教科書中有哪些細思恐極的細節？

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看到這麼多有關細思恐極的問題，再發一個^ ^

牛頓(1643-1727)實際上跟康熙帝(1654-1722)是同時代人，同時代的人還有萊布尼茨(生於順治三年)，惠更斯(生於崇禎二年)。笛卡爾生於萬曆二十四年，費馬生於萬曆二十九年，洛必達生於順治十八年，泰勒(級數)生於康熙二十四年，歐拉生於康熙六十一年，拉格朗日生於乾隆元年。

所以說，其實在還珠格格的時代，那讓你們在大學裡欲仙欲死的微積分課本已經差不多成型了.......

後來的數學家: 拉普拉斯生於乾隆十四年，傅里葉生於乾隆三十三年，高斯生於乾隆四十二年，柯西生於乾隆五十四年。

其他科學家生辰，大致按時間順序: 開普勒隆慶五年，W斯涅耳(折射定律) 萬曆八年，托里拆利(大氣) 萬曆三十六年，帕斯卡天啟三年，波義耳(氣壓和體積) 天啟七年，列文虎克(顯微鏡，微生物) 崇禎五年，胡克(細胞) 崇禎八年，上面提到的牛頓是崇禎十六年;

/*孝庄和海蘭珠在此*/

哈雷順治十三年，富蘭克林康熙四十五年，林奈康熙四十六年;

/*四阿哥在此*/

J布萊克(定量化學) 雍正六年，卡文迪許雍正九年，普利斯特里(氧氣) 雍正十一年;

/*皇阿瑪在此*/

庫侖乾隆元年，瓦特乾隆元年，赫歇爾(天王星) 乾隆三年，拉瓦錫乾隆八年，伏特乾隆十年，道爾頓乾隆三十一年，洪堡乾隆三十四年，托馬斯*楊(光的干涉) 乾隆三十八年，安培乾隆四十年，阿伏伽德羅乾隆四十一年，奧斯特(電流磁效應) 乾隆四十二年，戴維(鉀鈉鈣鍶鋇鎂碘) 乾隆四十三年，史蒂芬森(火車) 乾隆四十六年，A斯涅耳(波動光學) 乾隆五十三年，歐姆乾隆五十四年，法拉第乾隆五十六年。

人類群星閃耀時。

這樣，是不是課本上的各路科學家們離書劍恩仇錄、康熙王朝、雍正王朝、孝庄秘史、清宮風雲、宰相劉羅鍋、鐵齒銅牙紀曉嵐、乾隆秘史、鹿鼎記的距離一下子近多了?

轉載什麼的隨意，我不在乎。

啊哈哈哈破500贊好開心，更一個，評論區好多學這本組胚的同學（≧?≦）真是每章開頭都高能

真怕組培考試的時候問血液的作用是什麼(′?Д?)」

===========以下原答案==========
蒙娜麗莎看著你，她看到的只是你的上皮組織

是時候祭出這張圖了

http://news.163.com/15/0120/04/AGCJSE5300014Q4P.html

給五年級的小學生講這麼直白真的好么？

孔雀東南飛里劉蘭芝和焦仲卿就算不殉情，馬上也要被孫策屠城了。

更正，孫權屠的。

勇者憤怒，抽刃向更強者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。
——魯迅
每每讀到魯迅先生的作品，都會訝異於他對人性的劣根性、對社會現實的透徹解讀，那些吶喊、那些憤怒放在今天、放在將來，仍是響亮的警鳴。

圖片素材來自網路

隱藏在封面的愛情故事

青梅竹馬

兩小無猜

郎情妾意

勞燕紛飛

好想知道上學期男孩給女孩講了個什麼樣的故事，怎麼下學期就分手了？

畢業季，分手季。這詛咒誰也破滅不了。二人種的樹變的越來越茂密，放飛的小鳥也都開始成群結隊。這種氛圍的變化為後來的人物的孤獨埋下了伏筆，也形成了鮮明的對比。

【Tips】現已開啟微信公眾號：科研學徒(kystudent)，歡迎大家關注，會不定期分享一些趣事雜談和科研路上的心得體會。歡迎大家與我交流。

何以這位暖和和的阿特先生，會養出一位冷冰冰的賽因士兒子？究其原因，在於二者有共同的母親，這就是「自然夫人」。——梁啟超

編者注釋：原文如此

當年高中同桌提醒我的時候愣了三秒

而如今大學都快畢業了。

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阿特先生和賽因士先生的關係不清楚啦

沒用過新版教科書，談一談舊版教科書吧。

答主是文理兼修的，念高中時候偏文；所以來說說，網上被吐槽了很久的「官方（嗶——）教科書」。

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首先是政治課本的內容：

起手先教高中生這個，真的好么……

一開始覺得教科書只是在吹牛而已，但後來越來越覺得他說的是對的。

美國的政治的確是被財團把持了，而階級固化的思維也異常的明顯。

胡蘿蔔加大棒，教你治國秘籍。

對於那個五十萬警察和四千所監獄，沒概念？——中國才只有一百六十萬警察，七百所監獄。

美國三億人口，中國十四億人口。水深火熱的美帝人民。

光有國家還不行，你先得組建起來自己的政黨。

這段話精妙的很，總結起來就是：

——出了事兒一定要第一時間找工人，工人又有力氣、又好組織。拿工人帶農民，而後再帶上知識分子。要是純領導農民或者知識分子，玩不轉的。

不信？

那我們再來看看歷史教科書是怎麼說的：

農民的弱點就兩條：第一沒綱領，第二沒文化。

沒有綱領就沒有組織，沒有文化就沒有武裝。

我們再來看看知識分子玩的戊戌變法。

手把手教你維新變法是怎麼變的。

同時也告訴了你為什麼維新變法玩不轉：因為利益分配問題。

這幾句話又是平平無奇，但是又精妙無比。我試著向諸君解釋一下：

知識分子的通病：第一、盲目迷信權威；第二、自身極易動搖；第三、理論脫離實際；第四、盲目崇拜外國。

現在有幾個知識分子知道地是怎麼種的，知道工是怎麼做的？連士兵都組織不起來，光憑著動動嘴皮子，就能實現自身利益么？

又是手把手教你建黨，這個太明說了不好。

中共二大為什麼那麼重要？一個很重要的原因是就是他確定了革命的綱領。

有綱領才有組織，有組織才有一切。

單純一個階級的奮鬥是毫無意義的。這裡需要統一戰線和武裝鬥爭。

這話說的忒直白了。

大革命失敗，總結失敗原因。

第一、理論脫離實際；第二、抱有機會主義幻想；第三、一定要抓住領導權，尤其是軍隊的領導權。

噫，我自己都不敢繼續說下去了。

最後來看看地理。很多人都不太理解為什麼一個本來屬於理工科的東西，被歸到文科裡面了。

有很多人說教科書瞎分類。你們啊，圖樣。

研究農業區位選擇。

論中美兩國農業的特點。

等等，你學中國的就好了，你連著美國的也一起學了要幹什麼……

謀劃工業區位。這……

盤點我國城市分布。

好吧如果說規劃農業、工業、城市都是人文地理不可或缺的一環。

那麼為什麼要讓全中國的文科生把中國鐵路的分布圖都背下來……

再結合一下，猶記得當初高考的時候，隨便抽個區域就能知道當地的地形、氣候、降水、海拔、是城市還是鄉村、何種農業、何種工業……更變態的是有的時候連經緯度都不給你，照樣硬讓你答出來……

這個用意也忒明顯了點兒……

說完了鐵路線，又說港口規劃。

我大天朝的文科生，念書的時候都學的是什麼危險的東西啊……

還有商業區域的規劃。

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綜上，只摘了一部分。這裡面的確有誇大其詞的成分在，但讓高中生學這些東西，也是比較奇葩了。至少我想不出來，普通的高中生除了公開（嗶——）之外，學了他還有什麼用途。

整本中國近現代史就是告訴你這個階級的優點是什麼，那個階級的缺點是什麼；團結誰去打誰，怎麼才能不被打。活生生一本戰略指南。

整本自然和人文地理就是告訴你等高線怎麼看，各地的地形、氣候是怎麼分布的，交通要道樞紐都在哪兒，城市該怎麼規劃。活生生一本戰術指南。

最後的思想政治呢？有很多人問過答主：你的文章寫的這麼好，在哪兒練的？——我只能默默地在心裡念一句：寫多了思想政治大題，連沒什麼用的廢話都能給你慷慨激昂一番，何況是佔了點兒道理的東西……這玩意兒完全就是一本戰鬥檄文訓練手冊……

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當然高中的教材還只是個皮毛而已。

真正的大殺器是這四本：

先看第一本馬克思：

看到了么，反對「道德說教」。在純粹的利害關係面前，道德輿論是不值一提的。

我們要把握社會先進生產力的發展趨勢和要求。想想看我們的白領需要什麼東西？我們的藍領需要什麼東西？把握住這些個大趨勢，分分鐘掌握主動權。

變革社會關係，先從變革經濟關係開始。

嗯……我好像發現了什麼不得了的東西。果然大學教材就是比高中教材來的厲害。

階級分析法簡直是大殺器。典型案例就是特朗普上台，美國傳統大資產階級和以希拉里為代表的新興金融互聯網大資產階級的對抗。

等等，特朗普難道是我們忠誠的同志……

拉攏的對象一定要是人民群眾。人民群眾才是一切。

看第一段最後一句話，人民群眾的最穩定主體部分是：從事物質資料生產的勞動群眾、以及知識分子。

這下知道要拉攏誰了吧。

接下來我們再看第二本毛澤東。

在這個革命階段中，依靠什麼力量，團結什麼力量，打擊什麼力量。

總結的簡直精闢。這法子簡直都烙在知識分子的骨子裡了。

毛選第一篇。

這已經赤裸裸的把毛選擺在教科書上了。

就沒人管管這種……咳咳，那啥的行為么！

反覆強調領導權問題。從高中一直強調到大學，生怕學生們都忘了這個啊。

可有人他就是不聽。自己創業開個公司，人事權和財務權都不掌握在自己手裡，找個天使融點兒錢還覺得自己了不得了；沒想到自己卻是分分鐘被人賣掉的命。

我估計某95後創業者肯定沒學過毛選。畢竟連大學都沒上過嘛。

統一戰線，武裝鬥爭，黨的建設，三條一條不漏地——都不執行。

記住，反覆強調了。

工人階級有肌肉，工人階級好組織，找了工人就能找到農民。

這裡都是重點，記住了沒有！

記住這裡也是重點，農民也有肌肉，農民人還多。

這句話划下去反覆琢磨：只有解決農民的土地問題，才有可能把農民充分發動起來。

還有這句話，絕對是不傳之秘：農村是敵人統治的薄弱環節。

三神器之一。把一切可以團結的力量儘可能團結在自己的周圍，逐步從根本上改變敵強我弱的態勢。

再聯繫一下，現在還有多少所謂「左圈」裡面的人，互相看不順眼就開除左籍的？

三神器之二。為人民服務，是人民軍隊立於不敗之地的根本所在。

三神器之三。思想建設，組織建設，作風建設。

鐵板一塊渾然天成，是為思想建設；命令言必出、行必果，是為組織建設；廉潔公正剛正不阿，是為作風建設。

一個公司的創業團隊要是能完美做到這三點，嘖嘖，估計順手爆個馬雲王健林什麼的不在話下。

最後再來看看中國近現代史綱要。

手把手教你怎麼打輿論戰。

簡直誅心。

高中生講過了一遍，現在再來講一遍。

農民自己單幹絕壁不行，必須要有黨的領導，要有一個行動綱領。

地主階級失敗的原因：思想保守，經濟依賴，管理腐朽。

不想失敗的話，趕快遠離這個大坑。指望一群念弟子規的救中國，不靠譜。

知識分子失敗的原因：不敢懟權威，盲目舔外國，四肢不勤五穀不分不接地氣……

諸君看看自己身邊的白領，或者捫心自問，有多少所謂「精緻的利己主義者」犯這些三個錯誤的？記得那個盲目崇拜外國，去了墨西哥尋找所謂直面勇氣的姑娘了沒？嗯，人家失蹤這麼久，現在還沒個准信呢。

手把手教你怎麼進行組織宣傳。

不行不行，不能繼續說下去了……答主要去讀兩篇弟子規冷靜一下了……

什麼？修身養性還是讀思想道德修養比較好一點兒？EXM？？

這……我很汗顏。這不是比什麼國學弟子規，高到不知道哪裡去了嘛！

——人生須認真，人生須務實，人生須樂觀，人生須進取。

卧槽這規格太高了，這是培養大學生，還是培養……啊？？

還有什麼：立志當高遠，立志做大事，立志當躬行……

句句錐心刻骨啊。

工作數年之後，回首再這段話，我很汗顏。

這簡直是人生的至理名言大集合。居然被現代大學生當垃圾扔。

什麼？！連談個戀愛都要指導你？？

——尊重人格平等，自覺承擔責任，文明相親相愛。

現在仔細看看，說的太好了不是嘛！有多少對大學情侶都是你儂我儂，兩個人不是我遷就你、就你遷就我的？又有多少對大學情侶一遇到共同的責任，就馬上分手逃避了事的？

什麼叫文明相親相愛？在公交車上就啃起來那肯定不叫文明相親相愛啊！你要文明，就和那個姑娘一起老老實實的上自習背單詞去啊！這才叫健康的談戀愛方式啊！

不能誤把友情當作愛情，不能錯置愛情的地位，遇到個帥哥美女就毫無尊嚴。

不能功利化對待戀愛，不要把姑娘拿出去曬，人家女孩兒不是你的衣服，不是讓你拿出去炫耀的。

不能因失戀而迷失人生方向。這個懂的都懂。

說的太好了，句句切膚之痛啊。

最後我們以思想道德修養與法律基礎的最後一段話作為結尾。諸君共勉。

有多少人能拍著自己的胸脯自豪的說，青年的前途無限光明的？

我並不清楚。但是我感覺，至少把國學弟子規扔了，還是老老實實地讀一讀這本思想道德比較好啊。

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評論區有的人說答主過度解讀，再強調一遍：雖然有誇大其詞的說法，但內核是不變的。

不信？來放一張圖，就是答主曾經放出來的圖，大學思想政治理論四神器之一的近代史綱要。答主手把手教你解讀這一段話：

這段話都讀過了是吧？

絕大部分學生讀書，還有大部分老師的教授思維模式都是這樣的：

章炳麟的《駁康有為論革命書》巴拉巴拉……

鄒容的《革命軍》巴拉巴拉……

陳天華的《猛回頭》和《警世鐘》巴拉巴拉……

但是他的實際解讀應該是這樣的：

章炳麟的……駁斥保皇觀點，歌頌革命，強調中國人有能力建設民主共和制度；

鄒容的……闡述在中國進行民主革命的正義性和必要性；

陳天華的……抨擊了外國列強的罪惡圖謀，揭露了清政府的賣國行徑。

綜上，總結最重要的後半段內容就是：

欲進行對敵之宣傳——一、必正面駁斥對方主要理論；二、需歌頌我方之正義性、行動必要性；三、需提升民眾之自信與信任；四、必要時從側面揭露對方劣行。

一個論文緊咬這四點去寫，就是一篇絕妙的政治宣傳文了。所以說不傳世的道理都赤裸裸地擺在書上了，就是看諸位有沒有那個悟性去讀懂了。

例子只舉一個，再深的不解讀了。答主膽子還是比較小的嗯。

在實驗室，它臨死前抖擻精神，與一支紅眼果蠅交配，把突變基因傳了下來。

「抖擻精神」，編者的這句話真是讓正處青春期的我回味無窮。

幼兒園的音樂教科書算不算？
那首家喻戶曉的:世上只有媽媽好。
裡面有一句歌詞，
沒媽的孩子哪裡好……
沒媽的孩子像根草

就這兩句歌詞，想想就細思極恐，如果有孩子是單身家庭，聽到這首歌，對孩子的傷害是多大？而且還給孩子硬套一個稱號，這還不算細思極恐嗎？(刪除了原回答的一句話:歌曲作者自身的偏見)這首歌對同學的傷害有多少，知友們看看評論就明白了。

回複評論，評論有人說我聖母。除非作者真的是為媽媽再愛我一次這電影配樂。但幼兒園對於引用什麼歌真的沒有仔細考慮的嗎？評論有人說聽了這歌衝動的人是沒教育好。那我想問，如果說教育沒錯，那這歌又是為甚麼而存在的？

有知友說當時作者根本沒有想到這個問題，是我太緊張了，我覺得不可能，這麼明顯的字眼，這都沒有考慮過，我是100%不相信的。歌曲的創作者在歌詞上反覆推敲，篩選，肯定不是隨便為了押韻而創作的吧。作者這樣做，也許是結合電影情節，我還是可以接受。但是後來居然還錄入兒歌的唱片，教科書，唱遍大街小巷，那我真的無法理解了！

如果那首歌的作者也用知乎，我真的想私信問他，這首歌是什麼意思。為什麼會允許用作學前教材？

評論里這位同學@陳曉思分析得很貼切，教材的選用，老師，教育部門，音像出版方等，當時沒有經過大腦思考一下，就出版這首歌，真的要付出很大的責任，在知乎已經有如此多的朋友反映出切身感受，那全國不看知乎的肯定更多。而且，據我所知，在我這個地方幼兒園還有這首歌教。此回答真心希望可以讓更多教育工作者意識到這個弊端。

每位的評論我都認真看了，真心希望這樣的事情不要再發生了。

在這裡貼一個千古奇人，讓你們大開眼界一下

政治（思想品德）教科書上有個故事。
日本餐館的盤子都要洗七遍。日本人做事認真。
有個中國留學生打工，只洗了五遍。
被開除。
所有日本餐廳都不要他打工了。

這麼坑的謠言，至今還在中國使用最廣泛的官方政治教科書上。

居然沒人發這個圖，是時候放大招了，讓文科生男默女淚！！！

本篇內容是答主在其他網路平台搜集而來，
只想拿出和大家一起分享教科書中的細節，
並非用於其他商業用途，侵權聯繫刪除哦，
其中感謝朋友對答主的批評指正，定改過。
☆么么扎(●"?"●)??

難道這些細節不夠細思恐極嗎？( 。? ??)

《老人與海》的作者海明威，歷史課本上的他是這般滄桑。

海明威作為士兵參加一戰時的帥照。

英國著名喜劇大師卓別林，戴上帽子，留著鬍子，一副十足的諧星樣。

年輕時的卓別林，明明可以靠臉吃飯，卻選擇了靠別人所沒有的才華走向世界。

斯大林。鬍子是他的標誌，十足大叔樣。

年輕時的斯大林，一臉的帥氣加上十足的憂鬱范，不知能迷倒多少人。

丘吉爾。我們記得的是他的「V字」

手勢以及近乎沒有頭髮的額頭。

可有誰知道，年輕時的丘吉爾不僅如此帥氣，一身更是彰顯著貴族的氣息。

普朗克。二十世紀最重要的物理學家之一，德國物理學家，量子力學的創始人，在1918年獲得諾貝爾物理學獎。教科書上的他就是這般「頹廢」

。

年輕時的他卻是這個樣子，誰敢說他不是一帥哥。

李斯特，著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家，偉大的浪漫主義大師，是浪漫主義前期最傑出的代表人物之一。他在鋼琴上創造了管弦樂的效果，還首創了背譜演奏法，同時也因在鋼琴及以上的巨大貢獻而獲得了「鋼琴之王」的美稱。在萬惡的教科書中他是這樣的：

But李斯特年輕時是最酷炫的娛樂明星，貴族太太追著他滿歐洲跑，fangirl、groupie狀~ 俊俏花美男！甜美小姑娘長相！yami！

狄更斯
19世紀英國批判現實主義小說家。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的「小人物」的生活遭遇，深刻地反映了當時英國複雜的社會現實，為英國批判現實主義文學的開拓和發展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學發展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。我印象中還一直以為他就是這樣的！

還真是小說寫著寫著就嘔心瀝血了( 。? ??)

誰又能想到狄更斯年輕時帥的一匹(?ˇ?ˇ?)

勃拉姆斯
德國音樂史上最後一個有重大影響的古典作曲家，被視為19世紀浪漫主義音樂時期的「復古」者。他是創作與演奏並重的作曲家。但他沒有進過音樂學校，靠他自己的勤奮好學、他的卓越才能和對自己所獻身的事業重要性和必要性的覺悟。他的作品兼有古典法和浪漫精神，極少採用標題，交響作品中模仿貝多芬的氣勢宏大，然而筆法工細，情緒變化多端，仍帶有自己特點。代表作品《a小調小提琴和大提琴協奏曲》、《D大調小提琴協奏曲》等。
當年，他看起來，還算是一位優雅的紳士：