新東方的老師是如何做到風趣幽默的？演講如何做到風趣幽默？
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很多人以為幽默和發言就像一個 RPG 遊戲中的一個技能或者武俠小說里的一個招數一樣，只要催動內力就能瞬間進入「口若懸河 mode」，這是不對的。大部分看起來舉重若輕的演講者，在台下都經過很辛苦的準備，近乎變態的準備。
大學時我們社團做了一場講座，請的就是新東方的英語老師，他們提到，新東方要求每位老師在備課時，是要求寫逐字稿的。也就是說，這一堂課所有要說的話，都要一個字一個字寫下來，這是很恐怖的。正常人的語速在 200 字/以上，而新東方老師一般語速都會更快，我估計能到 350 字/分鐘以上，所以如果一位老師要想準備 8 小時的課，那麼就是 350×60×8=168000 字。十六萬八千字是什麼概念呢？我手邊正好有一本 32 開本、234 頁的散文集，它的字數是 16.1 萬字。
大學期間我的同學去應聘新東方的教師，也證實了這個。而且不是寫下來就算完了，上邊會審查，然後再修改，修改後再審查，如此循環N遍，才能獲得講課的資格。據我的同學說，用「生不如死」來形容實在是都太輕描淡寫了。如此往來幾遍，你根本不用擔心會忘掉自己想說什麼，你擔心的是一輩子都忘不掉這些詞兒。
至於逐字稿對老師有怎樣的作用，還是要說回我們那場講座。其中一位主講人是個年輕英俊的男老師，留英博士。他滔滔不絕地講了 30 分鐘，從新東方的辦學理念講到自己的學術生涯，再到給在場的大學新生的建議。可謂是旁徵博引、亦莊亦諧，有故事，有包袱，也有金玉良言的忠告。不要說材料的組織，幾乎連停頓都是完美的。他在演講時也彷彿就有光環在身後一樣。他的演講贏得了同學們如雷的掌聲。而到了接下來觀眾提問的環節，一位同學向他提了一個非常簡單的問題，好像是「出國留學的經歷給你帶來了怎樣的收穫？」，他一下子就愣住了，回答得很沒有章法，還有些磕巴。你能明顯感到他的光環就消失了，那才是他本來的樣子，他應該原本是一個很內向，並不善於交流，甚至在口舌方面很笨拙的人。
這時再看他在演講中的表現，你就能發現，準備是能給人帶來脫胎換骨的效果的。這一幕對我的啟發非常大，從此後我在大學裡的每次發言都要寫逐字稿，無論是主持、演講、辯論乃至畢業答辯，確實效果都非常好。
幽默當然有很多技巧，作為我等凡人根本不用上升到理論的高度。聽聽相聲，看看美國脫口秀，再翻翻錢鍾書林語堂的書，學個三招兩式就終生受用不盡。但是如果你演講時在忙著回憶接下來的內容，或者琢磨該用哪個虛詞過渡，你就顧不上任何臨場，你的任何技巧都沒有用武之地。我也許有些啰嗦，但是優秀的演講都是準備出來的。故事、結構、笑料、停頓、動作、表情，都可以準備。
如果幽默和演講可以類比為武功，那麼我可能沒有談到降龍十八掌或者天山折梅手，但是我通篇都在說小無相功或易筋經。凡事預則立，不預則廢，古之人不余欺也。
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我既不是新東方的老師，上新東方的次數也寥寥可數，不過，我在美國的留學的時候曾經遇到一個演講非常非常厲害的老師，她是為美國政府做公關的，在賓夕法尼亞州有著相當不錯的地位。而她專門教Technique of Speech （演講的技巧）這門課程。而在她的教導下，我從一個經驗豐富的演講者，成為了一個真正善於演講的人。（由於是英文授課，或許回答中會涉及部分英文單詞，我會盡量回頭補充翻譯，請見諒。）
我喜歡一條條的舉例，那麼就先來第一條吧。
前面各個回答中提到的逐字稿是其中一個重要的環節。當然，我喜歡更進一步。嚴格來說，如果希望有一個足夠精彩，並且吸引觀眾的演講的話，在演講的初期，對每一次的演講，一份完整的演講稿是必須的。什麼叫「完整的演講稿」呢，在演講稿中，你需要寫下你的每一句話，你的每一個動作，你的所有停頓點，所有的升調降調點，還有你的眼神，手部動作以及整體的身體語言。
舉個實際例子，我現在在做一個Industrial Analysis presentation（行業分析演講），我的目標人群是我的同班的美國同學，以及我的老師。那麼我自我介紹就會這樣寫：
（動作：連續三下拍手）起床了，各位親們【聲音上揚】。（動作：環視全場）我知道，你們聽了3個演講，現在一定很累||很累，你們電腦前面的Facebook||一定比站在台上這個胖子要更加迷人（露齒笑一個）。我也知道||，你們看到亞洲人的臉，肯定就會覺得||這個演講會很無聊，這傢伙有很重|||很重的口音（模仿：Chinglish）不過【聲音上揚】（走近同學們，平均每個人看2秒），相信我【聲音上揚】，我和你們遇到的每一個亞洲人|||都【聲音下掉】----不一樣。給我5分鐘時間，我讓你們享受一次愉快的演講。（微笑）
你可以看到，我在裡面附加了很多括弧，動作，聲音上揚，包括「|」「--」這種符號來表示停頓，和拖長音。文字內容看起來很漫長吧？其實這一段話總共用不到30秒，但是，講完以後，我的全班同學，90%都合上了他們的電腦，然後開始看著我這個亞洲人的表演了。
有知友找我要分英文版的，我剛順手也打了一份，就一起帖上來吧。
(claps)Wake up(up) guys. (Look around) I know||
you had just finished three presentations. You must be very (down) very (down)
tired. I』m pretty sure that the computer in front of you and the facebook are
more (up) charming than this (point at me) little fat Asian guy. (smile, look
around) I know|| (stare at someone for 2sec), when you see the Asian faces
(point at me), you would assume that || the presentation is gonna be boring and
this guy is gonna read the entire presentation. But (louder and up, pause),
Trust me (up), I am totally (pause) different from those Asian guys you have
ever seen in your life. And (up), you just need to give me five (up) minutes
(up), and I will show you a joyful presentation.
所以，單單的逐字稿還不夠，對於一個新手而言，標註了升調降調，以及你的動作以後，對於你練習你的演講會變得更加的有用。
第二條：勤能補拙
完美的演講都是靠不斷地反覆練習而訓練出來的，我記得我第一次演講我重複了10遍，這10遍不是說我把稿子念完10遍就完事了。我需要去斟酌：我講這句話的時候，要一個什麼動作？我講了笑話以後，要給一個什麼樣的表情，讓大家笑起來？我該什麼時候去看我的觀眾？怎麼看？每一次的重複，就是對你演講稿的完善。如果你經驗不夠豐富的話，那就15遍，20遍。要知道，很多時候，5分鐘的演講可以改變人的一生。
有人會說，值得花那麼多時間嗎？
不妨告訴你們一件事情，現在我一份演講我只要寫完了，演練1-2變，確認時間，並且在演講的途中大幅度修改，那麼就足夠了。至於我的演講水平怎麼樣？留學的時候，教Technique of Speech的美國老師每次上課的時候會找我做示範，每次演講完以後都有美國同學下來告訴我「I like your speech」。而工作中，我的老闆是曾經是金融行業的知名講師，也對我各種大加讚賞。
本來還有第三條，第四條，甚至第五條的。我後來想了一下，其實，演講最簡單最簡單的，就是不斷地訓練，不斷地重複，一直重複到你成為本能。完全不用想的時候就能夠將內容講出來。其實這樣訓練還有一個好處，那就是你的思路會變得更加清晰，而你的邏輯性也會更加顯著。還算是一個一舉多得的事情呢。
我呆過新東方 我說說吧
首先你以為所有笑話段子都是現場即興發揮嗎？並不是的。新東方所有新老師入職都是要寫一種叫做逐字稿的東西，什麼叫逐字稿，就是你叫進門第一句「hi everyone」都要寫下來的備課稿。 包括你上課講的笑話，段子，全部要寫進去。新老師一門課的逐字稿都是幾十萬字記的，字數完全可以出書了。把風趣幽默的部分全部備課備到這個程度，以有心打無心，以強風吹薄雲，你自然覺得很厲害。
其次，新東方老師每周都會有批課，或者叫教研，是很多老師在一起，大家一個個上去講一段，讓主管聽，提出改進意見。這個部分中，上面一個老師講，下面沒輪到講的老師，也能聽到很多段子，轉手她就可以用在她明天的課中。所以其實上多了，段子也就那麼些，大家你說過來，我說過去的。你第一次聽覺得很神奇，但是其實這些段子，你們老師都講到要吐了，完全笑不出來。
最後，還是會有一些老師推成出新，能有一些有意思的新段子出現。這就是個人能力了。
總有牛逼的人。但大多數老師都是一個 共享+反覆練習的過程。
P.S. 雖然現在不在新東方了，雖然新東方確實有很多漏洞和不好的地方，但噴它的事我還是做不出來。老俞的講座只聽過一場，妙峰山的培訓我也沒去過，不算被新東方洗過腦。說實話現在培訓機構的情況，大家都明白怎麼回事，新東方算好的了。
我是新東方老師。
目前主要講授四六級，以及托福，GRE辭彙（10000）班。
最開始的時候，一門課程的自己講課內容就先寫幾十萬字的稿子。
然後隨著上課或者備課，
不斷熟悉，不斷更改，不斷添加，不斷斟酌語言。
同時，也是一個大量資料查閱，大量書籍閱讀的階段。
大量英文學習書籍，一些學科代表著作，還有希臘神話，羅馬歷史等等，
從中找出東西來跟講課內容所結合。
可以說，台上的每一個小時，在下邊要準備幾十個小時。
而且每次講課之後，也會根據學生的反饋盡心調整。
最開始的講課階段，每天熬到備課到三點。
（不過不到迫不得已還是要盡量保持鍛煉保養身體啊）
每一個好笑的地方反覆斟酌。
經常看看糗百 = =+...
收集了很多比較好笑的東西。
生活中的很多東西都能講出好笑以及引申出英文知識的地方
我在新東方教過雅思口語、聽力和劍橋商務英語，就這個話題還是可以發表一些個人的看法。
我的回答是：練出來的。
在逐字稿批課的階段，主要是將你從一個普通的英語教師變成一個新東方標準的教師。如 @陳章魚 所說，新東方要求的教師wpm輸出（words pre minute）一般在300左右。當然，這是一個平均值。並是不說所有時候教師的說話語速都要達到這樣的輸出——在批課階段，還有個項目叫做切片分析（sampling analysis）。這個項目把一堂課分割成5-10分鐘的切片，對每一部分的wpm作單獨規定。
在逐字稿當中，新東方在每個切片中放入多少「包袱」是有個彈性規定的。以針對高中生的雅思口語為例。一堂60分鐘的課堂，切片化以後大約是5-5-10-10-5-10-10-5模式。第一個5是時事討論，一般是要植入包袱的，就最近發生的新聞吐槽一下。第二5是引入（lead in），這部分稍微嚴肅一點。第三和第四個10，這20分鐘也是嚴肅認真的教學。在這部分植入的包袱笑點一般，只是讓學生不要瞌睡。在第五個5中，會有一個笑點較多的包袱，激活學生，使他們能夠在之後的兩個10當中開口交流。最後一個5就是休息了，一般會以一段幽默的視頻片段結尾。
針對不同的部分，包袱的選擇是很重要的。比如，在第一個5中，包袱一般可以從一些新聞吐槽節目上獲取，囧司徒每日秀等，不一一列舉。
教學中的包袱，需要與教學內容相匹配。如：教hang in there時，我會講，戰場上一個士兵去救另外一個士兵，說「hang in there」，「你就掛在那兒吧。別弄髒其他地方……是不是這個意思？」笑點一般，學生一笑了之，再講出正確的意思，強化記憶。
後面的包袱，有時候是刻意準備的笑話，也有的時候是臨場想出來的。總而言之，包袱都是具有目的性的，保證學生的節奏能夠與教師一致。
最後的視頻，網上搞笑視頻很多，這個也不用多說。
通過逐字稿批課之後，就可以按照逐字稿上課了。
在新東方上課強度是比較大的，一天連續說6-8個小時也不稀奇。逐字稿階段持續大約半年之後，上課內容和特定的段子就會融入老師的習慣和本能反應。慢慢地，就可以脫離逐字稿了。
逐字稿階段是最困難的。每堂課需要寫多少字的稿子，這個上面的答案也有過計算了。
但是慢慢脫離逐字稿之後，上課就有點跟說脫口秀或者說相聲一樣了。
聽過郭德綱相聲的都不難發現，其實老郭很多段子都是類似或者完全相同的。翻來覆去，換的只是語境，不換的是核心的內容。對新東方老師來說也是一樣，在開始的時候，很多時候自己也會覺得是為了搞笑而搞笑，而在熟練之後，風趣和幽默已經成為一種習慣了。
總結：新東方老師的風趣幽默，雖說某種程度上取決於老師個人的魅力。但是更大程度上是後天練習出來的。沒錯我是來噴新東方的。
又不是只有新東方老師風格是幽默的，很多國外的教授上課都是很幽默的，人家那叫幽默感，是做人必備的，新東方老師也有不幽默的。幽默只是講座時不使聽眾昏昏欲睡的手段之一，你要做一個幽默的人，多看看帶彈幕的視頻或者微博去關注一起神評論之類的就行了。
樓主你最近一次現場聽非帝都的新東方老師現場演講是多久以前呢，現在的演講基本不能用幽默去形容了，普遍是插科打諢和市場招生宣傳了，除掉每年的全國巡迴公益講座，地方學校與各大高校聯辦的講座基本都成為招生手段了，你指望學到什麼呢。
來開開眼：
中略。
亮點就自己找了吧。
建校元老從來就是講萬人場的，那種沒有逐字稿是下不來的。老俞每年要在妙峰山新老師培訓晚會上講多少次話，那三點人生追求就要講多少遍。（而且老俞也真是什麼都敢講。。。）
逐字稿具體怎麼回事，樓上也有前同事提了，高質量的講座確實是有逐字稿的，講熟了以後有即興發揮也是正常的，但不會太多。
還有批課。批課也算是為數不多從建校就留下來的良好傳統之一，新老師快速成長離不開優秀前輩的批課指導，但是隨著一代不如一代，現在的批課多半也就是浪費時間罷了。
早先每個老師講座講什麼怎麼講，都是批過的，樓上也有人說覺得「連停頓都是完美的」，這基本得益於逐字稿和批課。什麼地方插什麼段子，都是設計好的。有些老師比較愛惜羽毛，過幾年會適當與時俱進替換一些老段子，更多無良的就一個文檔講十年了，當然前提是他們沒有離職。
你覺得新東方老師講座幽默，只是一種錯覺罷了。
很多笑話確實都是自己講了無數遍再看到都想吐了。
有些中學一個年級就配一個心理健康課老師，一個年級十七八個班同樣的內容這個老師要講十七八遍，他們也很痛苦，新東方老師大概只是掩飾了這種痛苦然後本著一個優秀演講者的自我要求，講好了一場又一場。
後來新東方上市，擴張辦學校需要大批老師，師資力量開始下降，這個也是可以預見的。
在我進新東方前，我曾經疑惑過，老俞上哪裡找來這麼多他的複製版本來上課，進去以後我知道答案了，尼瑪的誰管你英語水平如何，能把課上下來學生不退班不投訴就行了，缺人的時候連專科生都要。打分低？偷打分表的老師要多要少，呵呵呵呵呵呵。
攤手，現在的新東方基本就是這樣了。
還有，現在的集團培訓師和地方學校培訓師，地方學校培訓師與地方普通教師之間的差距也是非常大的。
個別地區分校的個別部門主管仍然在堅持高質量辦學，每次微博上看到他們刷教研批課動態就好羨慕。
其實關於幽默的研究，外國的文獻當中已經多得不能再多了，大家可以看末尾的書單，自己去找來看。
新東方老師的幽默，其實不一定是學得來的。幽默的人大多是智商方面比較突出的人，其實這個問題的重點不是新東方，而是智商高的人群如何產生了幽默感。
幽默有很多種類型，如果硬是要學習，其實在課堂上有很多成文的做法可以參考。例如：
一、笑話自己：對自己的嘲笑絕對是強大內心的體現。所以，用自己過去的糗事當例子，最有效果。例如，俞敏洪老師多次在各類場合說起自己大學的糗事，其他人覺得很好笑，可是俞敏洪老師並不覺得當回事。人都是這樣，笑話別人的時候覺得很爽，可真心有自信笑話自己帶著笑看過去的人不多。
二、把幽默的元素放進小測驗和作業當中：這是為了反差，載體越嚴肅，就越好笑。反差永遠是幽默的主要元素，可以做語言的反差，忽然從高語域降到低語域，也可以是載體的反差。這個原則寫給大家，可是使用的時候就要看智商了。道理多得是，可操作起來差別就大了。
三、在教室的角落設立「語錄牆」：把自己和學生說過的經典台詞記錄下來。這一點多少有增強學生social belonging感覺的作用。
四、設立一個「笑話星期五」：或者是任何的某一天，大家都要那一個笑話來分享。
五、設立某些「搞怪日」：例如「怪誕帽子星期一」，「不對稱襪子星期三」等等。
六、幽默讀書會：讓學生把好笑的書拿來一起欣賞。
另外加一條，嘲笑自己是比較保險的，千萬不要嘲笑學生，那是極其冒險而不專業的表現。
推薦一本書： Step by Step to Stand-up Comedy, by Greg Dean. 這本書拆解了笑話的結構，讓你不用太有天賦，就能寫出笑話。因為幽默是有配方的，分析很有趣。
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如果你精力旺盛，以下是關於幽默和教育的書單，你可以一個一個的看下去了：
Armstrong, T. (2006). The best schools: How human development research should inform educational practice. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Bacall, A. (2002). The lighter side of educational leadership. Thousand Oaks, CA:
Barth, Roland S. Learning By Heart, Jossey-Bass, 2001.
Battat, Stacey Saltman, Joyce (2010) Thin Thread: Teachers and Mentors. Woodbridge, CT: Kiwi Publishing.
Baum, Bruce R. (EdD CLL) Infusing humor in the education of students with emotional and behavioral disorders, Perceptions 2002: vol.35(2),pp.2-6.
Berk, R. A. (1998). A humorous account of 10 multiple-choice item-flaws that clue testwise students.Journal on Excellence in College Teaching, 9(2), 93-117.
Berk, R. A., Nanda, J. P. (2006). A randomized trial of humor effects on test anxiety and test performance. HUMOR: International Journal of Humor Research, 19, 425-454.
Berk, R. A. (2004). Coping with the daily stressors of an academic career: Try mirthium?. Academic Physician and Scientist July/August, 2–3.
Berk, R. A. (2000). Does humor in course tests reduce anxiety and improve performance? College Teaching, 48, 151–58.
Berk, R. A., Nanda, J. P. (1998). Effects of jocular instructional methods on attitudes, anxiety, and achievement in statistics courses. HUMOR: International Journal of Humor Research, 11, 383-409.
Berk, R. A. (2007). Humor as an instructional defibrillator. Journal of Health Administration Education,
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Berk, R. A. (2005a). Laughterpiece theatre: Humor as a systematic teaching tool. Teaching Excellence, 17(2).
Berk, R. A. (2004b). Research critiques incite words of mass destruction. The Humor Connection, Winter, 8-11.
Berk, R. A. (1996). Student ratings of 10 strategies for using humor in college teaching. Journal on Excellence in College Teaching, 7(3), 71–92.
Berk, R. A. (2005b). Survey of 12 strategies to measure teaching effectiveness. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 17(1), 48-62.)
Berk, R. A. (2001a). The active ingredients in humor: Psychophysiological benefits/risks for older adults. Educational Gerontology: An International Journal, 27, 323-339.
Berk, R. A. (2001b). Using music with demonstrations to trigger laughter and facilitate learning in multiple intelligences. Journal on Excellence in College Teaching, 12(1), 97-107.
Burgess, R. (2000). Laughing lessons: 149 2/3 ways to make teaching and learning fun. Minneapolis, MN: Free Spirit.
Corwin. Berk, R. A. (2009b). Derogatory and cynical humour in clinical teaching and the workplace: The need for professionalism. Medical Education, 43, 7-9.
Carrica, Jennifer L. (2008) Humor styles and leadership styles: Community College Presidents; Dissertation. Wichita State University
Connors, N. A. (2000). If you don』t feed the teachers they eat the students! Nashville, TN: Incentive Publications.
好吧，終於輪到我了嗎，在這個五脊六獸的下午，我頂著滿頭的睡意第一次進行了知乎的回答。
熟悉我的人都知道我是一個挺有意思的人，有人說過「魯航你自己簡直就是一個笑話」不過在這的人基本都不熟悉我，所以我可以毫無壓力的吹吹牛逼，反正你們也不知道真假。
幽默是什麼？我覺得幽默不是簡單的讓人發笑，而是一種記錄生活的態度，是用另一個眼光去審視所有生活中發生的各種事情，讓別人發現你看問題獨特的那一面。我習慣性用其他的眼光去看這個世界，我把自己的生活當成笑話區演繹，所以「幽默」在我這是永遠不缺的。甚至我看珍X明的廣告時都會想去修改廣告詞「要想視力好，天天用大寶」，我會本能的想去這樣做，讓它成為我下一次幽默的素材。
但是其實這些東西就像痔瘡一樣，都不全是天生的，就好像好多人問我：「你是怎麼做到主持的那麼好的，在台上反應那麼快的？」這可不是與生俱來的，我每一次台上的主持串詞，每一次活動的段子，都是我絞盡妹汁想出來的，甚至在一些提問的環節上我事先準備了多種回答，應對各種可能出現的方案，當然，擠這些東西真的比擠痔瘡還要痛苦。
以一次我在台上主持的提問為例，幾位美麗的dancer跳完舞之後，我去採訪她們，首先我肯定了她們的舞姿，隨後我詢問一位dancer說：「我有一個非常專業的舞蹈問題要問你---請問你有沒有男朋友？」
這時，台下基本會發笑，我斷定這麼漂亮的dancer會說她說有，我會直接pass掉她，給她一個臭臉，意思是有男朋友你就沒有利用價值了哼，然後走過去提問下一位，整個場景其實都在表演之前就在我腦海中進行了無數次的預演。
當然，準備不可能面面俱到，總會有意想不到的情況發生，這時候就到了考驗臨場反應的時候，還是以上一個例子舉例，當時真實情況是，她說「沒有！」這跟我預先的準備完全不一樣，但是機智的博主只停頓了一秒，然後嘿嘿嘿一聲壞笑，說道「這麼巧！我也沒有男朋友！不如我們一會去外灘三十八號買二兩啤酒討論人生吧！」一句話帶了過去，效果還算不賴。
總之在微博、糗百、貼吧、論壇等等地方的各種回復、問答、段子都可以作為平日生活中幽默的材料，歐弟在評價我的偶像吳宗憲先生時說道：「老吳總是能在遇到一種情況時，想出5,6個回答，而他會選擇最合適的那一個」等到你能做到這樣的水平，你就發現別人都會誇你幽默了。
不是新東方的，但是曾是在一個新東方的牛師出來後自創的小機構。
曾經做過超過100場高校演講。
從開始的社團演講到後來開演講會，最大的講過一千人，最少的時候台下2個人也講3小時。
每次巡講辦20-30場；因為小機構，都是自己組織自己辦，大概情況和 前面的回答裡面的情況差不多。
由於小機構，所以我們不寫逐字稿（新東方確實是寫逐字稿）。
我們怎麼講呢？
簡單的說，就是「用真情實感講真實經歷」。
（以前英語真心差啊，四級低空掠過，口語完全不會。現在比不上超級大牛，但是可以做非專業的雙向口譯，TOEFL六級分數都很高，在金融業進了很滿意的公司；多虧當初相當刻苦的學了兩年英語）
整體演講的主線是自己學習英語的經歷，穿插英語學習的方法論；
除了台上跟公眾講，公眾演講之外，我每天要跟3-5個來請教的學生反覆講相類似的內容。
由於個人的經歷是一樣的，每次講的內容都是大同小異的。
這樣一遍遍的講，可以在短時間重複相當多的次數；
在每次上台隨機應變的應對中，常常有若干新笑料蹦出來，就記下來下次有意識的拋出笑料。
這樣一點點的積累，講了一年，差不多有限的故事重複的次數已經相當多了
第二年開始差不多上台就真正可以口若懸河滔滔不絕旁徵博引舉重若輕了
說到段子什麼的，還是自身經歷過的事情講出來才能有真情實感，才能吸引人、打動人。
用別人段子這種方法嘛，我們號稱只有X流的老師才會去乾的（畢竟是說假話，不太好。無意貶低，別對號入座），因為他們自身經歷太少，無從可說。別人的段子是講不出真感情的。
當一次課下來，或者一場演講下來，你講的都是真實的情感、真實的經歷，用真心去對待人，別人也能體會到你的真誠。加上故事本身還算有意思，最終就能取得良好的效果。
所以練習演講不是在於練習演講技巧，關鍵在於你做過的事情，做過的事情牛逼，講出來自然就很自信淡然、講多了，就是風趣幽默了。
很簡單，逐字稿，上課內容設計，15分鐘左右加點內容
逐字稿一共80萬字
不過等到逐字稿到了，課熟了就不用逐字稿了，基本到後來掃一眼就能表述了
苦盡甘來
但是逐字稿另一個好處就是不會忘，沒逐字稿的老師每年新學期開始的任務是回憶這個課程怎麼上，而有逐字稿的老師是對於需要以及上課內容進行改良，兩三年後就能看見差距，前者每年上課大同小異，後者每年上課都會變得更好
大致如此，三年以上，基本都能很風騷的講課了，至少我就是這樣
文／大白（微信公眾號：跟大白學PPT演講）
我當年也曾經被新東方老師的風趣幽默和很強的演講能力折服，也很想問這個問題，因為我跟你一樣，本質上都是那種比較正經，不屬於時不時就可以把底下聽眾逗得哈哈大笑的那種演講者。有個事情你我不得不承認，對於那些天生缺乏幽默感的人來說，想要培養幽默感，或者硬要讓他們很自如地頻頻抖笑料包袱，這個是比較難的。
當然，演講中插一兩個簡單的幽默，這也可以。比如我這裡說兩種簡單的演講幽默技術：
第一種是製造意外感。比如你在PPT中放一段話，先隱藏這句話的作者，然後問聽眾你們知道這是誰講的嗎？聽眾都表示不知道。然後你點一下PPT，在這段話的最後出現你的名字，你一本正經地告訴大家：你們不知道就對了，因為這句話是我說的。
再比如說，有的時候你自問自答，拋出一個問題，然後說「對於這個問題，我可以負責任地告訴大家」停頓一會，然後說「我也不知道」。這也是意外感的應用。當然節奏感和表情都得配合好，幽默效果更好。私下可以多練習。新東方老師都會練習一個段子或者幽默好長時間，再加上實戰運用，才會讓自己的笑話講得爐火純青的。
還有一種比較常用的手段是自嘲，揭露自己的短處，或者窘境。比如可以在PPT中放一個自己的照片，然後用軟體P一下，搞得很搞怪。或者一段很有意思的微信對話，你可以打了馬賽克之後放上來給大家看。
另外，平時我也建議你可以看一些單人脫口秀節目，注意主持人跟現場聽眾的那種因為互動而產生的幽默，如果有些梗你覺得不錯，你就把它記錄下來，然後拿它用到自己的演講中試試。
總之，那些可以提前準備和設計的，操作也簡單的，包袱一抖就容易響的幽默，你就可以特別留意一下，並使用它。至於其他涉及到幽默故事，根據演講內容信手拈來玩個高級幽默之類的，你能力不夠就不要碰，玩不好就容易砸。硬玩幽默後的冷場，比任何情況都尷尬。
所以對於我們這種幽默天賦一般的人來說，按上面提及的思路零星在演講中設計一兩處簡單幽默就可以。
對於幽默天賦有限的朋友，我最後再跟你分享一下我的私人經驗：我的演講風格雖然不是以幽默見長，但我的課堂氣氛一直很不錯，主要是因為我的其他三方面優勢替代了幽默的作用：
?第一是語言比較口語化，接地氣，實話實話，大家聽起來輕鬆輕切。
?第二，我雖然不講笑話，但課堂中時不時結合自己的經驗講故事和實例。這種東西也是可以勾起聽眾興趣的。
?第三，偶爾還會增加互動。簡單的提問式互動就可以刺激聽眾的注意力，讓課堂有活力。
所以，你懂的。如果你想讓現場的氣氛輕鬆活潑，如果你想讓聽眾的注意力能被你抓住，那麼你除了可以在幽默這個事情做文章之外，其實你還可以從另外三個更容易控制的方面去努力。
http://weixin.qq.com/r/vnXSyi3EcnANrWmp9yCs (二維碼自動識別)
首先要強調的是，新東方並非所有的老師都風趣幽默，不能夠以偏概全，新東方名師中確實不乏風趣幽默者，但是大部分的老師還只是口才不錯而已。
至於說演講中如何做到風趣幽默，陳章魚的回答挺詳盡的。不過我覺得，風趣幽默也需要經過一些人生的閱歷，低級趣味的笑話，在課堂分享不合適。很多時候演講的好壞跟準備有關，也需要有人生閱歷和知識積累，空洞的堆砌華麗的詞藻幾乎是很難打動人的。
每個人一生中都會遇到很多老師，你可以看到很多上課好的，口才好的，其實學識和閱歷都不少。國際演講協會Toastmaster每年都會舉辦演講比賽，據我這麼多年的觀察，很多選手能夠脫引而出，最後站在總決賽的舞台，甚至拿到冠軍，依靠的都是幽默技巧。這麼多年在演講俱樂部，我的觀察是聽眾接受度最高的就是輕鬆幽默的演講，為什麼呢？有一句話我印象很深刻：人們可能會忘記你演講的內容，但人們不會忘記你帶給他的感受。而笑聲往往能帶給聽眾愉悅的感覺，所以相對於只講大道理的演講，幽默詼諧更容易讓聽眾喜歡和接受。那問題來了，如何才能幽默呢？
什麼是幽默？幽默就是要調動一種情緒上的波動，簡稱「調情」。那如何引發聽眾的情緒波動呢？我們需要了解一下人們是為什麼發笑的。美國心理學家Patricia經過多年研究，發現了我們笑的兩個主要原因：
１. 我們會被意料之外逗笑
２. 我們會因為優越感而發笑
１. 我們會被意料之外逗笑
之前看過一次開心麻花的話劇，對裡面的一幕印象深刻。講的是在一個武林學院里，徒弟要去挑戰武林高手，臨行前不情願的說：師父，如過徒弟打不過高手，您不會眼睜睜的看徒兒送死吧「，師父深情的說：你放心吧，師父不會眼看著你送死的，師父還是把眼睛閉上吧」，當時看到這塊我笑了，這個回答就是比較意料之外。我們的大腦在聽一件事情的時候，如果結果和常規的不一樣，人就會忍俊不禁。現在比較流行脫口秀，就是一個人站在台上說不同的段子把大家逗樂，而這些喜歡脫口秀的人都懂得製造一些意料之外的段子。微博上比較火的王警官系列的段子（引用新浪微博「維克多刺蝟」），每一個段子都是用了意料之外的原理
1.為了能儘早得知兇手是誰，經驗豐富的王警官加班後回到回家，都沒顧得上休息一會兒，就又獨自把自己關在書房裡，迫不及待地看完了後半集的劇場版柯南。
2.王警官像往常一樣加班到深夜獨自回家，半路被突然竄出來的一群人團團圍住，並威脅他以後不要再摻手眼前這起由他負責的兇殺案。 而經驗豐富的王警官對這種情況早就習以為常，他沉著冷靜，呵呵一笑，還是毅然決然地拒絕了同事們的請求
3.為了能儘快查出這起兇殺案的真兇，經驗豐富的王警官考慮再三，決定趕緊退出不再摻手此案。
4. 經驗豐富的王警官與經驗不豐富的實習警員小李，雖然合作時間不長，但二人的 配合已經相當默契。就拿最近的這起兇殺案來說，他們僅用了不到兩天時間，就同時選擇了放棄
２. 我們會因為優越感而發笑
如果說幽默演講哪個技巧最厲害？我想說就是自嘲。記得國際演講協會就有會員用自己的長相和口音調侃，戲稱自己是木瓜哥，最後贏得了全場的掌聲，拿到了冠軍。自嘲的搞笑效果非常好，因為敢於自嘲的人其實是會帶給聽眾一種優越感，而這種優越感又會讓聽眾對你產生好感，甚至掌聲。台灣著名藝人凌峰在一次電視台春節聯歡晚會上發表了一段精彩的即興演講，其中自嘲的演講堪稱經典：
在下凌峰……這兩年，我們大江南北走了一道，男觀眾對我的印象特別好，因為他們見到我有點優越感，本人這個樣子對他們沒有構成威脅，他們很放心，（大笑）他們認為本人長得很中國，（笑聲）中國五千年的滄桑和苦難都寫在我的臉上了。（笑聲、掌聲）一般說來，女觀眾對我的印象不太良好；有的女觀眾對我的長相已經到了忍無可忍的地步。（笑聲）她們認為我是人比黃花瘦，臉比煤球黑。（笑聲）但是我要特別聲明，這不是本人的過錯，實在是父母的錯誤，當初並沒有徵得我的同意就把我生成這個樣子。（笑聲、掌聲）但是，時代在變，潮流在變，現在的男人基本上可以分為三種：第一種，你看上去很漂亮，看久了也就那麼一回事，這一種就像我的好朋友劉文正這種；第二種你看上去很難看，看久了以後是越看越難看，這種就像我的好朋友陳佩斯這種；（笑聲）第三種，你看上去很難看，看久了以後你會發現，他有另一種男人的味道，這種就是在下這種了。（笑聲、掌聲）鼓掌的都表示同意了！鼓掌的都是一些長得和我差不多的，（笑聲）真是物以類聚啊！（笑聲、掌聲）
除了上述兩個人們發笑的原因外，美國心理學家Patricia還介紹了幾個可以激勵人們笑的因素，
1. 我們會因為不協調和矛盾發笑
2. 我們的情感在聽的過程中被釋放後會笑
3. 我們恍然大悟時會笑
在下面我們分別為大家列舉一些例子：
1.我們會因為不協調和矛盾發笑
郭德綱是一位很有天賦的相聲演員，他的相聲風格自成一派，很多的搞笑段子都是自己創作出來的。我研究了一下他段子的套路，發現很多是因為不協調和矛盾而產生笑料的。
? 不想當廚子的裁縫不是好司機
? 床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，我叫郭德綱
? 大夥是願意聽啊是願意聽啊還是願意聽啊？我決不強求
? 哪裡跌倒就在哪裡躺下
? 結婚大家都熟悉，是廣大人民群眾一種喜聞樂見的業餘活動
2.我們的情緒被釋放後會笑3
聽眾在聽演講的時候，有時候情緒會慢慢堆積，比如好奇，感動，然後，你話鋒的一個突然轉折，讓他積累的情緒瞬間被釋放，就像氣球被放氣一樣，這個釋放的瞬間會讓聽眾發笑。
以下來自一個視頻的片段，講的是一個離家出走的小孩和他朋友的對話
小孩： 「我都離家出走四五天了」
「我爸媽都不出來找我」
「我沒臉回去啊」
朋友： 「你爸挺想你的啊」
小孩： 「真的嗎？」
朋友： 「真的，今天我看見你爸在電線杆上貼小廣告，可能是尋人啟事」
小孩： 「那我去看看」
畫面一轉，小孩來到電線杆旁邊，只見上面的小廣告赫然寫著：
「出租單間，水電全免」
3.我們恍然大悟時會笑
有時候幽默就像一個逆向思維，把聽眾的思路帶向一個方向的時候，答案卻在另外一個方向，彷彿火車脫軌駛向另外一個方向，而大腦里的這種恍然大悟的過程，會引發人們的發笑。
我們校長有一天開車路過學校後門，忽然聽到本校的學生大聲說了一句：「我要考牛津！」 校長頓時感動不已，沒想到自己學校有如此有志青年，正準備下車看看是哪一位有志青年的時候，忽然又聽到他說了一句： 「再給我來兩串大腰子！！！」
體重二百斤的金領導與警衛員一起登山，走到半山腰的時候，警衛上氣不接下氣的說：將軍，走累了，咱回去吧。金領導厲聲道：我都沒說累，你倒先說累？都到半山腰了，怎能半途而廢呢？如果幹革命也這樣，能成功嗎！警衛羞愧得低下了頭。金領導鼓勵說：年輕人要多鍛煉啊！警衛委屈的說：我有鍛煉，可我實在背不動您了
脫口秀演員是如何訓練幽默的
有一個人叫黃西，他來自吉林，在美國讀了生物學的博士。後來，他接觸了美國的脫口秀，開始慢慢喜歡上了這種形式。2002年冬天，32歲的黃西在波士頓一個叫漢納的體育酒吧開始了人生第一次表演脫口秀，人們一邊喝酒，一邊看電視，有人打撞球，有人打保齡球。黃西就在這樣嘈雜的環境里講了五分鐘，底下幾乎沒人笑。一個生活在波士頓的相聲演員上來對黃西說：你講得挺有意思，但是我們聽不明白你說什麼。
黃西沒有放棄，後來經常去各個美國的脫口秀俱樂部去練習。他獨特的中式口音和以邏輯風格擅長的段子慢慢的吸引了美國聽眾的喜歡。後來，他被美國著名的脫口秀節目【大衛萊特曼秀】編導發現，推薦上了節目，成為了第一個登上【大衛萊特曼秀】的中國人。
「我是一個愛爾蘭人……」黃西一開口就引來了全場的笑聲，木訥的表情、濃重的口音和不斷抖出的精彩包袱形成鮮明的對比，笑聲和掌聲貫穿了六分鐘的表演。
「我的笑話是要反覆講的，講到多少遍以後，才能證明這是不是真正的笑話。在《大衛·萊特曼秀》里，你的第一個笑話必須讓別人笑，或者是你想第二句、第三句必須讓別人笑，但是你如果講了很長時間沒有人笑，你的包袱必須特別大才行。」
2010年，他又被邀請成為美國廣播電視記者年會，他面對的是最挑剔、最難對付的一群人，聽眾有美國副總統，國會議員，最高法院的法官，和記者。但經過多年曆練的黃西有備而來，他準備了好幾個月，把對美國歷史、憲法的評價和困惑都放在裡面了。黃西在這十五分鐘的表演光彩照人，妙語迭出的雙關語和富有文化內涵的段子讓美國聽眾捧腹大笑。我們在這裡截取片段來欣賞一下黃西的幽默
各位晚上好，我是Joe Wong（黃西）。但是對很多人來說，聽到我的名字，會問「誰」?（看他的滑稽表情，觀眾笑）Who（同音「Hu」）恰恰是我媽的娘家姓（觀眾笑），也是我信用卡安全問題的答案。（和很多網站註冊一樣，美國的信用卡也會設置安全問題，比如「你媽媽姓什麼」，「你家小狗叫什麼」）
但是玩笑歸玩笑，我想讓大家放心我今晚的確是受到邀請來的。（觀眾笑，這裡是隱指Salah夫婦闖入白宮歡迎晚宴的新聞，大家可以搜索Michaele and Tareq Salahi）
我在中國長大。誰不是呢？（觀眾笑，這是用自己的自大諷刺美國人的自大）
而我童年的所有記憶都被我的童年給毀了。（觀眾笑，思路怪異）讀小學的時候，作為課程的一部分，我要去稻田裡勞動，稻田的旁邊是一個採石場，他們用炸藥炸石頭。也就是在那裡，我知道了光的傳播速度要比聲音快（觀眾笑），而聲音的速度就和石頭飛的速度差不多慢。（觀眾笑）
我爸爸是個脾氣很怪的人，但偶爾他也想用笑話來逗我玩兒。可是他又做不好。我七歲的時候，有一天他問我，「嘿，兒子，你說為什麼豆腐比社會主義計劃經濟要好？」（觀眾笑，風馬牛不相及）我想了五分鐘，然後問他「為什麼呢？」（觀眾笑），他說「因為我說好就是好！」（觀眾笑，笑點在於：豆腐，計劃經濟以及極端的父權。豆腐和經濟放在一起本來就沒有可比性，就好像這種「我說了算」的父權也根本不可理喻，讓人又好氣又好笑）
我24歲的時候來到美國，在德克薩斯州的Rice University求學。（觀眾鼓掌。）這不是個笑話（觀眾笑），不過現在是了。（觀眾笑）
我當時開了輛二手車，保險杠上貼了好多貼紙（就類似我們的「熊出沒注意」那種），貼的很牢，就根本不可能撕下來。其中一張寫著「如果你不說英文，就滾回家去」。（觀眾笑，這句話有歧視外來移民的意味）而我兩年後才看到它。（觀眾笑）
和很多其他的移民一樣，我們都希望自己的兒子能成為這個國家的總統。於是我們努力讓他們說兩種語言，在家說中文，在外說英文。但操作起來其實挺困難，很多時候我不得不在公共場合對他說：「嘿，聽著，如果你不說英文，就滾回家去。」（觀眾笑，這裡說明了該句子是一種教訓兒子的口氣）
然後他問我：「爸爸，為什麼我要學兩個語言呢？」我就跟他說：「兒子，一旦有一天你成了美國總統，你就必須要用英文來簽署法案，還要用中文跟討債的對話。」（觀眾狂笑，並鼓掌；中國當前是美國的最大債主。）
特別通知：9月27日晚20：00我會在知乎live做一場分享：「如何提高當眾講話的魅力「，歡迎點擊下面鏈接報名收聽
如何提升「當眾講話」的魅力？
大衛祁
五百強演講培訓師
兩屆國際演講協會中國區演講冠軍
喜馬拉雅【不懂彙報，還想升職加薪】主播
網易雲課堂【5小時演講高手】主講
公眾號：【大衛祁演講工作室】 或者添加【davidtalking】
我是少數幾個沒有寫過逐字稿的新東方老師
因為我天生就很有趣 這樣說會不會被打
關於幽默，個人體會是演講中不要為了幽默而幽默。
幽默一定是建立在你對演講主題和內容有著深刻的理解和獨到的視角自然而然流露出來的。
我講課就不是很幽默，但是有一些學生還是認可的。
嗯，其實條理清楚需要簡明思路清晰比幽默更重要。東方有好多老師不是以幽默見長，但是還是得到尊重的。
只在培訓期間寫過逐字稿且後來真正講課完全沒用過當時寫的。但是當時教課時候象失心瘋一樣不擇手段的收集笑話，努力攢成段子，再和乾貨內容結合起來。且個人感覺，作為新東方老師，幽默是別人給你的最大期許，達不到就覺得心虛難受。
的確呀，日月星辰生活瑣屑洋洋洒洒地從他們口中吐出後就讓學生捧腹莞爾覺得開懷，你知道這樣的傑出演講背後又遭受了多少摧殘？
光鮮和榮耀是需要付出的，最年幼的孩子也能說出懸樑刺股，聞雞起舞的故事，我們又有多少人時刻記在心頭了呢？
你只想要幽默風趣的演講，在這兒看知乎求解釋，等待那可以讓你豁然開朗醍醐灌頂的答案，可是即使那答案詳細到每一個時間點應該做什麼信誓旦旦告訴你絕對可靠，比如演講前寫好幾萬字的逐字稿，比如披星戴月用朗讀聲迎接凌晨四點鐘的寒露，與檯燈下昏黃燈光為伴和枯老書卷為伍，睡眼模糊還要強行振作，捧著熱氣騰騰的咖啡望著窗外漆黑夜色凝固的冰霜，你會堅持嗎？
有時候追求答案的過程就偏離了答案，我見過無數高三學生在貼吧發帖勵志，但是最終成就的又有幾人呢？夢想和努力永遠不是可以拿來提問或者炫耀的。
小超很能理解提問的求知慾，所以我耐心的在此回答 。
最好的答案莫過於放下你手中的手機，拿起筆，好好想想，然後寫下來，再不斷練習，潤色，最終時間會幫你塑造的 。
加油
你只有非常非常努力，才能做到看起來毫不費力
16年公司年會，需要各部門出一個節目，作為項目部唯一一個不出外勤的「大內後勤」這光榮的燙手地瓜就落到了我這顆小腦袋上。先天條件不足的本內官我只能四處求道，對面桌同事不忍看我被自己的智商虐死，推薦了網易雲課堂的《幽默段子脫口秀的技巧》，即學即用，有疑問的內容我也私信給老師，老師脾氣好對我的私信轟炸一直很有耐心，luckyO(∩_∩)O哈哈~。
一周後的年會我全程腿抖地講完，台下有掌聲^_^。雖然心理素質還是不過硬，但是好在臉皮夠厚頭皮夠硬，對於剛入門的人來說，我已經儘力了。
當時學的課程目錄如下，我覺得挺實用，各位知友幫忙品鑒品鑒，大家有沒有好玩的幽默風趣的脫口秀視頻或者輕度污重度笑點段子，跪求推薦。
目錄：章節1:幽默的本身--1幽默的特徵 2幽默的三種價值 3表演者與觀眾 4六種常用素材
章節2:十五種幽默方法--5十五種幽默方法 6十五種幽默方法 7十五種幽默方法
章節3:幽默段子脫口秀的結構 --8幽默的結構組成 9鋪墊的技巧 10反轉的技巧
章節4:三種常用的幽默思維--12三種常用的幽默思維 13笑點的設計 14兩段式和三段式
章節5:實戰中的規則和技巧--個性和反應 16語速和語調 17模仿與滑稽
不說了，上班時間逛知乎老闆突然出現在身後就不好了，額，腳步聲來了。。。
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