為什麼人們在中二和高二時期會對叢林法則、黑暗森林法則以及社會達爾文主義推崇備至？

12-02

其實不只是中二高二時期，有不少人在上了大學和步入社會後也是這樣，這是為什麼

強答。本人初三，隨便說兩句。
高二我不敢說什麼，但中二我還是可以BB兩句的。初一生剛從小學過來，思想還在轉變，叛逆心也不是很強；經過一年的摧殘，初二生的思想已經有了一定的成熟度，而且頗為自負，總覺得自己的想法是真理；而初三有中考壓力，很大程度上壓迫了學生的思考（當然不包括我，否則我就不會在這兒指點江山了）。總之，初二是一個初中生思想和行為最活躍的階段。
叢林法則對自然來說是真理，對現代社會則不然。而學生對叢林法則的理解主要體現在對校園霸凌的態度上。對這件事我不是施暴者也不是受害者。但我有成為施暴者的心理，也能感受到成為受害者的威脅。我以前有把自己看得不爽的人群毆一頓的衝動，我當時覺得這就是解決問題的正常手段，沒有為什麼，這就是合理的。假設被欺負了（我沒被特別嚴重的欺負過，遇到事兒我都躲著），一個青春期男性的本能反應就是這事兒不能被家長和老師知道，以暴易暴是更好的選擇，若要說原因，大概就是面子吧。順便說一句，我們學校的老師是比較負責任的，但有些老師處理這種事比學生還慫。
作為一名三體腦殘粉，我幾乎已經被黑森法則洗腦了。黑森是對宇宙的一種很黑暗的幻想，很符合中二者的口味。更重要的是，黑森和網上一些近乎弱智的陰謀論不同，論證嚴謹，放在書中的環境幾乎無懈可擊。大劉說黑森可能會讓心中敬畏道德的讀者不舒服，而對於自以為受到了道德的束縛，甚至對道德嗤之以鼻的青少年來說，這就是除了右手之外最能產生快感的東西。
學生中有多少希特勒的粉絲，我不太清楚。我不完全否認社會達爾文主義，但明確反對希特勒的社會達爾文主義。嚴復的《天演論》中就表現出社會達爾文主義的傾向（在歷史教科書中這沒有被批判），這是特定歷史時期的產物，有其局限性，但你能保證一個初中生的思想能比嚴復更加深刻嗎？至於真心喜歡希特勒的人，我只能說他不屬於這個時代，甚至不屬於人類。
總之，不太符合主流又有點道理的理論是最受學生，尤其是中二病患者歡迎的。也不要覺得初中生都信這個，他們中很少有人關注這些理論，思想也相對幼稚（可能包括我自己）。

因為社會實際經歷不足，閱讀量少的可憐。
處於這個年齡，迫切的渴望了解這個社會，只能從書中的幻想彌補，結果自己形成了一種自我認知，我懂了這個時代這個社會的所謂「本質」。
辛棄疾有首詞說:「少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁」這個年齡段一些人就處於這個類似強說愁的狀態，為了獲得「超越了同齡人的那種自信」就要去找一種看上去很高大上的言論來充實自己，滿足自己對於這個社會的幻想。而其中充滿黑暗陰險人性陰暗面的這些類似黑暗叢林法則之類結論，既滿足了自己的的渴望又滿足了自己的幻想中的高大上，所以會有非常多中二少年，如此。
而說白了也就是說他們的真正對社會的理解是源自這些法則的，源自幻想的，包括哪些步入社會的人，本質他們多少都有些脫離現實了吧，叛逆，是自己的渴望與幻想交織的產物。而當他們真正的去了解這個社會，真正的去大量的閱讀，去體會生活中的每一個細節，也許就會被大量的事實與結論纏繞，也就不會去單獨的覺得這一個理論兩個理論多麼高大上了
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所以，他們之所以喜歡這個東西，是因為他們只知道這個東西。
讀的太少，想的太多。

因為這三個法則有個共同點：結果簡單，內涵豐富。
就好比中二少年喊：
弱肉強食，我要xxx才能xxx！
這個階段的少年大多不知道，每個簡單的結果後面，都有無數人的努力。
就好比，你問很多的人，為什麼1+1＝2，但是不等3也不等於0，估計他會覺得你很白痴。
但是他不會知道，這個最簡單的結論後面，有多少數學家的努力。

最年輕氣盛，充滿幹勁的年紀，當然覺得自己是nb的，自己肯定是淘汰別人而不是被淘汰的一方。

有的東西能說不能做，有的東西能做不能說
看你怎麼領悟咯…
順便鄙視一下滿口政治正確的傻白甜

因為這個時候最會瞎想。

因為這些原則並不完全是沒有道理的

過渡完成了同學熟悉了又不急著升學考
閑的唄。
像我這種中考前還在探索人性思考人生打坐修仙的算異類。

可能是對學習有點厭煩了，就順勢找個不努力的原因吧。哀其不幸怒其不爭

要中考高考了吧。