你覺得什麼樣的老師是好老師？
兩方面，教學上和教育上說說；
主要想聽聽故事，希望大家分享。
1，
初三化學老師，練過鐵沙掌，下手毒辣，最喜歡拍人脖頸部位，至今我仍然感覺這不是個挨打的好地方，萬一把頸椎拍斷了怎麼辦？
初三時，他最喜歡打我，一周起碼揍三次，某日上午，打完我後，我跟同學戲言，祝他早出車禍，結果中午真出了車禍，在醫院躺了半個月，撿回了命。
當時全班組織大夥去醫院看他，我沒去。
後來我獨自去了，去時他老婆在，他睡著，我看了會就走了。
他是我初中最喜歡的男老師，沒有之一。
2，
我喜歡他，是因為他的敬業，還有他真正讓我看到了一個好老師是什麼模樣。
當時寫作業，大家都是抄來抄去，哪門哪科都是，老師批作業，都是交給課代表，然後課代表再找倆人，糊弄著批。
只有他，是一個人，認認真真的批，而且還有評語，錯了的地方，他還給寫一遍正確的答案，我不怎麼喜歡化學，但我也不抄作業，只為了向他致敬。
大概這也是他愛打我的原因，因為我化學題總做的不好。
而其它同學，都是抄的好學生的。
那個，別誤會，我只是不抄化學而已，其它也是抄的。
3，
我在初中印象最深的一段話，也是他講的。
那是某天化學課快結束的時候，他忽然語重心長的說：
同學們，我每天批作業，要批到一兩點，總是發現有類似的答案，昨天的作業比較難，我發現一些根本不可能做出來的同學，也很漂亮的答出來了，我知道你們是抄的。
以後，我布置作業，想做的就做，不想做的就不用交了，我不會給你們處分的。
那樣，我就不用批到一兩點了。
他是個四十來歲，很高很瘦的男人，戴一副老式眼鏡，他說這話時的樣子，讓人聽著莫名心酸。
他資歷很老了，按理早應該升主任了，可還是一名普通的化學老師。
後來也一直都是。
師德這種東西，在那個時候，我很久都沒見到了，是他讓我覺著，原來還有這樣好的老師。
哪怕他打我最多，我一點都不嫌。
如果有一點點不滿意，也是覺著，如果換成打屁股會更好些。
4，
再講一名老師，高一的政治老師，人稱小李子，因為他個子確實夠矮。
在見到他之前，我經常不滿意自己的身高，想如果再多十厘米，就能怎樣怎樣。
見了他以後，我才發覺，一個男人的魅力，真不在高和矮上，矮子也可以威武霸氣。
喜歡他，是因為他除了給我們講政治書上有的內容，還給我們穿插點沒有的。
大家都懂的，我就不細說。
所謂情懷，大概就是這個樣子吧。
5，
他是個溫和的男人，眼睛大大的，笑起來有點壞。
他比我們大不了多少，他給我們說，咱們就是哥們，私下裡別把他當老師，但是有一點，做人做事要真誠，不要騙他，他最討厭騙他的人。
逃課了？沒事，就說逃課就好，不要編理由。
失戀了？沒事，中午別回家，哥請你喝酒，下午別上課了，在宿舍睡覺，記著，喝了酒別去教室，會影響到別人。
我知道這樣說，會顯得他不像個好老師，但我想說的是，我們班的政治成績，從來都是全校第一。
我至今記著宿舍里完全不學習的差生，臨考前背政治課本的樣子，大家不為了別的，就是不能給小李子丟人。
考政治，我們全班，沒有一個作弊的。
因為小李子說了，考0分可以，作弊不行，哪怕別的班作弊比我們強了，沒關係。
那不是我們的套路。
6，
後來我身上發生了棒棒糖事件，只跟兩個人說過，一個是最好的哥們，一個就是他。
我說不是錢的事，我覺著對就是對，錯就是錯。
他笑著對我說，你還小，這世上不光是有對錯的，你看政治書上寫的那些，哪個是對，哪個是錯？
這一版和上一版會有所區別，過個十年，教科書又會有區別。
你再看歷史書。
別想太多了，讓自己變得強大，那時候，你就會知道，對與錯有時候並不重要，重要的是你站在哪一邊。
是雞蛋的那一邊，還是牆的那一邊。
這是我聽過的最生動的政治課，更生動的是，他說班上那個誰對你有意思，那姑娘不錯，你要好好把握。
卧槽！？
我真真是沒看出來啊！
另外，把握是怎麼個把握法啊，沒有經驗啊！
但我當時臉皮還沒有修鍊到現在的境界，不好意思問，一段佳緣也就錯過了。
對了，後來他娶了全校最漂亮的女老師。
棒棒糖事件在此：你經歷的什麼誤會讓你至今無法釋懷？ - 張兆傑的回答
我想，如果沒有趙老師的話，今天的我，可能就不會在這裡認識你們了。
歷史課在高中是一門邊緣的課，所有人對歷史的唯一描述就是，背就行了。無論是選擇題，簡答題還是論述題，都只要背就行了。
但是在趙老師這裡，歷史不一樣。
他教我如何把自己粗淺的興趣深化下去，並且把這些興趣作成文章。在他的指導底下，我寫過大論文，寫過小文章，參加過學術研討會，在研討會上發過言，得過獎，發過文章。他說，歷史怎麼是光背就行了呢？
趙老師上課很有趣，因為他濃重的杭州口音，他的話總是變成冷笑話。伊拉斯謨，伊拉撕饃（吳語：他在掰饃）；伊達爾戈，伊踏兒哥（杭州話：他是騎三輪車的）；攘外必先安nui，這個問題很簡單我們請一個很簡單的同學來回答......他知道歷史課不受重視，所以他要用各種手段來引起學生的注意。他的手段，就是各種各樣的冷笑話。
他的笑話實在太冷，冷到我們都不知道怎麼接，冷到我們不知道該做出什麼樣的表情。這個時候微笑就可以了吧？我們想，微笑一下，然後繼續低頭做數學作業。畢竟高考當中歷史只佔100分，哪怕歷史考不好還有政治和地理可以找補，而數學卻有150分呢。
我高中的時候成績只是中游偏上，沒有老師，沒有人認為我能考得上北大。只有趙老師說，你考北大一點問題都沒有。我自己都笑，我在年級也就前20名，之前幾年我們學校每年高考上北大的人數至多五六人。怎麼考呢？趙老師沒告訴我，卻還是帶著我不務正業，做些我喜歡的歷史方面的研究學習。我當時喜歡中亞古國，喜歡突厥史，喜歡土耳其史，他就帶著我寫小論文，小論文寫完了寫大論文，寫完了送到省里去評獎，還評上了二等獎。一等獎寫的是當年新發現的跨湖橋新石器時代人類文明遺址，這個我沒法比。我寫的是1453君士坦丁堡之戰，甚至於到大四，跨系選了歷史系的專業限選課寫作業的時候，我都仍然在用高中寫過的論文的內容。後來杭州孩兒巷一棟老房子要拆遷，有人說這是陸遊故居不能拆，又說這棟樓和孩兒巷就是"小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花"的小樓和深巷，在史學界引起討論，杭州甚至召開了很多學術會議討論這到底是不是陸遊故居，能不能拆。趙老師問我，說你覺得是不是啊？我說不管是不是，陸遊和杭州關係挺密切的啊，可以做文章嘛。然後趙老師說，那你就寫個文章吧。寫完了，他帶著我去了一個研討會，會上都是史學界東倒西歪的老頭兒。我就在會上讀了我的文章，後來我的文章還煞有介事地登上了研討會的論文集。
前幾天我翻高中時的作文本，發現當時就寫了不少歷史小說。最有意思的是一篇講屋大維、反思羅馬共和制度的《共和之死》，我想我現在絕對寫不出這種有氣概的文章來。還有講希臘游擊隊的、講奧斯維辛集中營的、講宋室南遷的、講漢擊匈奴的、講唐和突厥的......現在看來我的膽子也是夠大，在別人都寫夾敘夾議的800字議論文章，對於歷史僅限於背書的時候，我已經在幾千字幾萬字地寫歷史——不對，是創造歷史了。
我是膽子挺大，到了高考，我還是在寫姜子牙釣魚的故事，還分了四章來寫，還用了文言文來寫，去你媽的夾敘夾議，老子一句都沒議。
整個高二和高三，雖然我其他課成績還行（我排名靠後主要原因是數學和政治實在太差），但只有趙老師一人常常說，你考北大沒問題，考個北大玩玩吧。我心裡也在笑，考北大那是玩的嗎？但我也在心裡想，即然趙老師說考個北大玩玩，那我就試試看吧。事實證明我確實是考上了，而且遠遠超過分數線。高考考完後過了幾天回學校發答案，趙老師說他歷史選擇題做錯了一道，我告訴他說我全對，還告訴他他錯了的那一道究竟是為什麼錯了。他說嗯是的，我錯了，青出於藍而勝於藍。
但是我到現在還是只敢說青出於藍，但不敢說勝於藍。趙老師對我來說，是雨過天青處的那種藍，官窯要燒成千上萬次，幾噸幾噸地廢掉原料，才能燒的出來的那種藍。
杭州高級中學歷史組教研組長趙一兵老師，真的是一個前無古人後無來者的，獨一無二的，你在別處再也找不到的好老師。
但是你要我在這裡說明白，他到底哪裡好，好在哪裡，怎麼好，我卻一下子也說不上來。我只能說，他很好，知識講的明白，講課輕鬆有趣，長得也有特點，從來不放棄任何一個人，也不吝鼓勵任何一個人。哪怕我們上他的課只是為了聽一兩個冷笑話，我們也究竟是記住了那些笑話，那些聽起來只是一個笑話，卻是費盡心機編出來好讓我們記住枯燥的歷史內容的笑話。
這麼多年，這麼多人，這麼多時間過去了，無論你去問誰，只要是從杭高畢業的，一說起歷史老師趙一兵，回應你的，一定是一陣捧腹大笑，再加上複述給你的無數冷笑話。然後，他們會告訴你，趙老師挺好的，真的挺好的。
如果沒有趙老師跟我說，你一定考得上北大，你要相信和保持你對歷史的熱愛，不管別人怎麼說；我想，可能我上不了北大，也不會繼續熱愛歷史，更不會走到知乎，來認識你們。
趙老師幫了我很多，所以現在我才會想要幫助他。
趙老師生病了，去年夏末確診肺癌，已經做了手術，當時住在浙一腫瘤內科病房。學妹給我發來趙老師朋友圈的截圖，還好他仍是我所認識的正方形的臉和方方正正的肩膀，人瘦了一點但是還算是精神。他發的朋友圈還是一如既往的開玩笑，背著膠囊鏡的背帶，說自己戴上個鋼盔就可以去某廣場巡邏執勤了。趙老師現在正在化療，而我們也都知道，這種病，化療，只要砸錢，就有希望。歷史老師本來就清貧，師母實力也有限，我們看著長大的趙小兵現在正在讀高一，所以我們決定秘密地幫助趙老師。
杭高畢業的同學都知道，趙老師出了樂觀搞笑以外，自尊心也挺強的。他不喜歡別人出於憐憫或者同情向他施以援手，他還是習慣自己面對所有的問題。所以當正面向他提出幫助的時候，他是會拒絕的。是以，我們決定秘密地幫助他，偷偷地給他的工資卡打些錢。
但是，這篇回答，只是為了告訴你們趙老師有多好，而不是為了募捐或是其他。
謝謝你們的善意和好意。
我只希望你們能夠知道，一個老師，究竟能有多好。
我們從昨天開始，就陸陸續續地給趙老師的工資卡打錢。在我發表了專欄文章以後，越來越多的校友們都自發地給趙老師打錢。有聯繫上他的家人的師妹說，老師的卡在師母那裡，每收到一筆錢，就要打電話告訴趙老師，說又收到了多少錢。今天一大早，趙老師便給我發微信，說你趕緊告訴同學們，別打了，你們剛工作，自己生活壓力也大，我很好，學校也給了幫助，錢夠，你們別打了。
早上又有在金融機構工作的師兄說，趙老師找到他，問他怎麼才能把收到的錢原路退回去。
"你快讓趙老師別操心退錢的事了，"一個學醫的師弟找到我，"打錢都是大家關心他，快讓他安心養病吧！"
我和趙老師說了，說我們都在外工作念書，都想幫你，但實在一時回不來，只好打錢。更何況，高中的時候你幫過我們的那些，用錢根本是沒辦法衡量的啊！我說，趙老師，你安心養病，錢打過來你也先別管了，等病好了，咱們再商量退錢的事。
趙老師便發了一條朋友圈，告訴我，你把我的朋友圈轉發一下吧，告訴同學們，我錢夠，別給我打了。已經收到的錢，肯定要退的，你們都年輕，都不容易。
這就是一個大寫加粗的爺們。
趙老師，我們等著你用你遊獵民族和游牧民族的血統干翻所有癌細胞，早日康復出院。
我只想告訴你，一個老師能有多好 - 凈土 / Untouched - 知乎專欄
哈哈
研究生畢業，在謝師宴那天，老師拍著我的肩膀說：老師以後沒什麼教你的了，最後告訴你一件事，今天是6月23號，你只要在7月14號之前去報到，按照規定就能拿一個月的工資，16號去，就只能拿半個月了。
於是我謹遵師命，14號去報到~
我的導師就是這樣一個老師。在我的論文致謝里，我是這樣寫他的：
我不是學術達人，在讀研期間就已經發現我並不適合做一個學術工作者。在我迷茫而看不清前方也看不清自己的時候，潘老師一直給與我無比巨大的包容、幫助和引導。他沒有覺得我是不好的學生，也沒有因為我沒能為他帶去多少收益（項目和論文）而對我差別對待。他對我說，我知道你志不在此，你喜歡的我雖然不了解，但我支持你，你們每個人做自己的事，研究生只是一個階段，很短很短的一個階段。如果不是他，我將無法如此快樂而自由地獲得這段長達三年的成長。這段成長並不是發生在學術造詣上，而是發生在「我」這一個主體上。師恩難報，只有祝禱老師一切順利，不要再遇到我這樣的學生。
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坦白說據我觀察，理工科和社科的導師不要求學生有產出，這並不算容易，不知道為什麼有人會覺得這很簡單做到……
再說一兩件老師的趣事好了。
我有一個師兄，家裡條件不好，但是他真心喜歡證券行業，也有花力氣去研究（我們並不是金融專業）。他用信用卡提現兩萬去炒股。導師知道了以後，說了他幾句，但見他態度很堅決，導師說：我給你三萬塊，你趕緊把信用卡還掉。這三萬塊，虧了算我的，賺了算你的，你不要再去提現。師兄說，當天晚上導師的錢就到賬了。
導師是男的，可見師母也非常通情達理！
還有一次我們去外面調研，需要我們自己從台州坐大巴回杭州，我，我同門和我師姐。導師給了我們一千塊錢，問我們：三張票應該差不多了吧？不夠的話回去再給你們……我們當時嚇哭了：他是完全不知道台州到杭州的大巴其實一百塊都不用么……跟他說了以後他笑笑說，我真不太清楚，那麼多下來的錢你們到杭州打個車回學校，再有得多就吃頓好吃的！
哎呀~開心
1.
臨近高考的時候，我陪著一位要好的同學去辦公室問題。
我學習很差，看到老師就覺得很羞愧，有很多不會的東西也不敢問。
同學問完了之後，物理老師叫住了我，mx啊，有什麼想問的嗎，別以為老師不認識你就不敢問題了，老師還是認識你的。
旁邊的生物老師接話說，mx一定能押中題的。
我受寵若驚，卻腦子空空的，最後也沒問出來東西。
最後，高考時候我物理還是沒及格。
但是那幾句話我一直都記在心裡。
2.
高中有位有趣的副校長。
那時候人人網還叫校內網，正是偷菜流行的時候，他加了所有同學的人人。
和高高在上的管理層身份不符，他熱衷於賣萌。
每位同學過生日的時候，他總會突然出現，在留言板留下一句，生日快樂。
之後深藏功與名。
3.
在高中的時候，我各科水平均勻的差。
寫周記的時候，我實在是犯懶，就把qq空間寫的玩的東西拿出來交差。
語文老師沒有生氣，還在我們班裡當眾表揚了我。
誇了我的文筆。
於是語文成了我唯一的強項。
英語是我的另一弱項。
英語老師偶然發現了我語文成績不錯，給我起了個「那個語文很好的小朋友」的外號。
雖然我英語之後也很差，但是老師一直都照顧了我的自尊。
有的時候站起來答的問題雖然驢唇不對馬嘴，老師也能誇誇我的語文然後讓我坐下。
4.
我在高中的時候留了非常誇張的長髮。
教導主任平時就負責抓那些頭髮不合格的人。
雖然我頭髮很長，但我很少出教室，所以他很少抓到我。
有一天，我偶爾被抓到一次，他讓我快剪。
我答應了，說下午去剪。
一個月過去了，他又抓到了我，說怎麼還不剪。
我說，一個月前剪過了現在長長了。
他笑了笑，指著自己的頭髮，你看我這種多精神。
然後也沒有為難我。
5.
我們學校校慶的時候，我突發奇想，想自己組織個節目參與一下這次校慶。
這在很多學校幾乎都是不可能的，想上就上的話校慶豈不是亂套了。
但是負責校慶的老師並沒有一口回絕。
而是讓我們不斷完善節目，給我們出主意。
最後我和很多朋友如願以償，登上了校慶的舞台。
這也是我學生生涯期間唯一一次登上校慶的舞台。
6.
寬容，尊重，善意，自由。
母校的老師都是用這種態度來對待學生。
作為一個差生，我沒有得到想像中的歧視，卻得到了很多照顧。
當需要幫助時，很多老師會善意而無私的幫助你。
而有一技之長的人，也能輕鬆的得到交流和展示的平台。
7.
學跳舞的時候，我總在想，為什麼老師教我的東西我都學會了，卻還是沒法有大的進步呢。
後來上了老師的小課，老師告訴我，他只能保證我學到最主流的基本功，再多的東西是沒法教出來的。
一個動作，總有忘的一天。
一個套路，總有生疏的一天。
而即使這樣，來找他上小課的人還是絡繹不絕。
有一種教育，叫言傳身教。
（ps：這篇是我寫在在母校就讀的感受下的文章，感覺似乎很切題，遂搬運過來。）
老師：三角形是最穩定的，比如三角架。。。
小明：老師，那三角戀呢……
老師：「你的作業做的越來越差了，這是怎麼回事？」
小明：「老師，我爺爺說作業越來越難，他也沒辦法。」
老師：今天我們做蛙跳，有受過傷的嗎？可以不用做。
小明：我臍帶斷過。
以上就是著名的《小明滾出去》系列，互聯網上被轉載過無數遍，實在無法找到原作者，在這裡感謝所有為這些段子付出過的人們，是你們準確無誤地告訴學生，如何在老師面前花樣作死。大家當作段子就好，千萬不要對號入座哦。
剛才說的是學生如何「氣」老師，老師在這種時候確實很委屈、很不爽，做過老師的人會遇到各種各樣學生的狀況，這非常考驗老師的能力和心量，但是，做任何職業都會遇到困難，老師也沒什麼好例外的。
說實話，在學生和老師這兩個群體當中，學生才是真正的弱勢群體，很多時候學生是不懂得反抗的，也是無力反抗的，舉例來說：
- 老師不開心的時候，和學生說："給臉不要，臭不要臉"
- 老師生氣的時候，和學生說："不是人艹的"
- 學生答不出問題的時候，「笨死你得了」
- 對沒有給老師送禮的學生，處處刁難
- 一個老師會在中考前教我如何幫助別人作弊……
- 偶爾喝酒，紅著臉走進教室上課
- 在很多時候對學生拳腳相加
因為我經歷過以上這些不愉快，所以，我會盡量去避免這些人性中的惡。
這位老師教會我，「尊重學生」絕不是口號
這位老師教會我，要時刻提高自己的素養
這位老師教會我，「有教無類」這四個字的含義
這位老師教會我，金錢會讓人的價值觀扭曲
這位老師教會我，流氓不可怕，就怕流氓有文化
這位老師教會我，如何做事才是職業化
這位老師教會我，以暴制暴對人的教育及成長基本無用，也讓一部分人「明白」了以暴制暴才是人間正道，如果學生是未成年人，反效果會更強。
知乎上有一個問題是：「老師的什麼話和行為對你產生了很大影響？ - 調查類問題」
裡面有一部分回答就是被老師嫌棄，如何跟老師賭氣，最後如何如何，我在回答裡面找了兩個正能量的例子，大家感受一下：
@方腦殼的故事（原鏈接：老師的什麼話和行為對你產生了很大影響？ - 方腦殼的回答）
2011年，隔壁高三畢業班的班主任，把班上一個成績不是很好的女孩子叫到了辦公室。
姑娘一坐下，老師就把一個紅包塞到她手裡，然後和姑娘小聲說了這麼一段話：
「這是你爸送的。」
「別生氣，他只是想讓你多受點照應，只是他的辦法不多。你不要怪他。」
「拿回去，自己留著花，或者留到畢業後再還給你爸。」
「暫時不要讓他知道這事。如果他認定老師收下了這個紅包，他會比較安心。如果知道被退回去了，他一定會有多餘的擔心。」
談話並沒有持續很久。當中姑娘一言未發。只是在離開時，向她的老師，微微鞠了一躬。
後來，這個當時看來只能讀專科的姑娘，考上了雲大。
@石偉峰 的故事（原鏈接：老師的什麼話和行為對你產生了很大影響？ - 石偉峰的回答）
剛上高中，文理未分。生物課上，分發批完的試卷。
我交的是白卷，已經準備好了承受一通破口大罵或是冷嘲熱諷。
但是老師念到我名字時，什麼也沒說，只是把卷子遞給我，看都沒看我一眼。
我心想，大概又是一位已經對我放棄了的老師吧，呵呵。
對我來說都一樣，我習慣了。
我回到座位，發現試卷上有一行紅色的小字「可能你認為一輩子也用不到這門學科，但我還是建議你了解它一下，也許，你會改變主意。」
我先是詫異，然後有一點點感動，只有一點點，我是非常理性的人。隨後，我覺得可以嘗試一下她給我的建議。
後來發生了什麼？我的生物成績沒低於過97分。我知道了如何區分細胞膜、細胞質、細胞核，我現在還記得第一次用顯微鏡觀察葉片細胞時，自己瞪大的雙眼。
我還記得，豬肉絛蟲最發達的器官是什麼。
我也是師範大學畢業的，題主問「師者何以為師」？我想，大概就是示以美好，授以希望吧。
現在，我們對教師的評價體系更多的是他的專業技能：
教物理的要考查物理講的好不好
教數學看看是不是數學系畢業的
來高校做老師首先看是不是博士，發表了多少篇論文，做過什麼項目
……
這件專業技能和所謂的硬體固然重要，但好像還遠遠不夠。
因為很少有學校去嘗試了解這個人是否適合做老師：
對學生有沒有耐心？
懂不懂教育心理學？
平時會如何教育學生？
（不知道不要怕，請拿出《教師的自我修養》，仔細研讀。）
因為教師的言語暴力和體罰都會在某種程度上傷害學生，特別在學生未成年的時候。雖然現在體罰比以前少了，不過，很多時候，教師的權威還是普遍存在的，學生可以說不，但是，通常情況學生會很慘，原因你懂的。很多家長即使看不慣老師的做法，也是敢怒不敢言，因為即便轉學了，也不能保證那裡的每一個老師都是懂教育的，會真心善待學生的。
我本科和研究生都是在師範院校讀的，現在大學做老師，工作剛滿8年，我自己最深切的感受就是，越是未成年人，越是需要受到有素養的三觀正的有學識的好老師，我心目中的好老師不是讓人提高分數的技術工種，而是那些可以讓學生愛上學習，愛上讀書，對事物有好奇心，能獨立思考的，有溫度的人。當然了，這個要求過於理想，而且，也不是一個老師可以做到的，這需要家庭和社會的共同配合。
教師這個職業最光輝？還是別想太多了，這是一個再普通不過的職業，無需拿自己比太陽比蠟燭的，按新廣告法來修改的話，也至多是第二光輝吧。
教師這個職業拿來當糊口的途徑很容易，拿來當事業做很難，所以，很大程度上是個良心活兒。而且，在這個越發注重學生感受和權利的社會，嚴格和認真有的時候會成為被吐槽的理由。比如說，有的學生會有這樣的疑問：
偶爾會有這樣的大學老師，給學生排座位表，必須按座位做（相對點名更為嚴格）。經常性的找學生回答問題，以確保大家都在聽課。我想知道他為什麼這樣做？傳授知識的慾望這麼強烈嗎？
我只想說，大學裡遇到這種老師，且行且珍惜。雖然時代變了，但是，任何時候，我都相信：認真工作是底線，雖然未必值得誇讚，但絕不應該換來嘲諷。
每個人教師心中都有理想中教師的樣子，都有自己的教育理想。
Be the change you want to see in the world.
原文鏈接：一句話惹怒老師
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我覺得，當年的我，不算個差老師。
不過我特別想說另一個話題。
我不記得是在「老師應該如何幫助「後進生」？ - Roc Lee 的回答」還是「曾經那樣深愛她 - 我還有最後一句話 - 知乎專欄」下面，曾經有一位朋友發了一段激動的評論，大意是「這種當老師的思路是錯的，答主之所以心力交瘁就在於對教師職業的誤解，把教師當成學生的人生全程看護者，答主這樣只會加深民眾的誤解，以為老師就應該這樣」。
說那位朋友激動是因為他（她？）一下連發了兩遍，所以我幫忙刪了一條，沒想到一刷新，兩條都不見了——可能是他自己也發現重複了，在我刪的同時他正好刪了另一條。
這讓我覺得很遺憾。
他的話是對的。
我們看到「無私奉獻的老師」時，應該在讚美中保留一分理智，不能真把「標兵」當成「標杆」。我們現在所處的環境，家長傾向於把學校當成託兒所，病人傾向於把醫院當成五星大酒店，根源就在於我們老是因為自己遇到的老師、醫生不像傳說中的那些那麼好而感到遺憾，甚至憤慨。
教師、醫生、律師……都只是一份職業，明明是一項中性的東西，卻無辜地承受了很多情緒。
跟任何一個行業一樣，從事這些行業的人，有好人，有壞人，有人蠟炬成灰，有人狗彘不如，但更多的，是踏踏實實按部就班過著人生的人。既然不知道職業面具後的那個人到底是什麼樣的，我們應該面對的是這個職業，而不是這個人。
這個話題其實很大，我不期待用一個短短的回答講清楚。
在學校當老師的時候，我不太想替教師群體說話，因為瓜田李下，利益相關，說什麼都軟弱無力。
現在我不是學校教師了，所以敢說一聲：
「請大家理解，無私和奉獻真的不應該是教師的義務——它們不應該是任何職業的義務。」
我指的，是比如為了拉近與學生距離而在開學前三天記住班上所有學生的名字，或者為基礎差的同學義務補課，還有這個問題下很多回答里的很多例子。
我其實也不是說家長不能把學校當託兒所。有的私立學校一個班三十個學生，我想班主任是幾乎可以照顧到每一個學生的生活的。
一家子都是大學老師，在進大學之前也是個小學霸。
多年前我上小學的時候，大概五六年級吧，班主任有一次在班會上說，畢業很多年以後一般都是班上的差生來看她，好學生再也沒來過。
當時全班都轉頭看著我。哪裡受過這等委屈，趴在桌上哭了好久，後來班主任還安慰我。
多年過去了，後來呢？
後來我果然沒有去看過她。
幾年後上高中，高一班主任是個剃光頭的女物理老師，巨他媽酷，每天早上進來先讓我們背論語。
有一天下午上課前，她突然說：剛才我們和某中（我們校徽上橫著那個）老師一起吃飯，他炫耀說今天又在街上碰到哪屆學生和他打招呼了。
我們沒說話。
班主任說：我當時就回答他，我們一中的學生畢業都在北京上海留下了，誰有空回來跟我們打招呼。
全班大笑鼓掌。
時至今日每年也就回家兩次，陪家人外能挑出時間看的老師，不過是初中班主任和高中文科班的班主任和歷史老師而已，後兩位還一直會在朋友圈互動。有回我跟我媽提起這事兒，我媽說，那是因為你小學那老師水平不夠什麼都教不會你，要不是心理發展不好，早讓你跳級了。
想想她從來都給我作業打滿分，一點都不管我到底錯了沒有，還說是因為別人不好好做練習而需要樹立一個榜樣。
我也覺得我不去看她，算不得特別忘恩負義。
我高二那年的語文老師是一個妙人兒。她上課講，「李白於是就從樓上跨了出去，從此永遠融在了那一片月色之中」一點都不彆扭，她慢悠悠說的每一句話都能讓你覺得，文學真是個好東西。
她懷孕後期，老是穿一件淺橙色的孕婦背帶褲。貧血厲害，臉特別白。突然有一天，換了一條紅裙子，走進教室的時候，一個班60個人都鼓掌，說好看。
她說，其他人都勸我，說忍兩個月難看點沒什麼，以後這衣服也沒用，我就想，管他呢，我自己好看我自己舒心了就行了，我覺得漂亮！
說罷，吟了一段洛神賦出來。
真是讓我看得心搖神動，覺得她整個人都在發光。
她樂意談看書。我那會兒還沒被數學憋死，時常還能保證每周兩本閑書，有會兒看小雅箋注看不下去了就去她辦公室磨嘰。看以眼還眼同態復仇完了，周記里寫從法律角度解析竇娥冤，她也樂得拿來給班裡講。
我後來上大學漢語，教的老師是中學有一篇經典課文的作者。也再沒那種感覺了。
人大幾年前有一門選修，叫社會科學研究方法。
那老師的嗓子是渾厚的男中音，聽起來像電台男主播。課內的東西他其實講得少，時常在課上談天說地分析時政，激動之處推薦起書和電影來，筆記龍飛鳳舞的，一看就臨過帖。
極難得的是課內只佔三分之一的時間卻講得極其紮實，課外嘛，有些電影和書，是理論上早就沒了的，也都看到了。而且他每每引經據典起來經常讓我覺得他不應該是經濟學院而是哲學院的。
一年後我從非洲回來，選了一門另外某院的發展概論，沖著名師去的，結果是別的老師代課，這老師第一堂課就開始對非洲信口胡謅。
下課就退課了再也沒來過。
大概是天資略靈（只要不讓我學數學）的關係，從小到大對我好的老師不計其數。
奈何我這人不怎麼領情。對我循循善誘關懷備至從來都不是我的痛點。我管高中文科班主任叫媽，她能記得班上45個女生誰痛經誰幾號來例假，經常別人上著課她進來拿兩個熱水袋，咣咣放兩個姑娘桌上。
可她對我的意義從不在於此。高中政治是一門基本沒用的學科，她三十多歲就當上特教，高一的時候就帶著我們拉線索，極其高效。我表達上的很多硬傷都是那陣兒被掰過來的。
後來有門大學專業課，1.3個G的課件提綱挈領背下來考4.0，只用了一夜。
大四的時候我終於知道，原來我們高一那年學的線索有個高級名字，叫思維導圖。
媽媽系靠苦情靠負責的老師從來都不是我的菜。
高三時候準備自主招生，那會是一月考，拿到複試資格之後各科老師都表示你交不交作業看你自己。我天天在課上背六級單詞，有一天被英語老師抽起來背高三課本上的，課。文。
我當然沒背，其實我從來就沒背過，奈何這老師那陣要拿自招這群無組織無紀律的尖子生開刀，我又是其中成績排名最低的一個。她說，我這是為你們負責。
其實高考又不考，要缺閱讀能力我們每個月economist買來自己看，讓她講她也講不通，背高三課文有個卵用。
我高中暑假去旁聽我媽上課，一直到大一下。上課有時候隨手寫寫筆記，下了課一邊給她挑毛病一邊讓她檢查。後來我說，你這講得也太慢了，大三的學生一個知識點要舉四個栗子（會計，沒那麼多要研究為什麼的）。我媽說，不舉聽不懂。
好吧，攤手。反正我還是喜歡她搞科研多一些，每到寒暑假，礙事的研究人員走了，她才能開始真正的學術。
現在我回答什麼老師在我的眼裡是好老師。
答案是，有人格。
不是每個人都有本事擁有人格魅力。事實上有人格都很難。
但就學十幾年下來，每一個我喜歡的老師，都具有鮮明的個性和強大的自我，都具有獨立的精神，都有本事讓願意跟從他們的學生在鐐銬下跳得出天鵝湖。
沒有人規定教師是一個無私奉獻的職業。如果你的職業精神非得靠道德高地而不是你個人的能力才能自我實現，那也挺慘的。
我心目中的每一個好老師都說過，我去做其他的工作，也能做得很好，但我喜歡這份工作。
當你作為人有了人格，當你作為教師才能有人格魅力。光「負責」光「奉獻」是不夠的，沒有方向的負責，還是不負責。
大抵如此。
不知道被哪個平台轉載了，沒帶腦子來說話的這幾天越來越多。知乎上曾討論袁騰飛是否是一個好老師，有一個人回答說：只需要看他的學生們能否保持獨立思考，抑或盲從腦殘。前者為是，後者則非，如今看來是後者居多了。
蘇格拉底-柏拉圖-亞里士多德或許是師生關係的典範，他們都因為推翻了老師的學說得以建立自己的思想體系而成為西方哲學史的開山鼻祖。他們無形之中塑立的師生關係的理想形態一直影響著西方哲學史的發展歷程，乃至到了現代，20世紀名聲最盛的哲學家羅素和他同樣偉大（或許更偉大）的學生——語言哲學的奠基人維特根斯坦之間的故事也令我們津津樂道。
《數學原理》是羅素與懷特海（羅素的老師）合寫的著作，同時也是羅素自己最愛稱道的作品。但維特根斯坦對羅素再版的《數學原理》評論說，《數學原理》有許多錯誤，靠出一個新版本也無濟於事。維特根斯坦後來拿他的《哲學評論》去申請研究基金，歸羅素來鑒定，羅素不喜歡這套新理論，他的評語大意是：這本書非常有創造性，但在他看來是錯誤的，然而我們應當給維特根斯坦研究經費。摩爾是維特根斯坦的另一位老師，在邏輯學領域有偉大的建樹，當然也是羅素的同事。維特根斯坦拿他的不朽著作《邏輯哲學論》到劍橋申請博士學位，答辯主持人是羅素和摩爾。隨便聊了聊之後，羅素提問說，維特根斯坦一會說關於哲學沒有什麼可說的，一會又說能夠有絕對真理，這是矛盾。維特根斯坦拍著他們的肩膀說：「別急，你們永遠也搞不懂這一點的」。答辯就在這樣的對話中結束了，羅素和摩爾一致同意通過答辯。像這樣浪漫的事情只有幾個偉大的人湊到一起才有可能發生。
吾愛吾師，吾更愛真理。我想，一位好老師，就是教會學生竭盡全力去剷除追求真理的路上的絆腳石，即使那些石頭就是他們自己也在所不惜。今天是教師節，一早醒過來我就想到了宋老師，宋老師是我遇到過的最好的老師，可惜他過世了，今年教師節，我沒法兒再給他發一個簡訊，問候一聲教師節快樂了。
宋老師是今年五月過世的，我和卞宸去參加他的葬禮，我哭得很慘，臨走的時候，卞宸說：「宋老師總是祝福我們要快樂，成功。」這句話幾乎要擊潰當時的我，但現在想起來，我覺得我一定要努力快樂呀，不能辜負了宋老師的祝福。
葬禮前半個月，和初中同學一起去看他，在瑞金醫院，癌症複發，已經是難逃一劫的樣子。他自己也很喪氣，抓著我的手說，健康是最重要的，我已經沒有多少時日了。
我們勸他不要胡說，要有希望撐下去。這樣的勸說自己也知道非常無力。
十幾年前宋老師在歷史課上沒收我的武俠小說的時候，精神還是相當不錯的。那時候他還沒有做我們班主任，是個高瘦嚴肅，一絲不苟的歷史老師。後來才發現，宋老師其實也不高的，只是因為瘦並且挺拔，所以顯得高罷了。
在初二那年開始，宋老師成了班主任。因為我們這個班級太難與管教，之前的幾任班主任都負氣出走。我還記得一個姓夏的班主任，最後走的時候摔了一句狠話：我一世英名都毀在你們手裡。
我媽媽說宋老師接收我們班之前，她打算讓我轉學的，下家都找好了。因為我們這個班雖然是理科競賽班，但是行為規範太差，沒有紀律性，她覺得不行。那個暑假我媽被撞骨折了，她拖著斷手去學校申請轉學，教務處的老師跟她說，你再等等，下個學期會給他們換個新班主任，你見過了再決定。
我媽見了宋老師，我沒轉成學。
他和之前的班主任都不一樣，他從來不會氣急敗壞地說話，也不會被我們幼稚並且惡意的玩笑弄得生氣。男孩子下課了去樓頂踢瓶蓋子，他覺得這是天真可愛的表現；我們上課的時候在最後排打牌，他覺得這是覺得是因為我們該學的都提前懂了，所以才會如此；我們每一次去參加區裡面市裡面的競賽，他都會去送考，一次都沒有失約過；有一次年級第一不小心旁落別班，他在講台上握緊拳頭說，我們要團結起來，打敗黃美麗！
他永遠是愛我們的，哪怕收掉了我大概二十本武俠二十本少年文藝以及二十本別的閑書，我都沒從他身上體驗到哪怕絲毫的厭惡或者失望。
為人師，他愛人。
我初二愛好逃課去網吧，被同學告發。他找我談話是這麼說的：姜晟穎，有人告訴我你去網吧，這個太荒唐了，我是不相信的。
畢業的時候，我們向他彙報有某某同學早戀，他也說，這不可能，聶玉田那麼老實的人，烏靚那麼老實的人！
而男同學調皮，他說得最多的是：這個小蘿蔔頭！
後來我回去看他，他總說：我頂喜歡姜晟穎，臉上老是有笑容，一點都沒變。當然是用上海話說的。
他也是嚴格的，我們上課的時候，他老是像幽靈一樣出現在我們窗戶外面，走路的時候甚至沒有起伏。我們曾經給他起過非常難聽的綽號，也不知道是否曾經傳到他耳朵里。我們畢業的時候，他將近退休的年紀，後來據說還是返聘了許多年，因為校長不放他，他太適合做理科班的班主任，管我們這樣一波波小蘿蔔頭！
我們大學畢業之後沒多久他查出來癌症，同學們一波一波地去看他。我在台灣給他寄了明信片，去看他的時候，他把明信片放在家人的照片一起，這讓我開心了很久。那一次手術挺成功的，我們去探望過他幾次，我甚至還帶著男朋友去看他。
他開始跟我們講述他荒謬的理論，大一大二不要談，大三大四可以談，大學畢業最好就要敲定了。他說姜晟穎，這幫男同學你要幫助他們，給他們介紹女朋友。然後他又嘆氣，我們班的女同學，都被別人追走了。
那天說這些的時候我們哈哈大笑。我記得有我、卞宸、沈千尋、胡一還有朱寧喆。後來我們初中班級成了一對，我們都說，宋老師知道了，一定非常高興。後來他知道了，確實非常高興，他說要去做證婚人，可惜沒能趕上。
前兩年他註冊了微信，不過不太會用，頭像是在澳門威尼斯人拍的，我給他留言問他，他說，很不錯的地方，有機會可以去玩玩。我回答他去過了，他又很高興的樣子。嗯，應該是很高興的樣子。
疾病真是厲害呀。是折磨人的。宋老師這樣的好人，卻為什麼要受這樣的折磨。我沒法回答自己的問題。
我只能感謝，我有過一個那麼好的班主任。
我有一個很喜歡很喜歡很棒的老師，他是我的高三班主任。
雖然帶我們的時候已經四十多了，我們還是叫他曉龍哥。
他就是那種有自己的主見，又很有魅力的人。
第一次見面，我作為一個新生入學，遠遠的看到一個老師在草地上撿垃圾，心裡莫名一震。
旁邊有男生路過去，伴著「切，裝逼的老師。」
陽光透過樹的縫隙撒下來，風順著髮絲飛過去。我拎著行李飛快的走了，畢竟每個人都這麼忙。
第二次見面，新生的第一天晚自習，學校窗帘不幹凈，老是飛出來蛾子，嚇得一票女孩子花容失色……
我自告奮勇去趕蟲子。
外面路過一個老師，一聲大吼:「哎那個你幹嘛呢！出來！」
我虎軀一震……緩緩的轉過去……四目相對……感覺要完蛋了……
戰戰兢兢地出去，他蹙緊了眉頭，低頭看著我問:「你幹嘛呢，第一天晚自習就不安生。」
我低著頭唯唯諾諾地說:「裡面蟲子太多了，她們都害怕。」
然後他放鬆了一點，對我說:「好了我知道了，明天給你們樓層每個班發蚊香。你進去吧。」
說著眉眼就柔和了，還咧嘴笑了下，露出乾乾淨淨的大白牙。
我轉頭走，一邊走一邊吐舌頭，好險！
第二天，每個班的角落都放了蚊香。
後來大家都傳言有一個嗓門可大了人可凶了被喊到教室外面就完蛋了的教導主任。
哈哈，不會完蛋的啊，他還好啦。
剛進高中時候成績好，被高一班主任通知可以申請台資助學金，於是去找指定的辦公室提交申請。
一進去，就看到他一本正經地坐在裡面。那時候才算是正式認識了曉龍哥。
他拿著筆在寫字，眼離書本30cm，手離筆尖三厘米，胸離桌面一拳。我在腦海里幫他畫了個背背佳在身後，心裡頭偷笑。
他看到我進來，眉眼一瞬間就帶了笑，問我:「同學你有什麼事嗎？」
我一本正經:「我們老師說讓我拿著這個來找您。」
他看了一下，點了點頭。
「這個助學金一個年級只有一個的，如果給了你的話你要好好珍惜啊，人家的錢也是錢。」
我點頭如搗蒜。
有時候下課在走廊上往下看，就會看見曉龍哥的身影。
撿了垃圾匆匆走路的。
看見學生打招呼就微笑並放慢腳步的。
有人問事情馬上站正了回答的。
和和藹藹，精精神神，坦坦蕩蕩。
龍哥教生物，是本校考到南師大然後回到本校教書的。
前兩年和我們班都沒什麼交集，高三了才來帶我們班並成為班主任。
人已中年卻時刻保持開放思維，願意嘗試一切對學生好的東西，也懇懇切切地做學問，想著提高學生的成績卻又讓他們不被應試教育束縛地緊。
上課時divide us into different groups ，每個小組各抒己見。
後來發現組內成員參差不齊，便研究每個人的性格和成績，重新分配小組。
我們了解了更多的平時不熟悉的朋友，也激蕩出思維的火花。
曉龍哥還提出獎勵機制，後來真的去買了文具，獎勵比較棒的組。
我們組好像是得到了熒光筆，後來的我一直用一直用，用到了大學。
每次看到就想起我的老師，他溫柔的對待我們，也認真的保護我們的努力。
有一次摸底考試，我們班沒考好，星期天晚自習老師說要開班會，所有的人都覺得完蛋了，曉龍哥一定很生氣，唉怎麼辦哦，憂心忡忡。
結果他一到班級就叫班長給我們一人發了一條德芙巧克力。
我們面面相覷，畢竟無功不受祿，現在這種一摸一把淚的情況，曉龍哥為啥發巧克力?
然後他就開始慢慢的講自己的經歷，認認真真的，眼底清澈，誠誠懇懇。
講起他認識的很努力的人，現在某研究所，年薪百萬。
講起他自己，高中時候讀書辛苦。
講起他心疼我們，知道我們每天十幾個小時，大家都不容易。
最後，他說了一段話:
「給你們發巧克力，是我想了兩天的結果。」
「你們現在心裡一定很愧疚吧，也很難過，但是我還是要用巧克力，告訴你們:「 『巧』，是用巧勁，找到適合自己的學習方法；『克』，是攻堅克難，無論高考多難，都要前進，解決一切難題，『力』，不是努力的意思，是想要你們形成合力，大家一起，團結起來，一起去到你們幻想了無數遍的未來。」
那時的他，渾身都閃著光。
我幾乎要熱淚盈眶。
想起譚嗣同說著「流血請自嗣同始！」
想起周恩來說著「為中華之崛起而讀書！」
年輕的身體里熱血沸騰，說好要一起去為未來奮鬥揮灑青春。
後來大家好好學習，辦公室問問題的人絡繹不絕。
大概有很多人記住了那天晚自習曉龍哥眼底的光。
後半段複習，我們班士氣沒那麼好了，老師找了班歌，又定了班服，大紅色的，亮眼又振奮人心。
每天午睡過後，就唱起奔跑。
「……追逐夢和閃電的力量，哪怕遇見再大的風再大的浪……」
是啊，也會有默契的目光。
最後高考，老師怕下午我們精力不足，每個人又發了巧克力。
考數學，一一擊掌，到我的時候手紅通通的，像是承載著最好的信任。
「啪！」乾乾脆脆地拍上去，女孩子們那一秒鐘都透著帥氣。
老師我去考試啦，帶著你對學生的滿腔愛意。
謝謝你。
最後一天去學校，解決志願的事情，我不知道怎麼的，就落在了最後。
大片大片的光斑落下來，像飽滿的青春。
我看見我的老師，撿起了垃圾往垃圾桶里放。
————————我是自由的分界線—————————
其實這樣的回答應該用來回答「有一個好老師是怎樣的體驗」
但是我就這麼全寫出來啦，其實還有好多好多的。
第一個故事，是我覺得老師真不簡單，堅持撿了這麼多年的廢紙片，以後還會不顧眼光一直做下去。
第二個故事，是我覺得他會傾聽一個學生，即使ta犯了錯誤。並且能動手解決，並不需要告訴全世界事情是我解決的，看我對學生多好。
第三個故事，是我覺得他喜歡微笑，但是只是對著學生笑。
然後我覺得，一個好老師，要會傾聽，要能服人。
也要會教書，開放思維。
更要發掘一個班級的潛力和優勢。讓一個學生學會學習，學會做人。
我的老師就是這樣的人，所以我很慶幸，遇見你。
曉龍哥。?
謝謝你！?
這個我想說說自己的經歷。
教育這件事，不僅僅是老師一個人的努力，還需要學生的配合，像是跳探戈一樣。所以，最好的老師，應該是能夠把學生的積極性調動起來的，把那顆小宇宙點燃，然後剩下的事情，就事半功倍了。
畢竟修行是靠自身的。
我遇到過的幾個好老師中，一個高中英語老師就是這樣。
她本人非常的幽默，有著非常好的上課節奏感。對的，就是節奏，到後來我長大後再回想，這個老師上課的節奏，就跟美劇的節奏一樣，七八分鐘必須給你一個高潮點，這個高潮，可能是個段子，可能是個匪夷所思的東西，可能是個特別讓你產生聯想的東西，反正必須有。
她說最沒法忍受的事情，是學生的注意力不集中，她覺得是她的失敗。
比如，她會跟我們講中外思想的差別在英語上的體現，她說，「你們去看看，英語中，沒有"聽話"這個詞，但咱們中國人送孩子出門怎麼說？說的是，好好上課，聽老師的話。美國人電視劇說什麼？have a good day~這裡面就是思想方式的差別。」
她會跟我們講老美學英文的痛苦，說老外學中文，學到多義詞就崩潰了，花，可以名詞，可以動詞，還可以形容詞，沒法學。說老外學到中國的量詞之類的更是傻掉了。
反正，每節課，都會讓我們感覺到，好有意思啊，這個英文。因為學的不僅僅是英文了，是通過她，打開了一扇門，看到了外面的世界。
還有，她非常的坦誠，總是調侃中國的英文教育是狗屎，她說，你想想，你咋學中文的，你小時候那智商四年的時間就學會說中文了吧，我們教你們十幾年英文，你們會說英文嗎？炒菜勺咋說？衛生紙咋說？能順暢交流嗎？這不是你們的錯，這是我們這群大人的錯。
但這個老師不是只噴，她還很聰明的教我們如何應對考試，她說應付考試是有套路的，在她的帶領下，我們班平均分是118（滿分150）
這個老師因為見識廣，人生觀開闊，所以為人特別的寬容，她從不板著臉說話，她調侃你，並且很容易原諒人。
在那個年代，早戀還是被很多老師所禁止的，但這個英語老師，她遇到我們班談戀愛去吃飯的同學，她會點頭致意，走的時候還幫著買單。
我們當時都好喜歡她。
大學時候，遇到喜歡的老師，是教政治的。
那麼無聊的課，講的像評書一樣，每節課都跟脫口秀一樣。
按理說應該是很多人逃的課，但他的課總是坐的滿滿的，因為他會拋出很多心理學，經濟學，還有政治上的有意思的問題讓大家思考。
在他的帶領下，可以說是經歷了一個掃盲的過程。
他從不嘲笑我們的愚蠢，而是非常的理解，他不評判，讓你自己去感受，去判斷，然後覺得什麼才是對的。
我記得那個時候很多大學生都是愛國青年，抵制日貨什麼的。
這個老師從不正面說什麼，但是他會用很多的歷史資料，還有事實證據，還有人們的行為學造成的真實數據和結果，讓大家知道，你們的行為，實際上帶來的是什麼。
簡單的說，不要活在幻想中。
還有，愚蠢就是罪。
也是他，讓我們知道集體主義，共產主義，真正帶來的是什麼……
他最讓人尊重的是，他有個悲天憫人的心，他總是在調侃之後，大家笑得前仰後合之後，覺得人類怎麼這麼愚蠢可笑荒謬之後，他會嘆氣，然後告訴你，人們為什麼這麼選擇，這樣是合理的，是符合人性的，眾生皆苦的。
中國人這幾百年，真是太苦了。
說實在的，我覺得他才是真正的愛國主義，非常非常的愛著這個土地上生活的人，希望他們能少些磨難。
到現在看到網路上很多公知的水平，也僅僅停留在罵的基礎上，就覺得他們根本不如我的老師站的高，當年，他早就明白了這一切的道理，還能擦著邊給我們講出來，還能幽默，還能讓我們這些愚蠢的人懂得其中的道理後，知道真正錯的是誰，以及，如何避免再錯。
如果沒法避免的時候，怎樣自保，活下來，就還有希望。
我覺得這個老師的是在做善事。
他是真的影響到了我的三觀的人。
很多年後想起他，都還能想起他在眾人大笑時看著窗外那個輕輕的嘆氣。如果有一個問題：你覺得什麼樣的老師是壞老師。
我倒是能答上很多
我自己是從事高中教育的，教了這幾年書，一直是學生最喜歡的老師（真不是自誇呀 ）。我發現高中老師你如果只是和學生走的近，也未必是學生最喜歡的。其實，高中還是很講實效的。如果你僅僅是上課有趣，但是不能出成績學生也會很快是去興趣的。我一直努力讓自己課堂更豐富，老師自己至少要努力做到行千里路看萬卷書。這樣才不會由於見識少而偏聽偏信。給學生錯誤的信息。畢竟高中的學生很多的訊息還是從教師那裡獲得的。老師如果自己能以身作則給學生打開一扇窗，我相信很多年後，學生也會有自己豐富的人生。你的課堂豐富啦上課效率自然也就高啦。我的課哪怕是下午第一節課也沒有學生會睡覺。並且我推薦的書學生也會很樂意去買去看。這樣學生的成績也會比較好。他們就更對你有信心啦。對於基礎教育的老師有兩種，一種是凶的學生怕，這樣也會考的好。一種是用自己的人格魅力感染學生，讓學生喜歡你。這樣也會出成績。為了成為第二種老師我每年暑假都出去窮游，背包走了近二十個國家。平時盡最大可能多看書。包括學生喜歡的一些動漫，我要自己看過才能正確評價。我不能是說自己做的怎麼樣，至少我一直在努力。PS：這應該不算雞湯吧
好老師擁有改變你人生的力量，我只遇見過一個，這也是我時至今日屈指可數的幸運。
我從小成績就很差，差到什麼地步呢，從未考及格過，在此必須先說之前的背景，上小學是在村裡上的，我的老師是一個三十多歲的中年男人，也是我們村的，那時只有兩門課，數學和語文，都是他一個人教，二年級的時候他就把他認為資質很差的「差生」放到最後一排。我肯定在其內，周圍的幾個女生也跟我一樣，沒什麼存在感的待在倒數一二排，上課不管你幹嘛，他都不管，只有在每次考試時，交作業時對我舉起長長的戒尺，每天都有家庭作業，而每天我都免不了一頓罰，因為家裡就爺爺奶奶在家，他們沒法指導我的學習，我就是我們院子里最大的孩子，沒有哥哥姐姐，沒有同學夥伴。不會做也就只能不會做。被罰的方式差不多是不準回家，做完作業才能走，被打手板，用一個長一米多，大拇指寬的竹條，或是面向同學跪在講台上，一跪就是兩節課。一開始覺得好丟臉，可總是這樣也就習慣了，後來我能一動不動的跪在講台上看著下面的同學對我扮鬼臉，我能在被他打的竹條都斷了，手都完全沒知覺的時候不帶任何錶情的走下講台，迎接其他同學怪異和嘲諷的笑容。
昨天打左手，今天就換右手。
而他對那些跟他沾親帶故的同學、村裡有錢有勢的同學全然不一樣，他對他們照顧有加，不會的耐心講解，總讓他們回答問題，總坐在最前面。而這些自詡成績優異的同學從來不跟後面的我們玩，從來都不。
不是沒有感覺，我也有在回家路上看著紅腫麻木的手偷偷紅過雙眼。也在面對不會做的題的時候痛恨怎麼沒有一個哥哥姐姐。也在各種輕視和冷遇中責怪爸媽為什麼不在我身邊。但這些，絲毫改變不了我的境況，我那麼弱小，生活那麼強大。
漸漸的，落下的課程越來越多，成績也一直墊底，也嘗試過好好聽課，但完全聽不懂，偶爾舉手問個問題他還嫌你煩，說你怎麼這麼笨，這麼簡單的都不會，三年級寫作文，題目是《我的理想》，其實我是有理想的，很遙不可及那種，我知道如果真正寫自己的理想的話，極有可能會換來輕蔑一笑的一句評語：不要異想天開，想的現實一點。於是有點逆反心理的寫了一個自認為夠實際的理想，結果是，換來一頓劈頭蓋臉的臭罵，我們可愛的老師當著全班同學大聲朗讀：「我的理想是當一名農民……」聽到這兒全班哄堂大笑，伴隨著一聲聲嘲諷的議論，我把頭垂得很低，聽他抑揚頓挫的語調回蕩在教室里，引起一陣鬨笑，待他讀完，就怒氣沖沖的喝斥我這篇作文有多爛多不堪，他說：「你要當農民就去當啊！還來讀書幹嘛，浪費你爸媽的錢，現在就回去種地算了。」說完用力地把我的作文本摔在地上，我從最後一排靠窗哪個角落裡站起來，默默走過去，輕輕的拾起我的作文本，像是行走在絕壁上每一步都哪么艱難，還有縈繞身旁的無數不懷好意。本來是想回敬他，農民有什麼不好，你不也是農民嘛，怎麼了，我就不能是下一個袁隆平嗎！！！可是我不敢。
這樣的生活持續了四年，一直被老師同學瞧不起，感受著不屑和輕視，一直很自卑。
直到遇見了她，六年級的時候我轉學去了鎮上的小學，第一次模擬考試是全班倒數第一，其他同學就沒人考80分以下的，可我依舊沒及格，依舊自卑，我一直覺得自己就是笨，才學習那麼差，這個設定一直跟著我。
直到遇見她，當時的數學老師，鎮上的教學條件是比較好的，英語音樂體育自然等課程都是不同老師授課，班主任是語文老師。說回數學老師，數學老師人很好，從不生氣，一直對同學們溫柔的笑，這是我對她的第一印象。
第一次模擬考之後，知道我成績差不但沒有因此看輕、忽略我，還每天放學後把我叫到她家裡幫我補習。非常耐心的給我解答每一個題，不厭其煩的給我講公式原理解法，不厭其煩到什麼程度呢，有次我爸難得回家一次，教我一個題，說了好幾遍我都沒懂，然後就暴打了我一頓，你看，連好幾年不回家的特別愛我的老爸都受不了我的遲鈍，她卻能，那種耐心一般人真沒有，要知道她還有一個兩歲的女兒需要照顧，還有一堆家務要做，一邊給我輔導一邊做自己的事，每天如此，整整一個學期。
如果說我之前是特別怕老師的，在老師面前拘謹又膽小，那麼認識她之後就完全不一樣了，她給我的感覺像朋友像姐姐。她予我的溫暖是整個小學時代最豐厚的，甚至影響了我以後的人生軌跡，那次期末考試考了八十幾分，是小學時期的最高分。
直到那時我才跳出那個設定：原來我不笨。
班上一些打架上網調皮的男生，誰都不服，只服數學老師，只在數學課上規規矩矩。班主任說不聽的，數學老師去就馬上搞定。
我想這就是愛、尊重和包容的力量吧。
再後來我也遇到了很多在教學質量和方式方法上很好的老師，可沒有一個人如她那般關愛著自己的每一個學生，沒有歧視，沒有偏見。小學五年級時，學校帶我們去魯藝劇院看一齣兒童話劇，去之前，已經有老師說了，此劇感人異常，大家帶好手帕，故事也是我市卓越的歷史人物，孔子的學生閔子騫的故事。
沒錯，我說的話劇就是「二十四孝」系列中的《鞭打蘆花》和《單衣順母》的「合訂本」，歌頌了歷史人物閔子騫優秀的童年—純孝感人至深。
那還是我人生第一次看那麼長的舞台劇，演出風格十分的浮誇，大部分劇情我盡數忘了，印象深刻的只剩下，從悉悉索索的哭泣到大面積傳來的哭聲，那時我才想起來，是啊，這個劇感人，我也該哭呀，於是，看到閔子騫的爹鞭打蘆花，我也模仿著哭起來…劇場氛圍立刻變成了追悼會…走齣劇場的時候，我看到鄰班的一個小美女眼睛都哭成了桃子。
轉天回到班裡，班主任林老師給大家開班會，她首先問大家，昨天的話劇好看嗎？大家敷衍說，好看。她接著問：為什麼哭了？哪裡值得哭？大家紛紛愣住了。
接下來的話我此生十分難忘，林老師說，她在角落裡聽到哭聲煩躁的不得了，尤其是看到一個孩子哭起來接著一片哭聲，簡直要掀桌走人了。在她看來，此劇並不好看，演員矯揉造作，形體誇張，觀之可笑；更可怕的是價值觀很成問題，一個父親並不真正關心自己的兒子，動輒打罵，兒子冷了那麼久都沒發現異常，到頭來發現了問題立刻要休了自己的妻子，自己沒有反思嗎？自己做父親就沒承擔起應有的責任。閔子騫的邏輯也很成問題，穿不暖難道自己不想點辦法嗎？如果繼母真的被休了，他的父親難道不該承擔責任照顧他們吃飽穿暖嗎？為什麼會「母去三子單」呢？
結論就是：這個故事疑竇叢生，這場演出竟然是逼孩子們感動，令人作嘔。
林老師直截了當的態度給我們留下了深刻的印象，提出自己的思考並且給出合理的理由和論據，擺出來大家坦率探討，作風大氣又果決，有自己的思考。
此後林老師多鼓勵大家有自己的思考，不要盲目跟風起意，倡導獨立的想法和完整的思考邏輯，是語文老師中的先鋒和好榜樣，長大後才明白，這有多珍貴。
多年後，「二十四孝」的故事遭到了大規模的質疑，我想起了林老師當年的思考，愈發敬佩她。用拙劣作秀的手法，宣揚自己的主義和精神，逼孩子們感動，至今未絕。
槍叫我答這個，先留記號，回去答。
分享故事，不知道能寫多長，反正我喜歡拖。
我讀書不多，幸運的是遇到的老師都很不錯。不過既然要長篇大論，還是隨便挑幾個吧。
說到好老師那第一個必須要提交老師了。
交老師姓焦，教我們語文。在青春期我們班最很多人討厭別人問語文老師姓什麼，不好意思說。
我們是交老師帶的第一個班，她帶我們初一到初三，然後被調走了。
我的家鄉是號稱當省最窮的市裡的最窮縣裡的不分先後窮鎮里的比別的村好一點點村。
窮或許代表著善良、淳樸……
反正和我們那裡沒有關係，至少對待陌生人，老鄉們恨不得用生命詮釋這個世界有多黑暗，人性有多惡毒。
交老師剛來的時候是陌生人。
沒人為難她，因為萌。
萌就是正義！
交老師負責帶我們語文和隔壁班的政治。
那時候雖然上面規定不許分班，可我們學校還是分班了。奧賽班、小班、普通班。
我沒參加分班考，有幸分在了六班，教室在豬圈邊上。豬出來散步的時候，趴在後窗戶上可以和豬臉對臉。
普通班裡的人大多是學校放棄的人，所以大家也就順理成章的放棄了自己。
交老師很萌，大家不為難她，不代表她就能管得住人。
我至今想不通為什麼要讓一個新來的老師做班主任，毫無經驗。
交老師給我們上的第一節課，有一半的人在睡覺。學校附近有九家網吧，六個小型的，三個大型的，都是我校老師開的。
交老師滿腔熱情的走進教室，含淚講完帶我們班的第一節課，紅著眼睛走了出去。
期間她不斷的叫醒睡著的人，叫醒這個睡著那個。
我是為數不多的幾個聽課的人，由於睡覺人數太多的原因她第一節課講的相當差勁，多次哽咽，忘了自己要說什麼。
晚自習她找到了大表哥，希望大表哥幫助她管理這個學校已經放棄了的班級。
大表哥是我們班最高最壯的人，名字里有一個彪字，所以大家叫他大表哥。大表哥其實是一個膽小的人，後來還被欺負的退學了。交老師找到他他立刻拒絕了。
交老師又來找我，因為不知道誰告訴她我曾經在小學是個惡霸，把別人都打吐血了。我沒好意思告訴她被我打吐血的人是我嘴裡起血泡的親弟弟，我太好奇她想幹什麼了，連找兩個惡霸。
我同意了幫她管理班級，條件是每周三請我吃一根糖葫蘆，夏天可酌情換成冰棍。她一口答應了，讓我想辦法首先讓大家不要睡覺。
開玩笑嗎？我還是個孩子，能想什麼辦法？
我給她出了很多主意，她都覺得不好。
我說：你放棄吧，這些人就是垃圾，整個班級都是。
她不可置信的看著我，反駁我，說了好大一堆。
我說：看吧，你就這麼和他們說。
她說：我害羞！
我在班級里轉達了她的旨意，轉達了她對我們的希望。
大家很感動，到了上課還是該幹嘛幹嘛。
一群熊孩子。
一下課她就把我喊到辦公室，眼看著就要哭了，我只能繼續給她想辦法。我沒想到，她想到了。
很成功。
上課表現的好一星期加一節體育課，表現特別好一星期看一部電影。
宮崎駿的電影我就是那時候看的。
大家認真聽講了，表現乖了，可總用例外。
交老師那麼萌，青春期中二病爆表的男孩子們沒理由不去想辦法吸引她注意力啊！
吸引注意力最簡單粗暴的方法是什麼？
打架！
沒錯，打架！
剛安定下來感受到當老師的樂趣，事情又來了。
我才剛享受完第一根糖葫蘆，又被找到了辦公室。
睡覺去了，明天再說……也可能是後天或者大後天。
食言中，熬夜加班，不好意思。
交老師的等明天再說，今晚說一下另一個亦師亦友的人吧，槍一直好奇的。
浪子是我的好友，也是我最敬佩的老師，雖然她比我小。
浪子的太爺爺那代是地主，我們村和隔壁村以前都是她家的。後來改革開放了她爺爺還被批鬥過，地也都沒了。
浪子小時候家裡條件還不錯，所以她有很多的書。
我小時候很喜歡看書，所以經常去她家串門，只要對待書不暴力她還是很歡迎別人去的。
熟了以後大家就會一起到處玩，上樹抓鳥下河撈魚，農村裡可以玩的東西並不多。
我其實還是很不喜歡和比我小的孩子一起玩的，我弟天天拖著大鼻涕跟著我，煩都煩死了。
浪子改變了我對小屁孩的認識。
一起出去的第一天，我眼睜睜看著她爬到了河堆後面的白楊樹上，掏了鳥窩，念著主禱文掐死了喜鵲，燒的很難吃，不過很好玩。
我第一次在我奶奶以外的人那裡聽到主禱文，也是第一次看見比我矮一頭的小鬼心狠手辣的掐死了一隻還算可愛的鳥。
雖然感覺有點奇怪，但是真的好玩啊！
浪子有很多的筆友，沒事經常會坐車去鎮上寄信。於是我也開始跟著她一起交筆友，不過我字實在太丑，丑的慘絕人寰。她讓我照著書上的字模仿，最後搞得我寫的一手好宋體。
雖然很尊敬她，可還是要說，她字丑的比我還慘絕人寰。
那個時候我也不大，每天想著的就是玩，浪子總是勸我多讀點書。道理我都懂，可是，誰喜歡讀書啊？
結果我還是讀了，讀了很多。
因為她和我講了12XX年朱元璋在皇覺寺出家的時候和女施主的愛恨情仇，最後做了皇帝後那個女施主成了孝慈高皇后李氏的故事。
說的特別棒，我聽得如痴如醉。
就在我打算繼續追問結局的時候，她告訴我，12XX年朱元璋還沒出生，他老婆也不姓李也不是皇覺寺認識的……
不就讀書嗎，讀就是了，至於花這麼大勁編個故事唬我么？還說的頭頭是道的。
一到晚上就犯困，先睡了。
我自己本身是一名老師，從我自己的親身體驗來說，做老師，發自內心愛學生很重要，不要小看這一點，看似簡單卻很難做到。
我大四教育實習的時候，接觸了人生中第一批學生，她們當中有踏實苦學的，也有調皮瘋狂的，男生抽煙喝酒打架都行，可就是不愛學習，女生燙髮染髮打扮成熟，也不愛學習，可就是這樣一群學生，參差不齊的水平，讓我當時愛的真誠，我是個特別愛誰懶覺的人，沒事賴床到下午兩點都是常態，可是那段時間，我每天雷打不動地早起，趕在六點二十之前到教室，和他們一起坐早自習，不覺得辛苦，覺得是幸福，珍惜和學生在一起的每時每刻，試想這樣的老師能教不好學生嗎，愛學生才會有耐心去為他們心甘情願做很多事情。
後來我就真的成了老師，剛上班那年，主動和學生說話交流打招呼，覺得上課，上自習，監考都是特別幸福的事情，不掙錢也樂意干。
現在兩年過去了，心裡的熱情明顯褪去了很多，不過還是愛著學生，認真工作著，所以要說的真的就是愛，當一個老師看著學生就心煩，看著就厭倦，那麼他業務水平再好，經驗再充足又有什麼用處。
在我接觸過的老師中，最為敬重的是我小學四年級遇到的那位代課老師。
因為代課，她只教了我四天。
那時候是夏天，她穿一身青綠色長裙，齊肩頭髮。有點胖，笑起來很溫柔。
遇到這個老師前，我是個差生。各種老師不喜歡。起初對她也沒什麼感覺，直到第二天她下課叫我，說我作文寫的很好。
我第一次受到老師表揚，欣喜若狂，什麼也沒做，回家又瘋寫了兩篇作文，第二天在下課時攔著她，讓她看。
她笑得特別溫柔。寫的真不錯，以後有機會當作家呢。
她代課四天，一個小學四年級的小女孩幾乎用盡了所有的語言，翻了自家所有的作文書，寫了大概十幾篇文章讓她看。
她時而笑，時而沉思，然後告訴我應該如何改進。
那是上學時期最為愉快和對每天都充滿期待的日子。
她走了以後，我還如以前一樣沒怎麼聽過課，但寫作文卻成了每天必不可少的工作。初中也是，每天在草稿紙上寫小說，同學們在課上傳來傳去的看，看著他們等待更新的樣子，我覺得超級過癮。於是高中，大學，一直寫。
因為她，我才成了現在這樣。偶爾寫點文字可以得到發表，雖然大部分都是為了賺錢養活自己的敷衍文章。
我想說的是，我以為一個好老師，不在於學識有多淵博，個性有多獨特，而是能夠發現自己學生身上的微弱閃光，並及時發掘，給予學生鼓勵，給他享用不盡的精神支柱和財富。
她是位好老師。我之前在專欄寫過梁老師任命我為語文課代表的故事，今天就寫另一個初中老師的故事吧。
李老師是教英語的。我們初中是私立，老師整天換來換去——一個教的不好就換，孩子也難管，老師呆不長，就走人。李老師是三班的老師，後來我們二班特別差，就和三班合併成一個班——私立是小班化教育，合併也只有四十人。
李老師名為李安慰，據說他原來是青島一中的英語老師，家就住在一中旁邊。現在那地方應該拆遷了，不知道他去了哪裡。
李老師長得面相很恐怖，大長臉，很白，板著臉很嚴肅，初中生逆反心理很嚴重，學生給他起外號叫猩猩頭。我一開始也很討厭他，因為有一天早自習聽寫單詞，我作弊被他抓了，罰我在外面抄單詞。我覺得李老師很不給面子。
更可恨的是，李老師放學會安排補習，放學後那些不怎麼學的都跑了，我們這些學習還可以的都留下做完形填空。如果想走，他就說，你難道要和那些差生同流合污嗎?你就只好灰溜溜的跟著上了，戴上差生的帽子還怎麼混。那時還是害怕老師告家長的。
李老師鬧過一個笑話，我們班一個女生上英語課做小動作，這種情況下李老師喜歡突襲，他會突然走到你旁邊一把把你手中的東西搶過去，什麼手機MP3都是這麼沒收的，結果這個女生把東西塞桌洞里了，李老師大聲呵斥——拿出來！
女生無動於衷。
快拿出來！別耽誤大家的時間！
女生一氣之下拿出來摔在桌子上。
我們男生在後面伸長了脖子看，竟然是一包衛生巾！
哈哈哈哈哈哈，全班炸開鍋了，李老師悻悻的走回講台。
真正使我感動的是，快要中考了，李老師安排我們這些有希望考上高中又英語不好的去他家補習。
我印象很深刻，那是過年前後，我去了他家，原來三班的孩子都熟悉路，我就跟著三班的一起走，就在一中旁邊的老樓，很窄的一個衚衕進去，家的面積也不大，我們幾個孩子坐在沙發和床上，老師給我們講英語。
那年是雞年，我特意買了一個金雞的賀卡送給李老師。
李老師給我們課後輔導，無論在學校還是去他家，都是免費的。他對我們很嚴格，總是不留情面的批評我們，另一方面拿我們很無奈，就不得不想盡一切辦法給我們補習。
唉，直到現在我都記得他的樣子，拿著一個喝的掛杯的太空杯，放著茶葉，寫著一黑板漂亮無比的圓體字。這是我這輩子唯一一個用圓體英文授課的英語老師。
過教師節了，尊敬的李安慰老師，給您鞠躬了，祝您身體健康永遠平安。
我這輩子遇到過最好的老師全在高中了。
我不認為「好老師」的意思是認真負責關心學生愛崗敬業傳道受業，那是老師的職業素養，不是「好」（看到很多回答里批作業這種事也拿來說真是醉了）。
我認為的好老師，最與眾不同的地方是教會了我，這個世界上最好的東西都是並行不悖的，完全不存在什麼「XX了就會耽誤XX」，以及人究竟可以精彩到什麼程度。
我的語文老師，學生都管他叫「虎子哥」，圓臉微胖萌性十足，就像夏天陽光下嘩嘩淌著的小河，明朗乾脆活力四射，而又有獨特的智慧。他天生有渾厚充滿磁性的嗓音，秒殺我聽過的所有播音主持配音演員，聽他朗誦課文真心是一種享受——他也善於利用這一點，在課堂上（沒錯是正式的課堂，不是什麼大練習或者自習）給我們讀了大量優美的文章，基本頻率是每一兩周一次，高三也沒有中斷過，我們讀到什麼好文章也可以推薦給他做備選。
很多語文老師都可以把課講得很藝術，引經據典詩意盎然，但他最厲害的地方是能把作文課也講成藝術（當年他講作文課的時候經常有隔壁班同學來托我們幫忙錄音），其實他有一整套訓練作文的方法，在我看來是完美雙贏的，既可以保證學生的閱讀量和思考深度，又有完整的應試技巧確保高分。而且他非常重視引導思考，第一次聽他講課是余秋雨的《道士塔》，大家被文中講述的現狀弄得群情激奮爭相發言，他並沒有支持或反對某種觀點，而是教大家如何提煉自己的觀點，以及接下來該如何繼續深入。那時候還沒有中考，學校為防止好學生外流，特意組織了一撥學生去聽高中老師的課，一見到他的臉聽到他的聲音答主就被徹底俘虜並發誓好好努力將來去他的班級（答主那時候的成績並不足以考上高中的重點班），然後做了三年腦殘粉。
他布置作業從來都只追求質量，比如「XX練習冊XX頁的X閱讀題第X問」，甚至精確到某個空，然而從一進學校就開始列各種書單給我們，還用大量時間指導我們如何去讀。中學時代養成的讀書思考習慣真心是一生受用的。
我的英語老師，人並不漂亮，卻最喜歡穿各種顏色超亮的裙子，買衣服向來都是去童裝區，什麼鮮艷買什麼。嗓門大說話直做事風風火火個性十足，連罵人都有一整套自創經典語錄，在尋常人眼裡甚至有些「出格」。經典事迹如下：1.一次學校里兩個哥們在學校旁邊的三無小攤上吃涼皮（她形容這種攤子是「老闆一邊摳腳一邊給你們盛涼皮」），邊吃邊扯犢子「妓女」用英語怎麼說，突然有個人自帶閃瞎技能從天而降（據說是從攤角跳出來的 ），用因興奮而顫抖的聲音大吼「我告訴你們一種你們不知道的！！！」兩個小哥瞬間就懵逼了，直到老師蹦走（嗯他們是這麼說的）許久才反應過來 2.一般學生在學校里遇見老師都會習慣性地說「老師好」，老師最多也就點個頭笑一下什麼的，要是忙了不搭理也是常事，唯獨這個老師會主動迎上學生面前搶先大聲說「你好！」，為此經常嚇到很多高一的小朋友，你要是低頭溜走她一定會把你堵回來重新說「你好！」，非得你戰戰兢兢回答「老師好」才罷休，當然她不為讓你難堪，只是覺得學生先向老師打招呼並不是天經地義的事，老師才應該做出表率。3.有次夏天上課，外面突然下大暴雨，真心是難得一見的狂風暴雨外加電閃雷鳴，事後學校很多沒來得及關的窗戶都破損了，她立刻停下講到一半的試卷，叫全班所有人趴在窗檯邊上看，說「這幾道題啥時候講都行！這麼好的景象錯過了就沒有了！」還有次下大雪也是，課上到一半叫大家集體去操場上看雪，所謂情懷所謂浪漫不過於此。4.「哎呀不要來問我什麼語法！我最不懂的就是語法！你要是懂給我講講啊！我真的不懂！」「算了我還是聽不懂，你按照我說的辦法來吧，一定對！」——她不懂那些艱澀的語法名詞，並認為那些都是沒卵用的東西，然而按她自創的方法來無論是做題還是講話都從來不會錯。而且她自創的例句都極其提神醒腦（「Bush, presdent of America, is all of a hooligan.」）。
我的化學老師，當真是學貫中西通曉古今，講課的時候最喜歡開腦洞，各種詩詞歌賦佛道典故信手拈來，最神奇的是都能被他和化學扯到一起而且毫無違和。每次上他的課都各種被他的知識面碾壓，講high了他還會直接開始唱歌。我一直認為他只是隨便挑了「化學老師」做營生而已，為了給他玩其它的東西提供生活保障。嗯不得不說我的人生理想也是這樣，工作的目的是發展業餘愛好
在我看來，言傳永遠比不上身教，而老師獨特的人格魅力則可以影響學生一輩子。比如我說過的閱讀習慣，比如我也喜歡我行我素，比如我總是盡量保持對世界的好奇心並且以學習新知識為樂，甚至我的字都帶上了老師的痕迹（然而並不好看orz）。好的老師不在於教給了學生多少東西，而是讓學生看見了無限可能，並且明白如何去嘗試這些可能。推薦閱讀：
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