2歲寶寶，缺乏安全感，害怕新環境，該怎麼辦？

我家寶寶兩歲了，平時在家裡很能說，也很活潑，又唱又跳，會唱近20首兒歌，喜歡跳舞，特別喜歡聽著中國功夫打太極拳，有模有樣，而且能整首唱下來。能在
經常一起玩的幾個小朋友家長面前邊唱邊表演。但大多數喜歡自己玩自己的，或者讓我陪他玩，或看著人家玩，有時也會和玩的來的小朋友一起玩。

可他對陌生人陌生環境特別敏感，特排斥，特別是最近這段時間。
路上跟陌生人或不經常見的人說話，他會說「走 走 不說話 不說話」，否則會哭鬧。如果家裡來陌生人，剛開始也會哭鬧。

害怕進入不熟悉環境。除了超市每天很喜歡進去外，其他不常去地方包括附近飯店、藥店呀，到門口不進去，昨天去一家新開餐館吃飯，不管怎麼說就是不進去，只
好我先進去吃，我老公抱著他在外面做做工作，算是進去了，但就是不坐椅子上，要抱著，剛吃一會又要待外面。今天去藥店買葯也是，到門口了怎麼也不進去。還
有去拍2周歲影集，剛開始怎麼也不到市內去，就在附近玩了一會，讓他爸爸先進去拿玩具吸引他，才進去，看到很多玩具玩的很開心，可攝影師傅進來要拍照了，
卻哭的要出去，怎麼哄都不行，最後就在外面公園拍外景，竟然配合的非常好非常開心。

最嚴重的是害怕坐車。
寶寶在一歲半前坐各種車基本不排斥，但會感覺他有些緊張，但坐一會熟悉了也挺好的。一歲半後有一次坐公交車去公園，剛上車就大哭，怎麼哄都不行。一下車不
哭了，當時我認為可能是車上人太多害怕。過了一段時間，又引導他坐附近公交車，因為是起點站，人很少，他想上去坐玩一會，可車一開他又哭鬧著下車，再後來
坐計程車也哭。快2歲時帶他去海洋館，準備坐地鐵去。可到了地鐵口看到長長的下行電梯就不坐，在附近轉了一會，做做工作才願意下去，可剛進入地鐵，又開始
哭著要下來，還好地鐵沒開就下來了。更讓人不解的是，之前很喜歡坐自行車，前段時間居然也不坐，說會倒。最近想去公園，我說去公園要坐公交車，他說好，還
邊走邊說「坐公交車會哭」，我說你現在是勇敢大寶寶了，我們不哭，但車來了又不願意坐了。唉！
我仔細回顧了下，寶寶並沒有跟坐車有關的不快活經歷，而且我們也沒跟他講這類負面信息，而是鼓勵他坐，而且平時看的DORA, 布奇、***里都有跟坐車有關故事。坐車前也會講這些故事。

對於這以上這些情況，我在網上查了很多，很多人建議帶的人要外向，多帶孩子出去玩，多和陌生小朋友一起玩。多引導。但我感覺我們天天都在這麼做，我家孩子
1歲前主要是我和我婆婆一起帶，我和我婆婆都是偏外向的，1歲以後我帶他到上海，我老公在這裡上班，我一個人帶他，平時出去見到熟人或面熟的人都會主動跟
人家打招呼，我也會讓寶寶跟人家打招呼，幾乎天天在小區遊樂場那裡玩幾個小時，附近小區也都去玩過很多次。這些地方小朋友都很多。玩的熟的也有好幾個。平
時我們帶的時候，我和他爸爸從沒嚇唬過他，更不會打罵他，偶爾不聽話，我會大聲訓幾句而已。遇到他膽小行為也從不會當面說他膽小，而是跟他解釋鼓勵他。他
平時很黏我們，在家玩時至少一個人陪著，要麼親子遊戲，要麼看繪本、講故事、手工。

我自己認為我們做的已經夠好，可寶寶還這樣，最近想回趟老家，可寶寶這種情況可咋辦？老家人說哭就哭，上了車哭一會就沒事了，但我不想強迫寶寶，不忍心啊 真不知道該怎麼辦？很希望有經驗的媽媽們能給支幾招，先謝過。

試著回答：

我與孩子的情況：
1. 在孩子沒出生前，曾深入研究並討論過蒙台梭利的幼兒教育理論，比較認同。
2. 孩子出生到現在 5歲，所有業餘時間，80%給了孩子。
3. 孩子目前性格、表達能力、社交能力、繪畫、音樂都還不錯

請參看我的另一回答： 親子早教有必要嗎？

好，下面談 安全感，陌生環境：

依據蒙氏教育理論，孩子需要一種「秩序感」，需要一個熟悉的環境與行為模式。
所以，孩子在家裡，表現非常好，但到了陌生環境，表現出哭鬧。

我是這樣處理的：

1. 在家中，所有生活相關用品，都會保持一種或一類非常固定的物品，以及非常固定的行為模式，幫助孩子建立秩序感（熟悉感）。

例如： 孩子入睡所用的毛絨兔子與小毛巾被子，入睡前講的故事與兒歌，這能讓孩子快速安靜入睡。

例如：孩子沖澡時用的小鴨子與洗臉、沖澡用的浴盆，能讓孩子玩水。

例如：孩子出行時抱孩子的方式、安撫孩子緊張情緒的方式，都是固定的。

2. 有計划進行擴張熟悉環境、擴展陌生環境（情境），擴展孩子對陌生環境、人、物的熟悉感。

例如： 孩子1歲前，把社區周邊所有環境都變成了熟悉環境。
每次經過小區內某顆大樹時，總會停下來，給孩子看、摸、嗅、聽這樹，同時給孩子講有關樹的字、詞、故事。
每月至少三次去三個固定的美術館中的一個。把一些陌生人，變成半熟悉的人，例如美術館的幾個保安，每次去都打招呼，讓孩子面對面觀察上幾分鐘。

3. 把車內變成孩子熟悉的「家「， 讓孩子在車子移動中，在一個相對熟悉的小環境中，去見識陌生的大環境。

4. 帶著孩子，去進行非常多的室外活動。

例如： 孩子 1歲後，每月從車上（安全座椅），和我去進行中等強度的越野刨坑沖坡，野炊、露營，能在活動中見到不同的小朋友、不同的大人。（註： 車上是熟悉的小環境，有很多熟悉的物品，我也保持一致的熟悉行為方式）

例如： 孩子 1歲多時，進行長途旅行（深圳到江西婺源），車上有孩子的浴盆、安全座椅、玩具、餐具、睡具等，幾乎是搬了一個家。

5. 帶著孩子去陌生環境時，基本上保持有兩個熟悉的大人或小朋友 + 三件以上熟悉的玩具或用具，當有陌生人時，在半小時左右，保持相對平靜讓孩子熟悉起來，在熟悉起來之後，再進行介紹或玩樂。

6. 孩子1歲半之後，我帶著孩子進行了大量，有陌生小朋友與陌生家長參與的親子活動（每次親子活動，都有熟悉的小朋友與熟悉的家長一同）。

我的孩子3歲後，坐火車旅行，能自行去找同車廂的小孩子一起玩，能對同車廂的大人（在我確認了安全並口頭允許情況下）打招呼並進行一些交流。

以上，簡單說一下，稍後再補充。