素質拓展有多大效果？國外也有這樣的培訓嗎？

12-02

目前國內一般層次的素質拓展，基本流程都是起隊名喊口號，然後設立一個目標，在完成目標的過程中起到集體至上的洗腦作用。然而目標是沒有任何意義的，所謂團隊意識集體意識在培訓的過程中只是在這種特定目標（需要共同參與且大部分為簡單體力或者人體本能反應力的）下，產生的虛妄的意識。在這種活動模式下，培訓對於需要簡單體力勞動（如海底撈）或者傳銷類企業有相對明顯的作用，俗稱「打雞血」，而對於相對複雜的企業員工並不能產生太多作用。由於其目標無實際意義依託，所以相當一部分人感覺到對於自身尊嚴和智商的踐踏。

國外也有素質拓展培訓，但質量要比國內得要好得多，因為國內的素質拓展就是copy國外的，但完全沒有學到人家的那種程度。
效果，當然是有一定效果的，但和國外的相比差距還是很大的。
國內素質拓展與國外的差別在於，國外的素質拓展更專業，當然對應的價格也就更高。而國內的，暫且不說價格問題，但是素質拓展的教練水平，專業程度方面與國外相差太多。

第一問：素拓活動效果多大真的不好說，說點好的，認真參與做過之後，感情豐富的人，可以幾年都記憶猶新，一定會有所感觸。（當然我這種做疲了感覺又呆木的人收穫就。。。）但是，很遺憾說這個，素拓活動是一個體驗式培訓，以前看過一篇文章，直接說到我們心坎裡面去了。大意是，素拓活動，生於體驗，也死於體驗。你會在剛開是體驗到素拓活動中看到它的神奇，它將一個人的品質剝離得這麼透徹，你缺少的東西表現得那麼殘酷(我們叫矛盾點，這個要設計活動去激出來)，一場活動下來，你就發現，自己本性是一個什麼樣的，與別人配合是什麼樣的，團隊，凝聚力，領導力，細心等等，還有自私，貪婪，不負責任等等，都可以看個大概，這是一場活動下來最低標準，主訓師可能會提這些，也可能不提，被培訓的自己去發現與感悟，當然主訓師一提的話，那絕對是為了最終的活動效果來的。你會發現，你一場活動下來，你們隊裡面的人，會互相稱哥們，會說，大家是一個團隊，但是，如果沒有後續，那麼就基本沒有然後了，你們的友誼建立在一次素拓上，友誼很脆弱，經不住時間打磨！這就是死於體驗！只在第一次體驗之後，沒有後續就立刻忘光！關鍵還得看自己，素拓只是為你推開了一扇們，之後的事情，還得靠自己！
第二問：國外我就真不知道，我自己還是大學一隻，聽前輩講，國內的人眾人不錯。

剛進大學那時參加過一次院里的素質拓展，感覺意義不大。說是破冰，大家一個班的該認識的還是沒怎麼認識，凈是體驗或圍觀了諸如男上女下俯卧撐這樣羞恥度滿滿的懲罰。呵呵呵大家看得好起勁哦你開心就好。團隊合作團隊精神？逗嘛大家也就那時彼此合作愉快，像我，本性就是拔（嗶——）無情的人啊。另外收穫了友誼嗎？我覺得也沒有啊。就像急寶說的，就算現在素拓接住了我，也不妨礙他以後哪天捅我一刀啊。不過還是會有真友誼的畢竟才大學嘛同學們還是蠻淳樸，出到社會就不一定啦。一己之見，摺疊我吧。

屁用都沒有，嚴重懷疑是不是和傳銷組織同一個團隊的。

其實不如大家組團去旅遊

無人邀約，不請自來。作為曾經的拓展培訓師看到熟悉的話題，忍不住要發個言。

首先題主提出「素質拓展有多大效果？」說明題主認為素拓還是有效果的，只是大小的問題。

題主所說的素質拓展，我們通常叫拓展訓練、拓展培訓或外展訓練，此為舶來品，95年傳到中國，興起於21世紀初，人眾人是行業鼻祖，那時的拓展訓練還是高價的、高端的，培訓師也是優秀的，有限的。但新鮮事物發展到大眾化，市場蛋糕被劃分，不是形成規範而是擾亂行業。門檻降低，租個辦公室三兩人扯旗就是一家培訓公司，退伍軍人、大學畢業生觀摩幾場就可以帶課，如此導致質量下降，加上客戶對拓展訓練的認識不足，要求降低，以及同行的競爭導致以價格拼市場。長此以往，惡性循環，效果大不如以前。

至於效果有無、大小，針對個體，存在差異，投入即有收穫，多少的問題；抵觸即無所獲，心未開啥也進不去。
對於團隊，效果還是有的，也是大小、長期及短時的問題。譬如：通過共同參與項目挑戰，認識了彼此，消除了同事間的隔膜，促進了溝通。等等，不同的項目有不同的意義，這與培訓師的引導點評也有關。
所以效果的好壞、大小與受訓人員、拓展公司、培訓師，甚至企業培訓負責人均有關係。

我不做拓展好多年，江湖也沒有哥的傳說，個人淺見莫棄嫌！
手機碼字實在累，就此打住不再敘！

我是一名戶外運動教練，兼職拓展師。就目前看到圈內教練做的一些項目，覺得進步空間很大。

謝邀。對於大多數人來說拓展無非也就是日常你在學校里或者公司里眾多你不得不做的一個任務或工作之一。除非是一個單身狗眾多的團隊，因為一個人無聊所以主動參與度還多一些，其他的團體現在覺得組織起來一個參與度高的團隊建設活動比登天還難！即使是對公款吃喝或者郊區游也是意興闌珊，但領導要求必須參加。。。反正我是屬於下了班之後不想見同事不想談工作的人。
言歸正傳，拓展可能讓你初次體驗一些東西，做出自我超越，但對於改善團隊凝聚力和人與人之間的關係，真是沒啥卵用！

傻逼活動，傻逼行為，傻逼目的，傻逼方法。拓展之後該勾心鬥角的還是勾心鬥角，該吵架還是吵架，休想利用拓展提高團隊凝聚力，提升團隊執行力，休想利用此方法達到統一目的！有這麼想法的人和公司，都是不靠譜。

一年素質拓展教練總結

1. 李善友曾說：無論我講的多麼有趣，多麼有用或者多麼有道理，這時還是跟你一點關係都沒有——當且只有你按照我說的做了，對你來說，才是真的有趣，真的有用，真的有道理。這也是我們素質拓展培訓中在項目達芬奇密碼中會分享到的點，的的確確的明白知道與得到之間的距離還有做到。我們好多東西知道了就以為我們真正的懂了、會用了，其實我們還缺乏好多實踐，缺乏內化為自己東西的時間。在我今年的學習中，我接觸到了好多實用性或者技能型的書籍如《如何閱讀一本書》、《如何高效學習》、《學會提問》、《思維導圖》等等，看完了嗎？看完了。有感觸嗎？有感觸。能夠按照書中的邏輯線僅僅貫穿於自己的生活學習當中嗎？不能。這就需要長時間的實踐活動了。

2. 素質拓展教練能夠帶給我們除了職業本身應有的尊嚴感之外，也伴隨著其他人「羨慕」。參訓成員不一定會記得你講的是什麼但一定會記得你。如果簡單從素質拓展教練的培訓的學習（對於每個項目需要經過多次經歷，對於每個項目分享點的掌握，對於每個項目規則的了解與創新。）有了這樣的能力簡單的帶隊問題可能已經不存在，那麼素質拓展教練其實就沒有大家想像中的憧憬。素質拓展教練是我們的職業，我們經過了職業化的訓練，我們把該背的規則、分享點刻在了腦子裡。我甚至曾經提出我如果我們把現在市面上含金量高的企業管理書看一遍並總結筆記，那麼我們的分享點就會更上一個層次。素質拓展教練的體面源於練過。可是經過一年的素質拓展教練培訓帶給了我比素質拓展教練培訓更重的東西：教練不是培訓，教練不是諮詢，教練不是導師。ICF國際教練的定位是教練不是現在高度上去指導和建議而是催化和陪伴。保持別人思維的獨立性，幫助他成為他想成為的人。素質拓展教練的培訓讓我對於自己完成了一次又一次認知，我不知道如何成功但知道怎樣會失敗。在次又一次的自我認知當中，不斷地更正著自己的行為習慣、不斷的去思考、不斷地看到越來越好的自己。如在素質拓展過程中注重自己的站姿坐姿、著裝打扮，扣一些比較細節的東西。

3. 參加素質拓展培訓作為不同角色教練任務不一樣。比如做助理教練需要前兩天準備道具，也需要在培訓期間能夠敏銳看穿全場，充分熟悉項目準確給予帶隊教練相應的道具與滿足帶隊教練需求，這也可是說是時機的把握。帶隊教練則不能過度指責參訓成員，灌輸引導分享同時也需要注意分享的體系與板塊邏輯，更重要的是項目期間充分觀察你的隊伍，融入你的隊伍。

4. 成為一名優秀的素質拓展培訓師的大概流程：助教——帶隊——感恩——內訓——包裝——講師。在每一個節點都需要自己夠一夠、跳一跳，也需要有人推一推。素質拓展培訓師的培訓風格因人而異，成為那種類型的教練取決於你的目標，多讀與自己目標相關的書，同時也應該全面發展，不走唯一風格的教練，做到一精多專。

5. 聽從師父的建議，我基本每次當完助教我都會湊集九張圖發個微信朋友圈。朋友的圈的圖片也挺簡單，只要滿足沒有布場特別混亂、教練與參訓成員之間的互動、參與成員特寫鏡頭三個基本要求就可以了。這樣做有什麼好處呢？記得在一次與人聊天過程中，我們都不知道彼此雙方怎麼聯繫上的，怎麼會有對方的真名備註。然後這位微信好友突然就告訴我通過我的朋友圈他知道我是幹什麼的了。這就是好處，微信朋友圈的動態給我打上了一個標籤——素質拓展培訓，微信朋友圈就是外界對你我的一個認知。而別人對你我的認知是我們建立個人魅力乃至於個人品牌效應的基礎。

6. 因為自身能力問題

①　開營40分鐘的高台緊張、腿抖。

②　團隊建設前團隊引入過快，不能很深入隊伍中間。

③　分享回顧回歸項目偏少，理論闡述過多。

④　分享回顧思維不夠嚴謹，重點不突出。

⑤　分享回顧時間把握不好，不能很好與參訓成員交流。

⑥　熱身遊戲時間過短，缺少與參訓成員間的互動。

⑦　熱身遊戲「獎勵」的話語錯誤以及放不開。

7. 因為團隊溝通不暢

①　教練團隊的站位

②　教練團隊自我介紹的統一，建立團隊內部唯一標準的意識。

③　訓前承諾的分發

④　分隊馬甲的分發

8. 自身能力後續提升

①　40分鐘軍事化訓練，確定教練的權威。

②　高空拓展訓練培訓（繩結的打法）以及背摔。。

③　教練的「三個一」工程：一首歌、一支舞、一首歌。

④　嚴格遵守《七步成為卓越培訓師》的訓練方法。

⑤　分享加提問式引導，學習提升學院覺察力。

⑥　參加工作，了解人性。更有助於對於素質拓展的把控。

9. 人生的北斗七星和北極星。試著去問自己：我想成為怎樣的人？（積極正向影響他人的人）我希望擁有怎樣的人生？（平衡的人生）我有哪些優勢？（語言和文學表達，邏輯思維，學習能力）我扮演哪些社會角色？（培訓師，作者，演講者，兒子，父親）我的人生底線是什麼？（盡量不傷害他人）我的使命宣言是什麼？（努力做一切自己想做的事情，不枉此生）我的核心價值觀是什麼？（圓融無期許的愛）

10. 年度規劃與月規劃為我做計劃提供方向：個人成長、自我實現、職業發展、財務、朋友及重要他人、家庭、健康、休閑娛樂。

有沒有用不好說，小時候，老師隨便講個道理能不能聽進去，還不是看人的嗎？
說個可能大家都聽過的：哲學家蘇格拉底在一個學期開學伊始就對學生說每天堅持簡單的甩手運動。同學們一想，這麼簡單的運動，異口同聲地說好！ 一個月後，蘇格拉底問每天聽堅持的同學們有哪些？請舉手！有大約三分之二的同學舉起了手；又一個月後，蘇格拉底問了同樣的問題，大約有三分之一的同學了；半年後，蘇格拉底依舊問了同樣的問題，這時舉手的只有一名同學——這名同學就是後來成就斐然的古希臘哲學家柏拉圖！
素質拓展出發點大多是提高溝通、合作、突破自己的，大多數培訓師，拓展公司也就是賺錢走人，員工也是帶有抵觸心理，當然用處微乎其微，如果拓展公司負責點，員工能用心去接受，感觸，人非草木，肯定有作用的。
第二個問題，這本來就是國外傳進來的，國外開展的更早了，應該是20世紀80年代就有了，再加上外國人大多性格開放，熱愛戶外運動，現在肯定比國內要成熟一點。