怎樣當好一個幼兒園老師？

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對這個話題一直很感興趣。因為自己在做幼兒園老師的時候，觀察到不同性格和專業水平的同事，帶出來的小朋友差別非常大。有的小朋友甚至會無意識模仿幼兒園老師的坐姿、動作、說話語氣等等。小朋友每天跟幼兒園老師相處的時間其實是多過家長的。幼兒園老師對小朋友後天行為的影響非常非常大。

那麼怎樣才能當一個好的幼兒園老師呢？

（圖片來自網路）
1.拋開所有個人特徵或者專業素養，最重要的是愛小朋友。愛是最好的教育。以前遇到一個小朋友，她有選擇性緘默症，在學校裡面不跟任何人說話，只在家跟爸爸媽媽說話。最開始這個小朋友很排斥在學校上廁所，4歲了還每天瀨尿（我們學校小朋友2歲入學就開始進行自己排尿訓練，差不多2歲半所有小朋友都會自己去上廁所）。校長為這個小朋友專門去請教了很多專家教授，總結了一套排尿訓練方法，每天中午親自在廁所裡面對她又唱又跳，增加小朋友對廁所環境和校長本人的親切感和安全感。校長一直做了半年多，這位小朋友在五歲的時候，終於可以像其他小朋友一樣自如上廁所。而在她幼兒園畢業的謝師宴上面，我們第一次看到這個小朋友摟著校長開口唱歌。

2. 第二個方面我覺得幼兒園老師應該智商高。幼兒教育，對兒童未來有無數可能性的塑造和改變。有時候覺得教育應該反過來，最聰明的人去教幼兒園，而不是大學。要改變大學生很難，而高可能性的小朋友，甚至天才，卻很可能被學歷最低的人，用他們自己曾經有問題的學習方式和思維模式來塑造。其實幼兒教育對老師的要求很高。

首先，幼兒園老師面對的不是一個小朋友，而是個體差異非常大的一群小朋友。如何設計一個活動，並且在展開教學活動的時候照顧到每個小朋友的發展和學習，並不是教一首兒歌、講個簡單的故事就完事。講完故事，如何問問題，對小朋友回答的問題作出什麼樣的評價，並挖掘出小朋友思維的點，通過後續問題繼續刺激小朋友思考，對教師自身的思維要求是很高的。

其次，對於小朋友的思維點的把握，當小朋友說一句話，就可以知道小朋友的思維模式。比如，之前有一次四川地震。一群四歲的小朋友很關心我，一起來問我，四川地震了，你爸爸媽媽有沒有事？我說，我爸爸媽媽在成都，很安全。小朋友又問，那你的哥哥姐姐有沒有事? 我說，我沒有哥哥姐姐。小朋友又問，那你的弟弟妹妹有沒有事？我說，我沒有弟弟妹妹，我爸媽只有我一個女兒。小朋友們很驚奇，互相討論了為什麼，一個小朋友恍然大悟，哦，可能是因為老師家裡面太小，住不下那麼多人。從這件事裡面可以知道幾件事：1.小朋友自己有兄弟姐妹，因此認為所有人都有兄弟姐妹。以自己的情況，推斷其他人情況。2. 空間大小和人數的關係。3.房子大小相對不可控，而人數是可以控制的。幼兒園老師需要通過小朋友所說的話來推斷他們的想法和思維的出發點。

再次，幼兒園老師會經常遇到小朋友所提的奇奇怪怪的問題，請問，如何用小朋友能夠理解的方式來回答這些問題？在給小朋友介紹「重陽節」的時候，有小朋友就問，什麼是「重陽節」？如果搬出重陽節的二九重陽之類的，小朋友也不會明白。教小朋友就要用小朋友的思維方式來引導。我自己當老師的時候，拿出「重陽節」三個字，請小朋友猜這三個字跟什麼有關。有小朋友說，跟太陽有關。有小朋友說，好重的太陽。我說，對呀，太陽好不容易爬到了天空中，結果因為太重了，會怎樣呢？小朋友說，會落下。我說，太陽每天就像爬山，好不容爬上了天空，又沒力氣繼續往上面爬，就落下來了，就像小朋友跟家人去爬山一樣，像爸爸媽媽還是像爺爺奶奶呢？小朋友就說，像爺爺奶奶！對啦，所以重陽節，就是爺爺奶奶的節日。教小朋友，要用小朋友能夠理解的方式和自身的經驗，建立起兩個事物之間的意義聯繫，而不是字面意義上的理解。至於重陽節真正的來源意思，小朋友在成長過程中自然會明白。在建構主義中，小朋友對一件事物的認知是通過不斷修正、發展出來的。對兒童思維的引導重要過知識的學習。如果教師以前讀書的時候，就是死記硬背模式，自然不能在思維上引導兒童進行思考。

最後，教師的創造力對小朋友的創造力影響非常大。很多時候，當老師都覺得自己是坐在一個鳥籠裡面，製作另外的一些小鳥籠。教師不能發揮自己的創造力，將自己的鳥籠子造大，那麼創造出來的鳥籠也大不了。

（圖片來自網路）
3. 懂心理學。有很多朋友來問我，如果要從事幼兒教育方面的事業，應該從哪裡開始？我自己覺得是從發展心理學開始學習。雖然寫在書上的知識是死的，小朋友是活的，並且個體差異非常大（有的小朋友4歲已經能夠具備5歲的發展特質，而有的小朋友4歲還停留在3歲階段）但是有系統的知識墊底，至少能夠分析出小朋友在哪些方面發展較好，哪些方面需要教師再多花心思提點。

4.樂於學習，勇於嘗試，善於總結。多做專業方面的進修。拋開知識不斷更新不說，小朋友面對的環境刺激不一樣，每一代都是不一樣的。比如現在的小朋友喜歡玩Ipad之類的電子設備，對他們的耐心、專註力和想像力有很大的負面影響，作為老師，應該如何去幫助小朋友呢？並且在教學中經常出現的一些問題，除了書上或者別人所說的方法來解決，自己有沒有更好的方法呢？

5.性格要好。性格好這個範圍很大，並不只是傳統觀念上的有親和力，而是讓人喜歡自己。從兒童到家長到同事到路人甲乙丙，也就是能夠跟任何人做朋友。跟兒童做朋友不難理解，是專業所需。跟家長做朋友，保持專業素養，在談論小朋友的情況的時候，說話委婉，能夠將小朋友出現的問題以家長接受的方式表達出來。跟同事的關係也要好，因為小朋友都會在無意識中模仿和學習，如果跟同事冷言冷語，對小朋友的負面影響可想而知。並且跟同事們營造互相合作學習的氛圍。

6. 保持專業素養。不知道內地的情況，在香港，教師是不能把小朋友的照片隨便發在朋友圈微博之類的地方。也不能隨便收家長禮物、接受家長請客吃飯，跟家長建立工作以外的關係。至於新聞上出現的打罵兒童，更是不允許的。小朋友再調皮，總有他的原因，作為教師，不能怪自己遇到的小朋友不聽話，只能認為是自己沒有找到適宜的教育方法，因此多學習有經驗的同事、多探究和積累經驗。

7.知識結構和眼界。除了琴棋書畫懂得盡量多，知識結構和眼界也非常重要。因為幼兒園老師跟小學、中學的老師不一樣之處在於，小學中學都是學科性的，而幼兒園老師是在生活中教育兒童學會生活、認識世界。生活的範圍就非常寬廣了，世界的範圍更寬廣。一個問題提出來，老師什麼都不知道，那更不知道如何跟小朋友解釋了。並且現在小朋友因為經常被父母帶著到處去玩去旅行，認識的東西不少，作為老師眼界過小，當然不能當一個好老師。

--------暫時想到這麼多，如果有新的想法再更新，歡迎大家補充---------

（圖片來自網路）

為什麼每次都是深夜看到專業相關問題，明天要早起啊，先佔坑，幾個點：愛心，專業知識（兒童心理學，教育學），專業能力，情感接納，人際關係處理能力等等。20150116深夜。
十幾分鐘後，我還是起床開電腦，認真回答這個問題，不然肯定睡不著。為了不影響自己的答題思路，剛剛只是大概看了下大大畔和高鋒兩位的答案，但已經非常認同。現在從本人學習工作經歷說說自己的想法。
本人背景：女，本碩國內211師範學前教育專業，碩士畢業後機緣巧合來到澳門一所幼兒園工作，目前教齡兩年零兩個半月，雖然還不是一個優秀的「好老師」，但是一直在努力，也一直在思考怎樣當好一個幼兒園老師，感謝題主給了一個整理思路的機會。正式答題開始：怎樣當好一個幼兒園老師。

首先，愛孩子。我從小就喜歡孩子，十來歲的時候就特別喜歡我的那些小堂妹們，喜歡帶她們。而且我有一種神奇的天賦，特別易討孩子和老人的喜歡，經常在路上、公園裡、餐廳里跟陌生的小朋友「眉來眼去」，幾個表情就能逗得對方哈哈大笑，自己也開心得不得了。所以，對於我來說，在幼兒園工作，跟小朋友打交道是一種幸福，真心覺得每個小朋友都是小天使。在這種心情下，不論遇到怎樣的挫折和困難，即使孤身在外漂泊異鄉，只要想到班上小朋友的笑臉，都覺得人生真是太美好了。我愛孩子，所以我會想盡辦法讓自己成為他們的好老師，努力給他們最好的。
如果不愛孩子，就要認真想一想是不是要成為一個幼兒園老師。如果已經是一名幼兒園老師，盡量去挖掘孩子身上的可愛之處，努力去愛上孩子，給予孩子真誠的愛意。
私以為，3~5歲的孩子，可以不讀書，可以不寫字，但一定要有人真心愛他們。在幼兒園裡，老師就是孩子們的天，老師的權威甚至高過父母，如果老師不喜愛、不接納他們，他們心裡會是怎樣的難過，又會留下怎麼樣的童年陰影？每一個孩子都是極其敏感的，一個眼神，一個動作都會被他們裝在心裡。有一個不愛說話的三周歲的男孩，因為年齡小個子矮，很多事情都做不來，我會特意留心一下他，而他似乎並不理睬我。過了一個多月，他在努力掛書包的時候抬頭看了我一眼，那個眼神的含義是：老師，你看，我很努力，也很棒，能夠自己掛書包了。那一瞬間，我知道我和他已經建立了一種「聯繫」，得到了他的信任。有了這種「聯繫」，我要教的東西、我要傳達的情感才能順暢的進去他的世界，才能得到他的回饋。而這種「聯繫"的建立需要老師樂意去嘗試去努力跟孩子交往。有的孩子天生外向，幾天就能建立，有的要幾個星期，看孩子看老師。愛孩子是前提。
其次，專業知識，包括但不限於兒童心理學和教育學。不懂心理學，就不會懂孩子的各種行為；不懂教育學，無法組織課堂活動。不要以為幼兒園老師就是哄孩子玩，好不好！話說回來，幼兒的確應該以」玩「（遊戲）為主，但是哄孩子玩，也要知道怎麼哄，也要知道玩什麼。這些都是學問。
但是從理論落實到實踐，還有很多問題和障礙。書里告訴你：孩子在遊戲中學習，但是現實是孩子沒有遊戲的時間和場地，怎麼辦？作為一個有理論沒經驗的小小幼兒園老師，怎麼辦？我經歷過抗拒、疑惑、灰心、試圖改變、有那麼一丁點兒改變等等階段，至少孩子們不用畫完全一樣的畫了，有了一點兒自由發揮的餘地。
花了這麼多年讀這些書，拋開那些具體的知識，最大收穫就是尊重孩子，尊重生命。說到這裡，高鋒認為當了媽媽再做幼兒園老師的想法很有道理。十七八歲的年紀，的確很難體會幼兒教育的重要性。
第三，專業能力。專業能力範圍太大了，挑幾個我比較有感悟的點說一說（其實後面的情感和人際也屬於專業能力，為了凸顯其重要性，單獨列出）。對於幼兒園老師來說，我認為重要的是一日生活常規的管理。幼兒園老師帶小朋友是從早帶到晚的，有的地方分上午班和下午班，但基本上一整天都要和小朋友在一起，不像中小學老師一樣，上完課就回辦公室了。幼兒園老師的辦公室就是教室。這麼一天下來，老師是非常辛苦的，但帶班是幼兒老師必備的能力，不同老師帶出來的班級都會具有該老師鮮明的性格特徵，或活潑或愛講話或安靜或有秩序，不一而足。很多時候都覺得選擇好的幼兒園還不夠，還要選擇好的班主任和配班老師才行。如何帶班，我還沒有經驗，但是」活潑而有秩序「是我的目標。
除了帶班，另外一個能力就是」上課「的能力。剛剛代表學校上完一堂反響不錯的對外公開課，所以這方面感觸很深。如何上好教學活動，從選材到教學目標的設定、到教學環節、教學過程、教學方式、教具製作每一項都要認真琢磨。
再具體到上課的時間段里，需要注意的方面都有很多。個人認為最重要的是課堂上抓小朋友注意力的能力。抓小朋友注意力的能力包括聲音的語氣、語調，面部表情，身體動作等。有的老師一開口，輕輕的聲音一出，小朋友就被老師吸引住了，安靜下來；聲調的高低，音量的大小，豐富的表情，身體動作的運用，都是吸引小朋友注意力的手段。要知道，3歲孩子的注意力集中時間只有5分鐘啊，5歲孩子也只有十幾分鐘啊。這是他們的生理結構決定的，不是乖不乖聽不聽話的問題。所以老師就要適當的收放，既能讓孩子開心得玩，又能安靜地聽。還有提問的技巧，對孩子回答的回應，表揚孩子的方法，教師語言的規範，一切中小大學老師要掌握的能力，幼兒園老師都要掌握。
對了，內地還很看重彈唱跳畫，會彈琴唱歌跳舞畫畫，會做手工，能布置教室環境。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~實在困了，先睡，再更新。20150117,01:47.
這個話題上日報了，好開心，有更多的人關注幼兒教育，關注幼兒園老師，為 @大大畔得到那麼多贊鼓掌~~~~~~~~~~~~~我是開心的分割線~~~~~~
第四，情感接納。 前晚困在很困的狀態中想到了這點，可能用這個詞並不那麼準確，我想表達的是，同情心、同理心、接納小朋友差異性的重要性。3、4歲的孩子可能並不能很好的用語言來表達自己，那麼教師的觀察、理解就非常重要，能夠及時抓住小朋友想表達的點，並設身處地的理解小朋友的處境、心情。不要以為孩子小，哄兩句就能敷衍過去。恰恰相反，正是因為孩子小，表達能力弱，相對教師處於弱勢，很多時候孩子就默默地、心不甘情不願地接受了教師的「敷衍」，委屈地走開。當然也有稍不如意就哭鬧的孩子，但我現在接觸的孩子乖巧居多，大概與地域文化差異有關。所以及時體察孩子的內心，接納孩子的感受，讓孩子感覺到自己被認真對待，很重要。
第五，人際關係。幼兒教師是跟人打交道的職業，我把幼兒教師工作相關的人際關係分為四個部分：與自己的關係、與孩子的關係、與同事、領導的關係、與家長的關係。前面幾點多著重於幼兒教師自身素質、如何對待孩子，也就是與自己的關係、與孩子的關係，這兩部分是成為一名好的幼兒園老師的基石，是基本要求。
但是，幼兒園老師又有一點兒特殊。幼兒園老師直接接觸對象是孩子，對孩子好，換來的是孩子的喜愛和讚美：老師，我好喜歡你！老師，你好漂亮！但是，孩子畢竟太小了，除了語言上的表達，除了孩子的整體面貌的呈現讓人眼前一亮，想成為一名好的幼兒園老師，僅僅對孩子好還不夠。
是不是一名好幼兒園老師的話語權更多掌握在園方。在一片美女幼兒老師中，如何成為公認的好老師，需要考慮：幼兒園的辦學特色，需要什麼樣的人才，要往哪個方向努力；幼兒園的做事風格，教學理念，領導的喜好（特別不想說這一點，太投機了，但是，領導的賞識真的很重要，這一點，哪一行都一樣吧）等等等等。不斷適應，不斷調整，同時不放棄自己的初心，對人還真是很大的挑戰。
三個女人一台戲，在幾十個女人的幼兒園裡，如何處理好同事關係，有的琢磨。
再就是家長關係。還記得實習的時候，園長就特意介紹過某位老師特別擅長處理家長關係，做好家園合作。印象中，內地很多家長的要求挺多挺細挺高；而現在幼兒園家長工作比較簡單，所以經驗不多，不敢妄下結論。
當然，成為一名好的幼兒園老師還有很多需要努力的地方，以上所言限於自己工作經驗及暫時整理出的一些零碎想法，供參考。20150118 23:23

瀉藥@Daniel FC
一直沒來回答因為這個問題比較嚴肅先貼幾張圖
等我考上了編製來認真答完XD

先說一個遊戲：在ipad上玩《模擬人生》的時候，發現一個很有意思的事情。如果玩家給一個模擬居民設定職業為「教師」的話，那麼隨著工作時間增長，教師職業的崗位升遷路線最終的目的地是「幼兒教師」。

從某種意義上來說，這可以是個旁證，以證明在美國，幼兒教師的崗位要求是最高的。

而事實上，我的朋友很負責地告訴我，在國外做幼教老師的學歷要求是最高的。

我朝教師資格里，幼教老師的各方面要求，其實是最低的，甚至中專畢業的就可以來實習了。

我很想說：題主，你知不知道你這麼籠統的寫一句話，別人可以寫一本書來回答你？

要不要找豆瓣列個書單給你看？

什麼蒙台梭利陶行知約翰洛克陳鶴琴之類的，堪比磚頭重的書可以妥妥地砸死你。

所以，我不是來跟你說什麼對孩子的愛、什麼有耐心、有童心，有愛心……

耐心什麼的最後都變成了無奈、童心什麼的會變成痛心，愛心什麼的會化作一聲嘆息：唉……

什麼蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育……

拜託，你真的在教室里蹲下來講話的後果是一窩熊孩子湧上來把你推到，然後以此為樂；你真的抱起來交流，回頭家長就該尋思了老師你怎麼不抱我家小孩兒；你要是真牽著手教育……得了吧，遇到有的娃死活拒絕你碰ta。

《窗邊的小豆豆》之流那是寫給成人看的，告訴他們如何去教育小孩子。但是這本書現在居然變成小學生最喜愛的書本之一。神奇的天朝，真是什麼事情都有。

以上是吐槽的背景，

題主問的是：如何當好一個幼兒園老師？

那麼，我可以假定你提出的背景：

背景一、我準備去當個幼兒園老師，但我不知道怎麼做？

背景二、我已經是幼兒園老師了，但我沒有經驗，不知道怎麼開始？

背景三、我已經做了一段時間的幼兒園老師，但之前遇到了這樣那樣的事情，所以我不知道該怎麼繼續做這份工作？

關於背景一的話，是很好回答的：

如果你是個新手，致力於我朝學齡前兒童的教育事業，你可以老老實實先去考個幼兒園教師資格上崗證（俗稱教師證），如今地方性的教師資格證考試漸漸取消，趨向統一參加國家級資格上崗證考試。考試內容分為筆試和面試，你可以上網自己查找一下具體資料。

（PS：考試是個漫長的過程，建議報個輔導班，認認真真的話是可以學到不少東西）

如果你已經有了教師證，準備去找工作的話，那麼你會有兩個選擇：1、公辦園；2、民辦園。

我覺得沒必要解釋這兩者的差別，最大的不同在於前者隸屬於事業編製，而後者屬於合同制。前者是納稅人統一付錢（其實就是教育局），後者是所在園的幼兒家長付工資給你。

「進園」這個過程有很多這裡無法展開的情況，所以我只能掠過。

（PS：其實就跟找工作一個性質。拜託，教師也只是一個普通的工作崗位好不好，不要動不動就上升到什麼人類靈魂的工程師。我們也是要吃飯睡覺養家糊口的）

（PSPS：不要以為學生家長孝敬的紅包是組成資收入的一部分，倘如有人奔著這個去當老師的話，那我也只能呵呵了）

所以我們現在進入都背景二的情況下回答問題：

任何一個沒有做過幼教老師的人，進入到這個行業里開始實習的時候，園方都會安排一個經驗豐富的老教師帶你，好比工人進工廠，會有一個老師傅帶你一樣，告訴你崗位要求、職能分布等等問題。如果沒有什麼大變故，這個「師傅」基本上就是你的搭班老師。我們現在大部分幼兒園，都是一個班級兩個老師一個保育員阿姨（生活老師）的配置。

事實上，題主在這裡籠統的問一句如何當好一個幼兒園老師，然後看各方的回答，遠不如你好好地在幼兒園裡跟著老教師實習來的有用！！！

因為，每個幼兒園的情況多少有些不同。而帶你實習的老教師，是最清楚本園的各種情況的。她會手把手教你如何收拾這幫熊孩子，如何對付熊孩子背後的家長，以及如何應付領導突然交代下的各種工作；指導你怎麼把書本上理論性的環境布置，變成現實的環境、告訴你怎麼有效組織幼兒的生活活動等等等等。

這、真、不、是、說、一、句、「我很喜歡孩子」、就、能、解、決、的、事、情、啊、啊、啊！！！

我曾經說過一段子：做幼教的人，得能有一邊看著孩子拉屎，一邊吃午飯的魄力。

看回答的各位親不許笑，小孩子要拉屎撒尿了，才不管你是不是在吃午飯呢。

事實上，實習期確實是不長的，不過據說，培養一個合格的幼教老師需要起碼六年的時間。

為什麼是六年呢？你從小班開始帶一撥熊孩子，小班一年、中班一年、大班一年。如此一來就是三年，你就跟著這幫畢業的娃，畢業了你的幼教初級階段，熟悉了幼兒園三個不同年齡段的孩子。

但是帶一撥怎麼夠呢？自然是要帶兩撥，所以得六年。

兩撥帶完，你自己都可以直接帶實習生了……

（PS：題外話：六年的時間，足夠一個妹子完成從少女到少婦的全部過程了……）

如果你有認真地學習過幼教的相關知識和課程，那麼你就該知道，小班、中班、大班的孩子是有著完全不一樣的情況的。所以要用不同的方式去對待他們。有的幼兒園會選擇讓老師專職負責帶一個年齡段，小班的老師一直帶小班，中班的老師一直帶中班。這也是一種有針對性的做法。

（PS：大多數情況下，保育員阿姨[有些地方也稱生活老師]，是不會變動的，因為一個班裡總需要一個小孩子們都熟悉的成人）

如果你是完成了以上內容的話，你也不會跑來問如何當好一個幼兒園老師這樣的問題了。因為實際生活中會發生的情況，遠遠要比我們現在文字內容敘述的要豐富的多，特別是幼兒意外傷害事故，這種事情哪裡是三言兩語能講完的。但是你們回到樓上去看看，有幾個人回答出來的？

當然大家也可以說：這不是你們幼教的專業素養嘛？

拜託，我們是幼教耶，專職是教育小孩啊，又不是醫生。就算有保健老師在，小孩子受傷厲害、病情加重什麼的，一樣得打120送醫院的好吧。

接下來，進入到背景三的回答中：

"我已經做了一段時間的幼兒園老師，但之前遇到了這樣那樣的事情，所以我不知道該怎麼繼續做這份工作？"

那就是得有強大的心理素質了。

其實做老師是個很吃虧的職業，社會對我們虛偽的尊敬，完全撐不起我們真實的付出。

我曾經說過一句話：身體都為了教育那幫熊孩子給氣壞的，家長送的紅包錢，還不夠我買人蔘補回來。

任何行業都有苦逼的地方。做老師的苦逼之處在於，當人們把你和小孩子放在一起的時候，往往孩子是弱者、受害者的形象，而我們就是冤無處說了。更何況，無良媒體天天喜歡找一些幼教老師欺負小孩的新聞發稿，弄得現在好多老師都不說自己是做幼教的了。

熊孩子欺負人的時候，是不分對象的，而且欺負完了還有家長撐腰——這種事例我是真的見得多了。不僅欺負小朋友，還欺負老師、欺負保育員阿姨……更有甚者，借著老師與家長溝通不暢，挑撥離間的。

我知道，你們肯定要說你宮斗戲看多了吧？

開玩笑……

看宮斗戲哪有看小孩胡鬧有意思。一群小孩瞎胡鬧，鬧完了還以為你老師不知道，我在邊上把整個看得清清楚楚，還得假裝不知道……是不是很有意思？

準確的說，我在前幾行的描述中，用熊孩子「欺負」人這個描述並不是很合適的。對幼兒而言，他們並不是真正的明白「自己在欺負別人」。

他們在嘗試。

他們只是在做一件他們感到很好奇的事情罷了，測試周圍成人的底線在哪裡，想要知道自己做到什麼樣的情況是會被制止的。

如此而已。

但是站在成人的立場上來看到這個事情，就是這個孩子太「惡劣」了，太「壞」了。

做老師的人是一定會在學生這裡吃虧的。何況家長只是面子上講道理，心裡還是傾向自己的娃更多一些。有些時候，說什麼家園聯繫、師生溝通都是假的，熊孩子一定是熊家長教育出來的。有因才有果，我老師在你家小孩這裡吃一次虧，撐死將來小孩畢業，大路朝天各走一邊；但是將來家長你在自己孩子身上吃虧，那就是一輩子的事情，反正你是心甘情願，我犯不著為你發愁動氣。

所以，絕對要有把家長的恭維話當放屁的心態。

在這種時候，一定要有莊子的心態。莊子的觀點是，人性本惡，但是可以通過後天的教育來改善。做老師的人也要有這種心態。

我說的當然是最極端最惡劣的部分案例。現在的家長，奇葩居多，最麻煩的不是他們不管小孩，而是自以為看了幾本育兒叢書，就開始對老師指手畫腳。真遇到懂事的也就算了，偏偏總以「個性發展」這種找抽的理由，來干涉園方的集體活動。

但換一個角度，也得理解現代這個社會。現在接送孩子的家長，多半以老人為主力。不要覺得爹媽不管孩子，爹媽也是有苦衷的；幼兒園放學的時候，人家爹媽還沒下班，誰來接送？只能落到老人身上。我舉出這個案例，不是為了讓你去抨擊這個現象，而是讓你得明白時代在不停的發展，很可能每個階段會遇到不同的情況，得與時俱進。

至於那些什麼關愛幼兒之類的教條主義經驗，我就不說了。這種不切實際的理論性言論，但凡是個人都會談論那麼幾句出來。

學會把老師當作一份普通的工作來做，而沒有那麼崇高偉大，那你的心態自然會放平很多。小朋友大多數時候還是天真善良可愛純潔的，一張貼紙一粒糖、一個圖章一幅畫，搞定他們妥妥的。

事實上，孩子還是會給成人帶來很多正能量的，他們的微笑發自內心，他們的喜悅真實誠懇。倘若你學會善待他們，他們也一定會回頭來善待你的。

希望算是提供了一些幫助吧。

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（微博：譚談古箏_銀子老師）

每周一、四定期更新。

譚談古箏的教學小經驗，銀子老師的琴房小故事。

如何當好幼兒園老師，如何在工資低，同工不同酬的情況下當好幼兒園老師，如何在各種意外傷害，跌倒摔傷，被家長責罵下當好老師，如何在園方不給員工半點福利的情況下，當好幼兒園老師……不抱怨

第一次看到可以回答的問題，好開心～

做了六年幼教工作，自己管理的早教中心也有很多老師的經驗值得借鑒，分享下吧：

1.專業知識。幼教工作並不只是喜歡孩子就能做好的，和其他專業性的職業一樣，必須有專業的理論知識為支撐。除了基本的幼兒心理學、教育學，還要是多才多藝。有了專業知識，才知道如何去發現孩子了解孩子；有了才藝，才能拋磚引玉引發孩子對某些方面的興趣。

2.耐心、愛心、責任心。這也是我在早教中心給老師們的「三心」準則。這一點很好理解，算是對幼師工作的基本要求。

3.善於觀察。因為性格習慣和興趣點的不同，孩子們對同一個活動會表現出不同的行為。只有仔細觀察才能發現孩子不同行為的原因，從而進行積極的引導，而不是認為孩子「不聽話」。在小托班見過的例子：每天的閱讀時間是要求孩子們搬板凳隨意找一個位置坐好，但是有一個男孩總是不斷拿著書四處走動，擠別的孩子的板凳。老師觀察幾次後發現，他是要在固定的位置擺上他喜歡的紅色板凳才肯坐下，他是在遵循自己的秩序感而已。細心觀察後就會知道他並不是在破壞安靜的閱讀時間，也不是不愛看書，老師只需要給他一個固定的位置並放上紅色板凳就能解決。

4.家長工作。根據自己經營的經驗，這點也是非常重要的。在集體環境中，孩子總會有各種小意外，磕磕碰碰什麼的也非常常見，如果平時做好和家長的溝通，讓家長能充分理解和信任老師，出現這些小意外，家長也能比較理性地去處理，而不是一味指責老師和幼兒園沒有看好孩子。當然前提是自己要做好孩子地安全防護工作。

目前想到這些，希望對你有幫助。

這個問題，沒有邀請我就不對了！！
這個問題，我是很有感想的！！
有感於，今天一位家長發的朋友圈——家長有事無法參加某活動，作為負責人的我願意帶她的孩子去現場並負責照看。家長很感激。在我看來，這只是我應該做的，是處於對幼兒的責任，沒想到會讓家長這麼開心。也感謝家長的信任。
介紹一下背景：
本人男，非學前教育出生。做老師前做過社交遊戲、pm、喝茶看報紙的、傳播中國文化的傳教士和在大學城擺地攤賣雪地靴等各類職業。
然後放下前面所有的積累，來做一名男性、非學前專業的、非應屆的幼兒園老師。（在別人看來我就是這樣的）
然後我來到這裡（我們小朋友說過的，周老師，講故事的時候不能說好幾個「然後」），現在做著自己喜歡的工作，同時在繼續努力學習著。
上面那個香港的說了那麼多，什麼專業能力，什麼不發朋友圈，講到底……摸著自己的心，來說說看：
你愛孩子嗎？
你愛班級里的每一個孩子嗎？
你願意去理解家長對你的每一份期待嗎？
你熱愛教育事業嗎？
你把心平分在班級里的15個或者32個孩子的身上了么？
你一個人帶班，沒有攝像頭沒有其他老師來檢查，你還是你自己么？
你愛你的幼兒園嗎？
你有不斷在學習，希望能靠自己讓幼教事業變得更好嗎？
你覺得自己是一個合格甚至優秀的幼兒園老師嗎？
好了，我摸著自己的心寫教案去了……

居然沒人提到要有童心……

居然沒人提到家長工作，如何說服家長和你一起家園共育，如何改進家長落後的觀念，這才是挑戰啊！

在某教育機構兼職帶過一年左右的少兒英語，孩子普遍年紀比較小，一半左右在上幼兒園。這裡不討論幼兒學英語的可行性，只談談我的一點心得。
之前一直帶成人口語，剛開始帶孩子各種不適應，因為小孩子沒有花了錢就要好好學習的意識。那會兒校長跟我說，專業水平是一部分，更重要的是讓孩子先接受我，否則之後的教學就會很艱難。
我自己感覺，做好幼兒教師的第一點，是長的好看（尼夠）。個人經驗，小孩看到漂亮的老師真的會比較喜歡。那麼對於像我一樣顏值一般的老師怎麼辦呢？答案是親和力。常笑，不嚇唬小朋友，盡量用平視的心態跟小朋友交流。
第二點是心理建設。要時刻提醒自己不要用批判的心態教育孩子。孩子打鬧撒謊肢解昆蟲，並不說明本性惡劣，只不過是沒有足夠的分辨能力。教育時如果居高臨下，則可能造成孩子逆反對抗或者看似屈服背後繼續的表裡不一行為。
第三點是關於老師自己的道德，一定要嚴格要求自己，不能做壞榜樣。偏一點提一句，日常穿著打扮也要注意，隔壁班的老師長發飄飄，上課習慣甩頭髮。後來他們班的孩子不管扎不扎頭髮都愛時不時一甩。。看的我心塞。。
第四點是專業素養，這個不細談，大家都知道。
細節方面呢，比如不要厚此薄彼啊，要因材施教啊，我自己不太專業，就不獻醜了。也希望有關部門能更重視幼兒教育問題，加大投入和管理力度，給孩子們的起步加油。=^_^=

愛。
想。

忍。

這三點至關重要。
先說說第三點。第三點是建立在第一點和二點上的。為什麼要說需要忍呢。由於孩子的大腦發展不夠健全，他們往往喜怒無常，有時候他喜歡你，有時候又把你推開。我記得曾經帶過一個小班，剛去有許多家長還對我不是特別熟悉，後來就有人跟我說，有孩子回家家長問「幼兒園哪個老師最溫柔啊，剛來的高老師對小朋友凶不凶啊？」孩子的回答出乎我的意料「我最喜歡張老師，高老師可凶了！她老吼小朋友」。我聽到這話氣不打一處來，這孩子怎麼能這樣說呢，也許別人會吼孩子，但我作為一位專業的幼兒教育工作者，畢業於國外一流的幼教專業學府，在國外也具有四年的工作經驗，在哪裡都是孩子王，也是老闆的重點培養對象，別說吼孩子，連對孩子說一個「錯」字都會經過深思熟慮的我，怎麼回了國了就成了吼孩子的凶老師了？！回到家翻來覆去睡不著覺的很委屈。然後開始站在孩子的來思考他為何會這樣回答家長，為何明明沒有發生的事情他能說的如此乾脆，而且還能說出「吼」來，居然能說出我為什麼凶的原因？一連幾天躺在床上輾轉反側，思考自己是否有過過失的行為，當答案是否定的時候，我又開始思考這個孩子的心理，當我一站在孩子的立場上來想這個問題的時候，答案立馬就浮現了出來------孩子的大腦發展不夠完善。許多時候容易把沒有發生過但是常被說到的事物變成自己的經歷或已經發生過的事實，他們也容易被外界事物所影響，對於被到的問題，也會加以自己現有的辭彙，找出最符合當前狀況的注加在自己的回答中，甚至陷進家長這種「誘導性」的問題。在這裡如果家長換一種方法問「你覺得高老師怎麼樣啊？」（問題中不含誘導性的詞，如「凶」「不凶」；「好」「不好」等），那麼孩子才會有比較客觀的回答。所以這個兩歲多的孩子，正是在自我塑造與外界的誘導的雙重衝擊下無意識的說出了這個回答。這個答案是不可信的，但又不能說還是是在「撒謊」。因為這就是他的潛意識認為的事實。
對於這個事件，許多老師應該都有所經歷。但是有多少能夠敞開胸懷，不去怨恨這個「說謊」的孩子呢？如何作為一個好老師，就是要以科學的角度看待每個孩子的行為。我們要始終相信「人之初，性本善.」即使他傷害了自己，也要理解他，即使被家長誤解，也要堅持做自己，問心無愧是我們幼兒教育工作者最應該掛在心上的，因為我們特殊的工作性質會常常被誤解被委屈。
其實只要做到了這個「忍」子，其他的兩點也就自然而然做到了。

客觀，以小孩的思維方式去理解孩子的行為，你就是一個好的幼兒園老師

來來來，我們問自己幾個問題。
你像愛自己的弟弟妹妹侄子侄女兒子女兒一樣愛他們嗎？
你願意幫他們洗沾了粑粑的褲子嗎？
你能做到被他們不講理的父母欺負卻依然能不抱偏見地對待他們嗎？
你願意為了他們更努力地學習提升自己嗎？
你願意努力跟他們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆叔叔大嬸小姨二舅媽溝通嗎？
你能像個孩子一樣跟他們愉快地玩耍嗎？
他們受傷的時候你會發自內心地心疼嗎？
你能為了孩子們跟別的老師和睦相處嗎？
你能不把情緒帶到孩子們面前嗎？
你能為了孩子們打扮得乾淨大方有美感嗎？
等等等……

我在美國的早教中心完成了RIE的教師培訓，我認為成為一個好老師，有一點很重要：要做到尊重孩子。

以下這篇文章，是我自己總結的經驗，首發於我的個人公眾號：薇薇安科學育兒。

很多家長曾經問我：
「小孩子那麼小，什麼都不懂，有必要送去早教嗎？」
「去早教中心不就是玩嗎？我花那麼多錢，還不如讓寶寶在家裡玩呢。」
「你在早教中心是不是就是喂餵奶、換換尿布？」

面對諸如此類的問題，我沒有辦法給出完美的答案。根本的問題在於，尊重孩子真的那麼難嗎？

在你認為孩子是一張白紙，所以你看不到「從玩中學」的價值，認為早期教育只不過是滿足孩子吃喝拉撒的需求時，卻有老師做到了仔細觀察孩子的變化，適當地給孩子選擇權，明確地給孩子立規則。

&>&>&>每個孩子都不一樣

我曾擔任助教的早教中心是個混齡班，最大的孩子兩歲多，最小的當時只有五個月。在開始真正的教學工作之前，班主任發了一封重磅級的郵件給所有助教老師，裡面有十封附件，分別是每個孩子的CareNotes，裡面詳細記載了每個寶寶的作息習慣。以下是五個月的小H的CareNotes：

8:30-9:30 到達教室
9:45 喝奶
10:00 睡覺
11:45 喝奶
12:00 睡覺
1:45 喝奶
2:00 睡覺
3:45 喝奶
4:00 睡覺
5:00-5:30 離開教室

進食習慣：小H只能喝家裡帶來的奶瓶，裡面裝的是母乳。小H餓的時候會非常不開心，所以要提早把她的奶瓶放進加溫器。她喜歡喝微熱的母乳，注意溫度不能過高。她喜歡坐著喝奶，但有時候也可以溫柔地抱著她搖晃，哄她喝奶（特別是你第一次喂她喝奶的時候）。她基本上都能把整瓶奶喝掉。喝到一半的時候，要幫她吐奶。喝完之後，再吐一次。小H的奶瓶和班上其他幾位寶寶的奶瓶非常相似，請注意不要搞混了。

換尿布：請每2-3個小時幫小H換一次尿布。她現在不用任何的護臀膏（diaper cream）。有時候換尿布的時候她會哭鬧，你可以試著給她唱歌，她特別喜歡聽 ABC』s 和一閃一閃小星星。

睡覺：小H每天睡三次，每次45-90分鐘。她睡覺的時候，喜歡被抱著輕輕地顛或者左右晃晃，有時候還喜歡吸奶嘴。等她睡著後，輕輕地讓她平躺在嬰兒床上。如果她醒了，就把你的手放在她的肚子上，輕輕地說「噓」。

其他信息：小H對於雜訊和陌生人比較敏感。陌生人靠近她，她也會變得警惕，坐在她旁邊的時候請注意保持距離。現階段她正在學翻身，請給她留出空間讓她自己練習。

老師的暖心筆記，是不是讓你很羨慕小H？從筆記中，你可以感受到小H是一個有著鮮明性格的寶寶。筆記從頭到尾老師都沒有給小H貼任何標籤；反而是通過日常的細緻觀察，記錄了小H的作息規律和喜好。所以，尊重孩子的第一步，要做到徹底地了解孩子。

我們班上每一位寶寶的CareNotes都是不一樣的，而且隨著他們慢慢長大，老師也會定期更新CareNotes，目的就是在照顧和教育寶寶的過程中，盡量做到因人而異、因材施教，迎合每個寶寶獨特的性格並且滿足他們的需求。

&>&>&>給孩子鍛煉的機會

為了培養班上年齡偏大的寶寶的責任心和自信心，老師專門準備了兩種餐具——一種是陶瓷的，另一種是塑料的。

走路已經能走穩的孩子，我們會隆重宣布他可以用陶瓷的餐具了。恭喜他「升級」的同時，我們也溫柔地提醒他「陶瓷的餐具比塑料的更容易碎，所以你一定要多加愛護，更加小心哦！」大孩子的直觀感受是，我喝牛奶用的杯子更大了，盤子變陶瓷的了，我已經是大寶寶了！

有一次吃中飯時，班上的小J突然指著小寶寶的塑料餐具說：「當我還是個小寶寶的時候，我也是用塑料盤子的。」他低下頭看了看自己的盤子，又說：「現在我用的是陶瓷的了，我要非常小心。」他的語氣隱約的透露出自豪感，還有滿滿的責任感。

每一次吃完早餐或午餐，我們都鼓勵孩子自己把剩菜倒進垃圾箱里，把餐具放好，自己拿一條濕毛巾擦臉、擦桌子。可能有家長會懷疑，那麼小的寶寶，能做到嗎？讓他自己去做這些事，我還得等半天，還不如我順手把餐桌收拾好。的確，孩子自己吃飯容易吃得到處都是，雖然我們要求他們自己把自己的位置擦乾淨，但最後，老師們還是要重新收拾一遍的。

但我每一次看到孩子們雙手托著盛有剩菜的盤子，一步一步慢慢挪向垃圾桶的樣子，就會感嘆，日常生活中有太多能夠鍛煉孩子能力的機會了，可這些寶貴的機會往往都被大人的包辦給剝奪了。當我們願意放手，讓孩子自己去體驗的時候，我們會發現他們的能力遠遠超出了我們的預想。

在我任教期間，我沒有看到過哪個孩子把盤子杯子打碎過。反而是每一次他們吃好飯，自己收拾好之後，跑向教室去玩的一瞬間，臉上都是掛著大大的笑容，充滿著自信。

&>&>&>對於非原則性的事情，可以給孩子選擇權

我還記得我第一天上班的時候，就犯了一個新手老師容易犯的「錯誤」。當時我要幫助小M上廁所，我拉著他的手走到廁所門口的時候，我問他：「你想上廁所嗎」？小M直接無情地拒絕了我，說：「不」。我拉著他，尷尬地站在廁所門口，進也不是，退也不是！

還好班主任走過來圓場了，她對小M說：「上不上廁所並不在你的選擇範圍內，你必須要上廁所，但是你可以選擇你想坐的馬桶。你想坐藍色的那個還是紅色的那個？」小M不假思索地回答：「紅色的」！

我當時的心情是，這也可以？這就搞定了？班主任安慰我說，不要害怕跟孩子說「對不起，這不在你的選擇範圍內（I』m sorry, it』s not a choice）。」該做的事情必須要做，可是在條件允許的情況下，盡量給孩子選擇的權利。

當你提供給小孩子兩個選項的時候，他的注意力就會集中在「選哪個」這個問題上，而不是「我想不想做這件事」上。是不是很神奇？

什麼情況下可以給孩子選擇權呢？我的判斷標準是，在一些非原則性的事情上，就可以適當的給孩子做選擇的機會。

用餐時我們不會強求孩子帶小圍兜，但如果他吃的是酸奶或者其他容易弄髒衣服的食物的時候，我們就會問孩子：「你今天吃酸奶，可能會弄髒衣服哦，你想戴圍兜嗎？」如果孩子說好，那我們就會拿出兩條圍兜，問他：「藍色的還是綠色的」？這不僅僅給了孩子選擇權，同時還給他提供了學習不同顏色的單詞的機會。

除此之外，在上廁所的過程中（注意是過程而不是上廁所的決定），我們也會盡量給孩子選擇權。比如，我們在廁所里準備了一個小籃子，裝滿了各種跟上廁所有關的小故事、小繪本。孩子坐上馬桶之後，我們會問：「你想看繪本嗎？想看哪一本」？

上完廁所，在洗手盤洗手的時候，我們也會問：「你想刷牙嗎？」因為班上很多寶寶特別喜歡刷牙，所以這增強了他們對上廁所這件事的興趣。

&>&>&>對於原則性問題，要溫柔提

對於一些孩子不得不做的事情，比如到時間上廁所，就要採取「態度堅定、但溫柔提醒」的原則。我們班上的寶寶一般都有固定的上廁所的時間。比如小J，我們要求他每20分鐘就上一次廁所，因為他經常會發生尿在身上的意外。

我採取的策略是提前五分鐘提醒他：「很快就到你要上廁所的時間了」。但是因為小J對於時間還沒形成很明確的觀念，「五分鐘」對他來說是非常抽象的。所以要和他說，你可以再扔五次球，你覺得怎麼樣？他有時候會說不，我想讀一本書，我就會順應他的要求。

有時候他也會討價還價，說我再扔十次吧！對於合理的要求，我也會答應，還會問他：「好啊，你想我幫你數數，還是你自己數」？

通常情況下，小J讀完一本書，或者再扔幾次球就會乖乖跟我去廁所了。但也有他不情願的時候，會哭鬧、發脾氣。這種情況下，我就會抱起他，跟他說：「對不起，這不在你的選擇範圍之內。我看到你好像需要我的幫忙，所以我現在把你抱去廁所」。

你可能會覺得，美國老師用的這些「小伎倆」，也不算很難嘛！沒錯，這些小伎倆都是日常生活中的小細節，但卻處處體現出大人對小孩的尊重。

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有很多人都認為，當幼兒園老師最簡單不過了，工作輕鬆，每天只要陪著一群孩子唱唱跳跳，一天就這樣過去了。那隻能說，你看到的只是最表面的東西，其實，做幼兒園老師一點都不像你所想的簡單，要涉及的工作實在是太廣了，什麼白領、藍領、灰領、我們都當過了，而且可以在短短的一周內，在同一個單位嘗試。

1演員：每天你都要陪著一群活潑可愛，精力旺盛的孩子遊戲，一會你的角色是醫生，幫「病人」看病；一會你的角色是交通警察，在「指揮」交通；一會你的角色是兇猛的大灰狼，去捉「小兔」。

2變臉大師：面對這群頑皮搗蛋的孩子們，你的臉部表情變得比天氣還要快，前一秒鐘，臉上還綻放著天使般的笑容，下一秒鐘，你的表情可以變成惡魔般的憤怒。

3民事調解員：每天都要處理小朋友們的小爭執，「老師，他有玩具不給我玩！」「老師，他不跟我玩」「老師，他說我不乖」。。。。。。

4投訴部門：「老師，他打我！」走過去一看，媽呀，只是輕輕地碰了一下，就那麼大件事，又沒紅又沒傷，連個痛字也談不上，我汗顏。

5鋼琴伴奏家：要上音樂課，不要以為開個錄音機就能陪孩子唱唱跳跳，什麼發聲練習曲，複習歌曲，特別是教新歌，這些都需要鋼琴伴奏來完成。

6室內設計師：每學期都要對教室進行一次環境布置，給孩子們新的視覺享受，甚至，每個月要根據課程的需要來做布置各區域。

7拾荒者：又名環保主義者，凡是大街上派的傳單，可樂瓶，果凍盒，其他人看作是垃圾的，在幼兒園老師眼中卻是一件寶貝，只要哪一件垃圾有利用價值，就立刻成為幼兒園老師的囊中之物，用來製作教具就最適合不過了，儲物室就好比垃圾房。如果要評選環保大使的話，相信幼兒園老師是一個再適合不過的人選。

8玩具製作人：為了讓孩子學中玩，玩中學，老師還要用撿回來的廢舊物品來製作教具，玩具，材料必須是廢舊物品，這樣才顯示你的造詣精深。

9化妝師：每到什麼節日或者參加比賽，什麼舞蹈表演，故事表演，教師就要發揮自己的化妝功底，幫這些小演員化個美美的妝去表演。

10室內設計師：除了化美美的妝外，又要迎合節目的需要，來設計髮型，使整個節目完美無暇。

11裁縫：有時候舞蹈衣服需加工，動用的就是幼兒教師，要在衣服上縫上珠片或是加點什麼好看的飾物等，看看被加工的服裝——變漂亮了，再看看自己的手——多了幾塊膠布。

12舞蹈編排老師：遇到節日，總少不了表演，來一個舞蹈或是故事表演，在所難免，為了這節目，腦子裡頭就裝滿一大堆舞蹈動作，聽著音樂節拍來創編各種舞蹈動作。直到編出一支舞蹈為止，還要把舞蹈教給孩子們。每學期都要換一套早操，早操的動作，也是老師負責。

13主持人：「六一」兒童節，聖誕節，都是幼兒園的大日子，總少不了搞活動來慶祝一翻，活動的主持人也是非幼兒園老師莫屬，還有別以為幼兒園就沒有升旗儀式，現在為了從小培養他們的愛國意識，每周一都要升旗，老師就要輪流當主持人，在國旗下講話。

14導遊：幼兒園每學期都會進行一次旅遊活動，有時是親子游，這時，老師就要拿著班旗，走在最前面，帶領一大群家長小孩，去參觀連自己都不熟悉的公園，行走在不熟悉地形的公園裡。

15畫家：教小朋友畫畫，就要事先準備好一幅范畫給孩子們做參考。這幅范畫當然也是要老師來畫啦。

16心理輔導家：有新來的小朋友，要哭著回家，就要順著他的脾氣，跟他做心理輔導，一旁安慰不哭，用各種方法分散注意力。幼兒園體檢扎手指，又要鼓勵孩子「扎手指不痛的，好像被蚊子咬一樣，所以不要哭，你一哭，小朋友們就會取笑你的，要勇敢才行！」除了做小孩的心理輔導家，還要做家長的心理輔導，與家長溝通，也要根據家長的個性來採取何等方式進行聊天。

17保姆：越是年齡小的班級，特別是寶寶班，老師的保育工作就越細心，保育工作更繁重，喂飯、開牛奶、換衣服、換尿片、換尿褲、哄睡覺，樣樣都得做。

18推銷員：幼兒園開辦各類型的興趣班，老師就要幫跟家長做好推銷、宣傳工作「你的小朋友這方面很不錯，讓他參加這個興趣班，提高一下他的能力，培養一下他的興趣，挺好的」只要有一個家長點頭答應，就會鬆一口氣，總算有一個交代了，不然，班上沒有人參加，老師的壓力可大了就。

19管理者：幼兒教師還要做好一名管理者管好班的內務工作，與保育員老師、配班老師分配好工作。

20搬運工：每學年升班了，都要從原來的課室搬到另一個課室，這也是天底下痛苦的活之一，拿著一大箱子的重得要命的物品在兩個班中來回走動，體力透支。每學期來了新書，要分配好再將幾十斤的書般回自己的班，辛苦呀。

21倉管員：過「六·一」節的禮物，每學期之前發到班上的新書，都要由老師自己保管，如果不見了自己負責。

22收銀員：有時候一些書費，旅遊費等要在老師處交錢。又要照顧小朋友，又要負責收錢，萬一不留神收到假幣，那就賠大啦！

23學術研究者：每周一次的教研活動，每一學期的教學觀摩活動，你都要在其中高談闊論一翻，把你的經驗，教法，或是教學上遇到的難題講出來，大家一起探討，互相學習。

24木工、漆工：幼兒園的外牆要翻新，老師是最好不過的利用資源，出來負責油漆，頂著太陽，在外面做個你死我活的。幼兒園終於翻新變漂亮了，自己的皮膚顏色也隨之翻新變黑了。或是哪面牆需要釘釘子，固定些什麼，就要拿起鎚子在那死命地釘。

25電話諮詢服務員：下了班本來應該可以輕鬆地在家裡休息休息，但不識趣的電話總會想起「老師，今天我的孩子在幼兒園表現怎樣了，有吃飯嗎？吃得多嗎？有睡覺嗎？」

26偵探：有時候，有的小朋友的玩具或是衣服不見了，就要幫他找，曾經試過有一個小朋友的拖鞋在大睡室不見了，就要帶著他，逐個班去找去問。

27失物認領部：有時候在班上發現一件衣服沒人認領，就只好保管在班上，等哪一天他終於發現自己的衣服不見了過來認領。

28文職人員：每個學期都有寫不完的資料，什麼教學教案、手冊、各類型的表格；還有一大堆的教學筆記、論文、教學隨筆等等。

29維修人員：幼兒園哪樣玩具爛了，哪裡飾物掉下來了，老師就要拿著透明膠、剪刀、乳膠來到現場進行修補工作。

。。。。。。

十六字基本理念：師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學習。

《幼兒園教師專業標準（試行）》從三大維度（專業理念與師德，專業知識，專業能力）出發圍繞十四個領域對幼兒教師提出了基本要求，很概括也很全面。

踏踏實實落實還需要再努力。

占坑
比較各國幼兒園教師標準。

以一個當了16年幼兒園老師的女兒的身份來回答這個問題(?? ??)‥?（麻麻這兩年也在做培訓幼師的工作）

先po下我麻麻20歲、32歲左右的兩張幼兒園老師合照～

我是小學教育在讀生，我們系就有幼兒教班。那個氣質叫一個令人倍生好感啊～通過以上兩張圖片，可以感受到我麻麻那代幼師的顏值也都是不錯的，沒有顏值也有親和的氣質(?? ??)‥?

所以一位優秀的幼師，首先自身的形象非常重要！因為小孩子都是很單純、純粹、直接的。他們都喜歡漂亮的！喜歡有親和力的！
大聲和我讀：親和力！

而且有研究表明，幼師的形象和言談舉止對幼兒有很大的影響～

如果是個討人嫌的丑B，你覺得要如何去制止小孩子的哭泣咩？

再截圖兩張母上大人的朋友圈

這是麻麻在伯伯家拍的照片。小可愛指的小狗，大可愛指的牛。

是不是覺得很童心，很少女？我說下，母上已經四十多了(?????????????)ゞ?
所以要成為一名幼師一定要有童心！

小孩子的世界是既簡單又複雜的，你有童心就便於理解和溝通，理解了孩子的想法後，便覺得通透簡單，也就對小孩子有了耐心。（來自幼教班的某學姐）

自我道德修養，參照近幾年來幼兒園的惡劣事件。習慣和品行不好的人建議不要來，因為教育也在改革了，清理教師隊伍就在近些年。

最後，幼師專業很重要。因為幼兒圓的活動非常多，幼師要求掌握的技能也很多。除了要求掌握文化知識、普通話、三筆字外，還要求掌握一定的唱歌、鋼琴、編舞、體操、剪紙、美術、幼兒舞蹈。

一般非幼師專業出來的都比較難做到
啊！(′°????????ω°????????｀)

幼師屬於幼兒教育，是最基礎的教育。當初我選擇小學教育專業的時侯，以為是很簡單的專業，不就是個小學老師嘛～（現在我很多同學仍然是這種看法，真的圖樣圖森破）幼兒教育，是很難的專業。

教育，教和育缺一不可。教代表的是你的學術水平和上課風格，那育則是體現在你對待學生的態度、方法和處事原則。很多非教育專業出來的老師在育上都多多少少有些不足。（比如我初中班主任）

看過幼師班的畢業報告，涉及面之廣、心理研究之深讓我很震撼喵！因為他們研究幼兒和兒童心理研究地真的特別深刻！（沒詞了，不好意思）

希望能幫到你～????????????

從專業的角度來說，幼兒園教師真的非常不容易！

幼兒教師是教師隊伍中的重要力量，近幾年這個群體還在不斷擴大，人們對他們的認識也在不斷加深。從工作上來說，幼兒教師主要是對幼兒進行啟蒙教育，幫助孩子獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。為了更好地了解幼兒教師，我們就以他們的工作為切入口，認真審視一下這個重要的群體。

幼兒園教師的定位
　　幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，並具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

幼兒園教師的工作內容
　　在幼兒園工作中，教師通常要處理很多問題，大體上來說，主要有以下幾個方面：

　　1．教師對本班幼兒的安全負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發生。

　　2．依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標、計劃，並組織實施，做好教育筆記。

　　3．觀察分析幼兒發展情況，認真填寫觀察記錄。

　　4．指導和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛生保健工作。

　　5．為幼兒創設良好的物質和精神環境，發揮環境教育的作用。

　　6．積极參加業務學習和教研活動，積極進行教改實驗的立項與研究。

　　7．做好家長聯繫工作，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施。與家長共同配合，完成教育任務。

　　8．定期向主管園長彙報工作，並接受其檢查與指導。

如何看待幼兒教師的工作

1．認清幼兒園教師的角色
　　幼兒教師有自己的專業性，不等同於人們常說的高級保姆、護士、園丁等角色。幼兒教師要具備專業知識，履行專業倫理，是從事學前教育的專門人才。而在現實生活中，人們對於幼兒教師的角色認識不清，認為幼兒教師只是負責孩子的飲食生活的保姆，沒有真正把他們的作用認識清楚，這也導致幼兒教師地位不高。

　　2．幼兒教師的啟蒙和教導作用

　　幼兒教師除了照顧幼兒的生活和學習外，還是幼兒學習的啟蒙者和引導者，直接指向孩子的發展。對於3-6歲的兒童來說，享受健康的生活、養成良好的習慣、掌握一定的交往能力和生活技能，對於今後的學習幫助巨大。而這些，恰恰是幼兒教師對於幼兒教育最大的奉獻。

　　3．正視幼兒教師的工作

　　近年來，很多幼兒教師打罵甚至虐待孩子，對於幼兒教師的整體形象造成了不好的影響，部分家長以偏概全對幼兒教師產生了反感和抵觸的情緒。而事實上，大部分幼兒教師都默默無聞地從事這項偉大的育兒工作，未來隨著用人制度的完善和師資水平的提高，幼兒教育也會越來越規範。

　4．幼兒教育需要家園合作

　　幼兒園對於幼兒的成長有重要的意義，但這並不意味著家庭可以對育兒工作放手不管。要想讓孩子健康成長，有所收穫，就必須要關注家園合作。與幼兒教師做好溝通，共同為孩子的成長貢獻力量。

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主動熱情和小朋友打招呼！哪怕孩子不回打也沒關係，第二天還是主動和小朋友打招呼！

這個在瑞典幼兒園的細節給我觸動很大，每天送娃去幼兒園，老師見到了都會主動叫孩子的名字，孩子有時候急著進去，就不理，但老師還是每天先打招呼！

大家坐好吃早飯了，一個孩子進去，大家都會叫他的名字，微笑著讓他進去坐好！

身教大於言傳！

我們大多經歷過被父母「逼著」叫人吧，如果是叔叔阿姨先主動打招呼呢？就算小朋友不好意思回打招呼，下次見面還是先打招呼呢？

先成為一個母親。
我一直主張，當下的幼兒園在招聘老師的時候基本要求：應聘者是一位母親。
幼兒園教師這個職位實在太辛苦：

收入低，文憑低：
中國的教育結構使得大量的幼兒園教師畢業於中專、大專院校。2010年的數據顯示，中國的幼兒教師受教育水平專科以上學歷佔60.3%，其他佔39.7% 。而且這個行業平均年收入是低於其他行業的。面對活力滿滿的極其難溝通的兒童，這個行業的從業人員承擔著更大的壓力，同時談不上有什麼提升空間和職業生涯規劃。

低齡，職業要求高
從學校畢業大概只有18-20歲。剛剛進入社會，就需要面對很高的職業要求：工作對象無法理性溝通，還要隨時接受家長的問責，物質方面也得不到滿足。高壓環境使人更易煩躁，衝動。這種煩躁和衝動在別的行業也就算了，在幼兒園裡這種衝動很容易造成嚴重後果，我們經常可以看到這些新聞：
男童疑被幼兒園老師掐紫園方稱沒證據
上海嘉定區新怡幼兒園兒童被老師劃傷因其坐姿不端正
[北京]幼兒園老師長期毆打兒童幼童半夜喊"別傷害我"
河北省廊坊市固安縣小神龍幼兒園老師虐待兒童
等等...
所以，我希望年輕的幼兒園老師都先成為一個母親，真正的體會母愛，明白一個母親把她的孩子交給你的時候所寄託的期待。此外，應聘者能夠讓自己的寶寶健康出生，也說明她組建的家庭有一定的物質條件，心理也相對成熟。
當物慾得到滿足，心理成熟，那麼再來談使命感，再來談這個職業對你的知識結構的要求，以及其他行為準則。

我來啦，我來啦～
作為一名幼兒園老師，我現在每天過得開心幸福。我愛我們班的孩子，發自內心的喜歡和他們在一起，幫助我孩子們學會照顧自己，與人交往，養成好的習慣，有禮貌，在我能夠達到的範圍內，給孩子良好的思維方式和學習習慣。
我在燕郊，目前來說，燕郊的幼兒園師資還是不太好，中專生為主。並不是我學歷歧視，只是有些老師自身還是孩子，個人素養不夠成熟妥當，在對孩子的教育上有待提升。
從我各種實習，兼職時候起，我就發現我是真的喜歡孩子。
我們班孩子2.5-3周歲，每一個都有自己的特點，性格不一樣，行為各異。
我來園一個多月，說說自己的一點見解。
一、老師需要給孩子愛和安全感。這樣孩子有了可信任的人際關係，覺得踏實放心，就能更快適應環境，更敢於嘗試和探索。
我常常對我孩子們說:陳老師好喜歡你們，過來和老師抱一抱。在孩子戶外攀爬怕高的時候時候，我會站在一邊，說:別怕，陳老師會保護你的。
我們園裡有一位非洲裔外教老師，我們班媛媛膽子小，害怕他。我一直鼓勵媛媛和外教老師互動，常常和媛媛說，外教老師也喜歡媛媛，你可以和外教老師抱一抱。
有次離園，媛媛媽媽來接媛媛，和我交流的時候，發現媛媛和旁邊的外教老師拉著手，又說又笑，還驚喜地問我:誒，媛媛什麼時候這麼親近外教了？以前都是躲著的！
媛媛膽子小～上個月七七事變紀念，燕郊拉防空警報，媛媛被嚇哭了，說:我要找媽媽╥﹏╥
我趕緊抱過來，說，媛媛別怕，陳老師抱抱你，這是警報的聲音，沒關係的。
我認為媛媛願意去親近以前害怕的外教老師，很大原因是信任了老師，信任了班級和幼兒園環境。
現在媛媛不像以前那樣膽小了，性格更加開朗。
二、老師需要耐心，細心，懂得保護孩子的自尊心。
陽陽是一個特別聰明的小男孩，腦袋大大的，眼睛大大的，特別萌。他剛入園時候有一些口吃，家長也和老師提前溝通過，每次他口吃，老師並不刻意糾正，只是在知道他想說什麼的情況下，幫他說出來，他會重複老師的話，這樣就不會口吃。大概兩個禮拜，狀況改善了很多。
上上周，陽陽早上在家吃了早飯後入園，直接做區角活動。其他小朋友吃好早飯，一起做蒙氏工作。陽陽經過我身邊我覺得有一股粑粑味道，以為是他放了屁，沒太在意。小組示範工作結束，我請小朋友們小便洗手喝水，陽陽怪怪的，沒有去，只是站起來時扣了扣屁股，我覺得不太對，對他說，陽陽，請你來衛生間，陳老師幫你看看你的褲子怎麼了。
沒錯，在座的客官，您猜對了，陽陽拉褲子了＠_＠
我喊來保育老師，趕緊幫忙處理，處理乾淨後問陽陽什麼時候發生的呀？他一直不說話。我說:寶貝，沒關係，你是不是剛才玩的太認真了，不小心拉褲子了，老師並沒有責怪你。以後有大便要和老師說，如果來不及了就自己來衛生間，好嗎？全部處理完畢，陽陽心情好起來，就恢復了活力～
陽陽自尊心強，拉褲子了是難為情的事情，寧願自己不舒服地忍著，也不好意思和老師說。我和陽陽媽媽溝通時候，媽媽也說陽陽自尊心可強了，心重。對於這樣的孩子，老師要細心發現，耐心安撫，保護孩子的自尊心。
三、老師需要交給孩子自己處理問題的辦法，讓孩子學會交往，禮貌有效地解決問題。
辰羽是一個超級可愛，語言表達能力極強的孩子。但是每次和其他小朋友發生爭搶玩具現象，總是大聲喊:老師，他搶我玩具了。這句話出口常常伴有淚目，我會說:請你告訴他.請你不要搶我的玩具。這樣說了，通常很有效，另一個小朋友搶玩具的動作就會終止。這樣的事發生過幾次，辰羽就會自己解決問題了。
四、老師自身需要不斷地學習充電，提升自己的專業素質。
這點其實做任何行業都好用，學無止境才是正確的人生觀點！
我就不說我上周剛剛去北京培訓了一周，下周還要去學習中國舞了←_←
五、做好家長工作，為了孩子一起努力，及時溝通。
我們班新入園的小朋友（我們幼兒園老師的孩子），進了班分離焦慮嚴重，哭著找媽媽。我抱著他，安慰他，想辦法分散他的注意力。後來他不哭了，一整天都很順利。因為知道孩子媽媽也一定有焦慮，及時分享孩子的狀態和照片，孩子媽媽也很開心。

說了這些，並沒有包含我們班孩子帶給我的感動和快樂。我們班常常有各種各樣的笑料，孩子們萌態百出，我參與了他們的成長，見證了孩子們的變化，總覺得特別開心和幸運。
我愛我們班的孩子，陳老師也會努力，共同成長！