一歲半孩子有必要上早教班嗎？上早教的意義何在？

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北京哪個早教品牌性價比高？

我們家孩子2歲多了，我們沒有給他上過任何早教班。隨著對孩子的不斷了解，我們越來越覺得早教班的形式不適合他，他從來都不是一個按別人的安排和節奏做事的人，他從來只聽從自己的意願來行動。

對於這種「不聽話」的孩子，上早教班可能真的是一種干擾。如果老師和父母不接納他們的特點，可能甚至會帶給他們困擾。而我覺得，按自己的節奏來自我發展，這是多麼珍貴的品質，我們多麼想儘可能久地、儘可能完整地保護路易的這種品質，多麼不願早早讓它面臨挑戰。

有的家長可能會覺得，反正早晚都要上幼兒園、上學，早晚都要學會聽從安排，不如提早準備，將來更容易適應。同樣，很多家長覺得，孩子適應了蒙台梭利的環境，還能不能適應當前的教育環境，與其讓孩子痛苦地適應，不如早早適應最終需要適應的環境。

我的體會正好相反。這種被動的適應不是真正的適應，其結果只是讓孩子適應了某個特定的環境，不是孩子具有靈活的適應能力，卻恰恰破壞了孩子適應環境的本能。而一個真正有適應能力的人，必定首先是一個自我充分發展起來的人，他明白自己是誰，明白自己要什麼，懂得如何去自我滿足，也懂得如何保護自己，這樣的人才能真正適應充滿變化的未來。

在孩子3歲以前，甚至6歲以前，能儘可能不被干擾地做自己，他們將來無論面臨怎樣的環境，經過一段正常的適應期，他們總能真正地平衡好自我和環境的關係，這是受用一身的能力。

我從來都不認為，小時候在蒙氏環境長大的孩子，將來就只能選擇蒙氏幼兒園、國際學校、出國念大學，這樣「死路一條」的規劃是非常狹隘的。事實上，我給路易規劃首選的幼兒園正是離家不到100米的、一個普普通通的公立園，因為真的很方便。我不追求「完美」的幼兒園，也不存在「完美」的幼兒園，家庭才是對孩子影響最深遠的地方。

蒙氏的精髓更是體現於此，它解決的正是生活日常相關的適應性問題，讓你能很好的適應環境，過好生活，做好自己，它很普世。

而對於文化、藝術、心靈這些更遠離生活，卻影響生命的深度的領域，蒙氏涉及不多，這可能跟蒙台梭利本人的背景有關，她的關注點或者側重點不在這裡。不過，蒙氏並沒有排斥其他，語言能吸收，別的文化藝術也能吸收，這並不矛盾。蒙氏的精神胚胎理念提供了一個至今無人超越的框架，其他的什麼華德福、奧爾夫、瑞吉歐等都可以作為內容來補充。

我們這兩年觀察到，路易是如何鍛煉自己的運動能力，如何磨練自己「笨拙」的小手，如何認知生活中的事物，如何表達自己的需求和情緒，如何探索嘗試各種新玩法，如何從「落後」突然飛躍到「超前」。把這些觀察到的細節串起來，像一幅壯麗的畫卷展開於眼前，我們看到精神胚胎是如何發揮著作用，我們看到一個孩子是如何對自己的成長負責的。

當然，不是說參加早教班就是萬萬不能的，千萬別極端理解我的意思。家長如果能審視自己的心態，並觀察孩子的狀態，把孩子的狀態放在優先於自己心態的位置，選擇適合孩子的親子活動，那麼無論是上早教班還是進行其他活動，都是不錯的選擇。

當然，更不是說對於孩子的成長，家長什麼都不能做、什麼都不用管。孩子給了我們脫胎換骨的成長機會，家長需要花很多精力來學習如何成為合格的父母，包括我自己仍然在學習實踐中。家長還需要觀察孩子的需求，提供環境並幫助孩子，而提供什麼程度的幫助最合適，是一門需要細細品味的藝術。

最最重要的，也是每個父母本能就會的，是維護和孩子的親密關係，言行一致地表達你的愛，確保孩子接收到並理解了你的愛。什麼東西錯過了都有機會彌補，家長做得不夠完美也可以不斷改進，常被干擾打斷、沒有更好地自我發展也不是天大的問題，而早期沒有感覺到父母的愛（父母愛孩子並不等於孩子感覺到了愛），缺失的安全感，一輩子都無法彌補。

分析一下家長在早教方面的誤區，以及給孩子上早教班的各種心態。

早教的誤區（寫於路易2個月）

誤區一：早教是教孩子各種知識、培養各項技能、不輸在起跑線上。

早教不是教孩子，而是家長自己學習如何當父母。孩子就像一棵小樹苗，只要提供基本的安全保障，不限制他的生長，不做他成長路上的絆腳石，他自然就會向著陽光茁壯成長。讓孩子做主角，父母做好配角，現在的很多父母，給孩子的不是太少，而是太多。

在還理解不了的時候去灌輸背誦百科全書知識是沒有意義的，關鍵是孩子保持天生的好奇心，並享受終生學習的樂趣，孩子會在有興趣、想探索或需要某些知識的時候自己去學習、探索。父母做的是創造環境、提供資源、耐心陪伴。

超前培養早晚都能學會的5大技能也是沒有必要的，即使孩子某項技能暫時落後，也不意味著永遠的落後或缺失。孩子是隨性的，且潛力很大，說不定哪天一個飛躍就又超前了，時時刻刻都保持全面均衡發展是沒必要的。對孩子永遠不要輕易下結論，什麼擅長什麼不擅長。父母做的是默默觀察、適當引導。

（PS：路易3個多月還不會抬頭，後來有一天他突然會翻身了，從仰面翻成俯面，結果頭抬不起來，在那狗啃泥狼狽求助。這點困難顯然擋不住路易練習翻身的動力，經過一天的刻苦訓練，小路易不僅翻身熟練，也終於會抬頭了，這樣就不必依賴我們的解救。他不僅能抬頭，還能用手撐著使腹部以上都抬起來，臉朝天看著我們。可見，人家根本不是沒有力氣抬頭，只是沒有需求，沒有關注這件事罷了。）

誤區二：早教等於早教班。

首先早教並不是一門科學，是否有用且無害是有爭議的。早教班則更是商業運作，即使需要早教，也不等於需要早教班，如同不是非要去英孚才能學好英語，不是非要吃安利才能身體健康。

有的家長把上早教班當做是家長的任務，怕不上對不起孩子。這實際上是一種推卸責任，把本該是家長應當擔負起的責任，簡單粗暴地推給了早教班，以獲得自己心理上的心安理得，這是一種本末倒置。也不是說早教班就一定不能去，如果孩子適應得好，家長也學習到一些適合的方法，也是不錯的選擇。關鍵是不要本末倒置，家長是對孩子負責的人，早教班只是個可選的輔助。

有的家長也不指望孩子能學到啥，只是希望孩子不落後於人，以免被別人鄙視，或看別人都會自己不會而自卑。這裡的關鍵在於引導孩子如何處理被鄙視、自卑，而不是讓孩子永遠體會不到被鄙視、自卑的感受。別人要鄙視你是你控制不了的，就算你比周圍人強又如何，要開闊眼界，看看古今中外的牛人是怎麼做的。自卑也可以轉化成學習的動力，何況自己比過去的自己有進步就好了。

還有的家長乾脆說，反正我正好有時間，參加一下也沒啥壞處。問題是，確實可能是有壞處的。在安排好的時間、做著安排好的活動，有可能是對寶寶的干擾。關鍵的是在孩子適合的時機（孩子發出信號並主導），家長配合參與的自然而然的親子互動。舉個例子，「多和寶寶說話」，不是指你家長有空的時候拚命對著寶寶說，而是觀察寶寶的狀態和信號，在寶寶主導的對話中，配合應答寶寶。

還有的家長擔心孩子的天賦被埋沒。早教班並不能培養出天賦，也不能挖掘出天賦，更可能阻礙孩子天賦的是家長的忽略和干涉。關鍵是家長的自我學習和成長，給予孩子需要的關注、適當的幫助。

我想換個角度來回答這個問題，不是「有沒有必要上早教班」，而是「有沒有必要早教」。

客觀地說，不一定非要上早教班，但早教非常必要。

這裡還想更正一個概念，早教的含義是「早期教育」，不是「上早教班」。

胎兒為了能夠通過母親狹窄的產道，在大腦還未完全發育成熟就出生了。而人後天的一切行為和思維活動，都由大腦控制。嬰兒出生後，大腦神經繼續在發育，神經網路一刻不停地生長、斷裂、重組，把有用的神經通路留下，沒用的去除。這個過程，有個通俗易懂的詞來形容，就是「用進廢退」。

早期教育的意義，說到底其實就是儘早地為孩子提供能夠促進大腦神經發展的環境和方法，也就是說，給孩子成長所需要的豐富的環境。一歲以前，主要是刺激孩子各個感官以及體能的發展（人類早期感覺和運動功能的發展決定了人類日後其它發展領域和高級行為的發育狀況。舉幾個簡單的例子，視覺和人的閱讀能力有關；聽覺使人能接收語言信號；觸覺讓人類能通過觸摸了解事物；說話、握筆寫字也都有賴於運動功能，等等）。到了一歲，給孩子更多的互動和社交機會來促進思維過程、語言鍛煉、情緒情感的理解等等。樓主的孩子一歲半了，這個年齡段的孩子需要更多的社交機會，因為在家裡，與孩子互動的人往往都只是家人，孩子需要通過和其他人（包括同齡人和成年人）的交往，了解到家庭之外的一些社交狀況與社會規則，學會體察別人的情緒和感受，學會自己解決問題，在這個過程中，因為視野的擴大和互動的增多，也會豐富孩子的知識輸入和語言學習。

因此，如果家長能夠在家裡就給孩子提供了孩子早期成長所需豐富的環境，那麼就沒有必要非去早教班不可。但如果家長對於如何為孩子進行早教沒有概念，希望得到專業的建議，那麼就要尋求幫助。媽媽可以通過專家講座、媽媽論壇、互聯網路、書籍等渠道尋求信息，而早教班是獲取專業幫助的一種更具體化的渠道。前提是，選擇專業的早教機構。專業的早教機構提供的服務應該不僅僅是一節45分鐘的課程，而是對於父母如何營造早期教育環境、如何進行親子活動的專業性指導。當然，目前早教行業蓬勃發展，市面上的早教品牌也名目繁多，對於其專業性的衡量，是個更大的話題，我們只能再立話題另議。

總結一下，一個人知識的積累，是隨著年齡增長，越來越豐富的。但學習的能力，是在出生時最強，隨著年齡增長，逐漸減低的。因此，對孩子的教育，要從零歲開始。當然，我們也可以別用「教育」這麼沉重的詞——通俗一點說，就是從出生開始，父母就儘可能給孩子提供豐富的視覺、聽覺、觸覺、運動、空間變化、語言輸入等方面的刺激，讓孩子感覺到被愛、被重視、被理解、安全、自信、快樂。這就是早教的意義。能達到以上這些，啥早教班也不用上了。

我的寶寶從8個月開始上早教班。現在一歲。變化，我沒覺得有什麼太大的變化，但很顯然，寶寶很喜歡那裡，顏色鮮艷，各種教具很符合孩子的興趣。各種活動的開展也是以寶寶的年齡特點為基礎。還有很多同年齡的寶寶一起活動，雖然他們不見得一定會主動的一起玩，但，至少小朋友多在一起，多少會有交流，這也是鍛煉寶寶社交能力的很好的方式。
其實早教，關鍵是家長怎麼想的。要是你覺得上一節課，寶寶什麼也學不到，上了幾個月，也沒長多少本事。我覺得這樣的家長就不要帶寶寶去了。三歲以前，其實是在影響著孩子的潛意識，不見得一定是學會了多少字母，認得多少形狀，而是孩子對事物的感知，秩序的獲得，情感的體驗等等人類最初的感覺的體驗。通過課上孩子自己的活動，體驗，來發現我們的世界是一個什麼樣的世界，我們身邊的人都是怎麼樣交流的。這些東西，也許短時間，你看不到顯而易見的效果，但是，從長遠上看，還是有影響的。
淡然，現在的早教機構也很多，有的像幼兒園一樣，老師教一個，寶寶學一個，配合各種活動和親子遊戲，讓寶寶學習。還有一些，就是不斷的帶寶寶玩。讓寶寶在各種玩中，自己去感知，去體會，去理解。我個人認為，後者好一些。我寶寶所在的早教就是這種。所以，家長就可以認為，早教，就是帶孩子玩去的。雖然家裡也可以玩，但是，家裡沒那麼多同齡的小朋友，家裡沒這麼多合適的玩具，家裡沒有專業的教師的指導，家裡沒有這裡輕鬆快樂可愛的氛圍。在早教機構上課，還可以鍛煉孩子接受新環境的能力，在一個和家裡不同的環境中，有一個班的小朋友，還有一些家長，一些指導師。這就是一種全新的環境。鍛煉寶寶的適應能力。

早教，其實一半是教給孩子，一半是教給家長平時在家裡該怎麼陪寶寶玩、怎麼教育寶寶的。光靠早教班是不行的，早教班裡的東西，自己回家也得教，複習鞏固。前面有人說早教給孩子壓力，其實完全是無解，早教又不是補習班，也不用考試，早教畢竟都是玩中學，反而要求家長要有毅力，要能夠堅持。
早教，並不是教技能類的東西，應該是以秩序感，生活習慣，思維能力，性格上的培養為主。同時，結合寶寶的敏感期，來安排課程（如，爬行敏感期，語言敏感期）。
總結一下：早教其實一大半在於家長是否花心思，報個班算是有個專業化的指導，也可以認識一些小同學。如果家長不花心思的，報班效果幾乎是沒有的；如果肯花心思，報班效果會更好，不報班也不會差。

因人而異。
所謂早教，個人認為就是3歲上幼兒園前的一個補充，不必有太多的教育的目的，有老師和小朋友跟著玩玩就行。
我的孩子在20個月的時候就上了類似這樣的小班，因為我和老婆都上班，老人身體、精力等原因看不了，這時候找個對孩子負責任的早教班就有必要了。
如果沒有上面的問題，還是自己或家人帶比較好，理由同上面回答。

那麼貴的早教班要給孩子報嗎？看完這個你就懂了

現在的父母越來越重視孩子的教育，除了各種培訓班之外，專門針對0-3歲寶寶的早教中心也如雨後春筍般湧現出來。

可任由他們怎麼宣傳，怎麼打電話邀約，相信不少爸媽心中仍有一團巨大的疑問。

「我家孩子要上早教嗎？」

「孩子那麼小，早教學費就收那麼貴，是不是在騙錢啊？」

……

接下來，我根據自己的了解和親身體驗，幫寶爸寶媽全方位地分析一下這方面的有關內容。

「我家寶寶要上早教嗎？」

想知道寶寶要不要上早教，先要弄清楚這幾個問題：

&>&>&>&> 什麼是早教？

度娘說，廣義的早教指從人出生到小學以前階段的教育，也有人把胎教也納入到早教的範圍。

我這裡說的早教，即早教中心，是針對0-3歲的寶寶提供相應課程的培訓機構。

&>&>&>&> 多大的寶寶可以上早教

根據早教中心的宣傳，4-6個月（能坐得住）的寶寶就可以上早教班了。

報班之後可以根據月齡選擇相對應的課程，比如感統課、水療課等等。

寶寶月齡越大，可以選擇的課程越多。

&>&>&>&> 上早教的孩子會比不上的聰明嗎？

不一定。

孩子的智力取決於父母的遺傳和後天的培養。

早教課一般是4-6個寶寶一起上課（一對一的課程費用更高），課程教案是一樣的，但每個寶寶的生長發育水平不一樣。這一點月齡小的寶寶，差距越明顯。

所以即便是上同樣早教課的寶寶，接受度也會不同。

舉個簡單的例子，寶寶的智力水平像一個寶藏，早教課程可以幫你節省找到寶藏的時間，至於寶藏里有什麼，還是看孩子本身。

需要提醒的是，每個孩子都是不同的，有的像小猴子是現場模仿型，比如小福氣，老師說什麼做什麼都會立刻學出來，而有的孩子屬於慢熱型，他們要經過一個觀察、學習、沉澱的過程，然後才能表現出來。

早期判斷一個孩子聰明與否，可能是取決於他的敏捷性、運動能力以及語言能力，可這些是屬於寶寶正常的發育過程，有的早有的晚，但遲早都能學會，並不能就此說誰家寶寶更聰明些。

&>&>&>&> 早教學的東西，在家能教嗎？

可以。

前提是你要實實在在地付出時間來陪伴孩子，並通過學習掌握孩子生長發育的特點，進行科學的引導。

也可以利用一些育兒視聽軟體或教具來幫忙。

&>&>&>&> 上早教到底有什麼好處？

根據我長期的觀察，上過早教班的孩子會呈現出一些物質，即所謂的「好處」：

1、性格開朗，接受快

上早教的孩子，在發育早期就需要跟同齡的小朋友打成一片，所以性格會更加開朗，接受新鮮的事物會比較快。

2、情感需求高，交際能力強

在早教中心老師都是用讚賞的方式來進行互動，所以情感方面，會把他們培養成高需求寶寶。更需要他人的肯定和關注。

但同時他們也更願意分享，樂於交朋友。

3、家長交流方便

在陪伴孩子上課的過程中，家長有意無意地都會相互交流，或請教老師。

所以孩子上早教，家長自然會比普通家長能多接觸到一些育兒知識，對於孩子各個敏感期的捕捉會更準確。

經過了以上的科普，相信爸媽們已經弄清了早教是什麼，那問題又來了——

「我想給孩子報早教班，卻不知道怎麼挑選？」

早教中心有很多，美式的英式的中式的，各家都有自己的特色，不存在絕對的好與不好。

比如有的注重孩子的身體協調性發展，有的注重智力開發。

如何選擇早教中心，首先還是要看父母對孩子的培養意願。

至於「到底如何給孩子挑選適合的早教中心？」我建議至少要考慮以下幾點：

&>&>&>&> 經濟能力

我的座標是在剛剛晉級為「二線城市」的揚州。市區最低標準工資水平是1770元。

曾經一位早教中心的園長對我說過，他們中心的寶寶，其父母的家庭年收入至少是在15W以上，才能負擔得起早教費用。

所以給孩子報早教首先是要考慮到自身的經濟能力。

早教是好，但這時候就「砸鍋賣鐵」地教育投資，將來的負擔就會更重。

一兩年的早教課程只是最基礎的部分，而孩子的教育投資需要根據自身的實力，至少做三五年的計劃。

&>&>&>&> 地理位置

經濟能力達到了，報早教也不是錢一交就完事。還要考慮一些無形的成本，比如誰負責接送，上課出行的交通工具。

所以在考慮給孩子報早教中心的時候，建議選擇相對離家近的地方，能節省不少的人力成本。

&>&>&>&> 課程體系

要學會看早教中心的課程體系。

不是所有的課你都要上，要根據父母的時間和培養意願進行選擇。

簡單來講，早教中心的課程體系，是跟寶寶的每個月齡的生長發育指標相對應，但這個指標是大數據，是固定的，而每個孩子的發育階段不是完全一樣的，所以要根據自己家寶寶的情況做出合理的課程安排。

早教中心的老師只能給出建議，不能替你做決定。

比如我喜歡一門叫「環球旅行」的課程，它的課程設置是每節課去一個不同的國家，介紹這個國家的音樂、風土人情，民族特色，另外還要自己動手做手工，做美食。

這個課結合了感統、音樂、美勞等多種元素。在輕鬆愉悅的環境中植入了知識內容，卻只適合24個月以上的寶寶上。

&>&>&>&> 早教中心場地

每個早教中心根據選址的不同，場地會有大小。

建議是盡量選擇活動場地大的中心，因為這樣寶寶在練習爬行和走路的時候會更方便。

比如，小福氣七八個月大的時候正好是冬天，所以錯過了爬行的敏感期，十個月的他還不會爬。

在中心上課的時候，我和老師一個在前面拉，一個在後面抵著他的兩隻腳往前推，終於這樣一點點地學會了爬行。

說白了，至所以要花錢來早教中心，很大程度是因為這裡的場地比家裡的更寬敞更安全。

除此之外，還要考察這個中心所選擇的裝修材料是不是環保，裝修風格你是不是喜歡。

&>&>&>&> 中心的老師（園長）

現在孩子的擇校熱，說到底擇的就是老師。所以孩子喜歡這個老師，能讓他也喜歡上他教的內容。

另外，一些新興品牌的早教中心需要老師來寫教案，所以老師的作用更加重要。

可以通過平時的聊天了解到，某個中心的園長和老師對於這份工作的熱情，他們是不是真的熱愛這份事業，喜歡孩子。

我當時選擇小福氣早教中心的原因之一，是因為裡面有兩個男老師。兩個風格完全不同的男老師，可以給孩子展示不同的性格面。

&>&>&>&> 認真去上試聽課

每個早教中心對於適齡的寶寶都會免費開放試聽課，所以千萬不要錯過這樣的機會。

一般來說試聽課中心都會安排最好的老師來上，這樣能給家長留下一個好印象。

可以利用這樣的機會觀察寶寶是不是喜歡這個環境，能不能接受這個老師，以及對課程的反應。

&>&>&>&> 周邊配套

早教中心除了主體的課程體系之外，還要看它是否有相關的配套。

比如免費提供寶寶的玩具、小點心、繪本借閱、積分兌換、以及校車接送等。

一般而言有著貼心的配套的中心，最起碼是用心考慮了父母的需求，給予家長們良好的用戶體驗。

&>&>&>&> 早教中心怎麼收費？

一般早教中心是按課時收費的。

通常是先購買大課時包，裡面包括了幾十到上百節課。

接下來上一節課，就劃一節課的錢。

根據你所報課時包的不同，單節課的價格也不一樣。（課時包費用越高，課時越多，單節課時越便宜。）

揚州的早教中心單節課時一般是在100-200元/節左右。

&>&>&>&> 我家孩子需要報多少課時？

每個寶寶需要報多少課時，主要看寶寶的月齡。

如果寶寶比較小，1周歲以內，按一周1節課，上到3歲計，至少就需要100課時以上。折算成人民幣大約就是1W5左右。

如果寶寶已經比較大了，超過2周歲，可以先了解早教中心的課程體系，再根據需求選擇課時包。

一個上過早教班媽媽的體會

小福氣是在十個月的時候被我拖去早教中心的，主要原因是想給他寬敞一點的場地。

當時我也是兩眼一抹黑什麼都不懂，有課我就上。感統、啟蒙、音樂、積木、繪本、邏輯思維、環球旅行……我們都上過。

我親眼見他從一個懵懂無知的小屁孩，變成了一個早教中心的「一哥」，從被人欺負到欺負人，這一步一步都是付出了眼淚的代價。

當然我也是完全摸著石頭過河，慢慢推開「帶孩子」的這扇門。

最後想要跟大家分享的是：

早教跟任何興趣輔導班一樣，不要指望通過課上的那幾十分鐘，就能讓孩子掌握老師講的全部內容。

回到家裡之後，爸爸媽媽一樣要帶著寶寶進行反覆練習。

說到底，上早教也好，在家教也好，沒有絕對的好與不好，關鍵還是看家長如何引導。還要看，現有的條件是否給孩子提供了一個適合的環境。

培養0-3歲之間的寶寶，其最終目的在於，在孩子大腦神經元飛速發展的黃金期，建立更多的通路連接，從此為他的將來打下好基礎。

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背景：曾經因為希望給自己的孩子創造好的早教環境，和朋友一起投資創辦了一個微型早教機構，我朋友是有多年早教經驗的一線早教老師，而我是完全沒有經驗的門外漢，在早教園創辦之後，惡補了早教知識（用於外出宣傳），並學習了如何上課。

首先必須先澄清一點，早教班是教家長，不是孩子，每次接待家長時都會說這個，如果家長您去早教班諮詢的時候，他們也必定會說，這點非常重要，請務必切記！
（很多直接說孩子那麼小，學不了什麼的家長，大多只是道聽途說，都沒有去正式諮詢過，都不知道早教班存在的目的。）

其次需要澄清的是，在蒙氏早教中，一般不提玩具。其觀點認為小孩子每天是在進行工作，而我們認為的那些玩具就是小孩子每天工作中使用的道具。

進行早教和上早教班是兩件事情，早教班只是一個可以更好的提供你早教知識的環境，而進行早教是在你回到家中使用早教知識對小孩子進行早教的過程。

如果您本身就不贊同早教這件事情的存在，這篇文章就不用看下去了。

以下簡單明了的對比一下，早教班的優勢：
教具豐富：我們創建早教園時，只是引進了部分重要的蒙氏教具，而且為了保證質量及節約成本，都是親自去集散地購買的，即便如此，也花了1-2萬元，我相信這個對於一般家長來說，這點錢都不是什麼大問題，問題是對於大多數家長來說，要一次性或者系統的漸進性購買這些教具，難度很大，而且很多教具在沒有懂行的人指導前，確實操作上會有困難。再說了，在沒有專人指導進行購買的前提下，肯定會有冤枉錢花出去的，比我們這種有針對性的購買來說，可能翻倍都還不止。

能解答小孩子的常見問題：小孩子有多動症，或者各種不同的不良習慣，由於老師有較為豐富的經驗，故可以給出很好的指導。現代社會，由於互聯網的發展，確實使得大家獲取答案的能力增強了，但是對於這類問題很多時候會因人而異，網上的資料是死的，而老師是活的，在耽誤不得的小孩子時光中，有些問題是得及早解決的。

更大的場地，更好的鍛煉小孩子的社交：這個屬於宣傳語，我個人暫時覺得即便沒有早教園，自己也有能力做得到。

所以綜上所述，如果你自己已經熟悉早教方法，有用於小孩子完成工作的道具，並且有解決小孩子常見問題的渠道，並且能給小孩子提供適當的社交渠道，完全可以直接忽略早教班的存在。

說完上面的，我還是不得不說早教班的劣勢：
早教班貴：這個裡面含有大量的高智商人力成本，當然貴了，主要看你是否有這個經濟能力來消費一群由高智商人群提供的服務。好比iPhone硬體不值幾個錢，為什麼能賣那麼貴呢？（我堅信絕對並非品牌，這裡不擴展了）

老師不好：因為好老師貴，為了節省成本，很多最便宜套餐的模板型早教課都是經驗不太豐富的老師上的。雖然這個其實最重要，但是我還是就不擴展開了，怕誤傷太大。
課程安排不好：這個不是我們早教園了，我們當初是儘力避免這種事情的，不過在大量的一線蒙氏早教園常常會見到給小孩子安排古詩詞課、數學課、英語課，這個其實是不符合蒙氏教育的。不過話又說回來，家長們最喜歡這幾門課，因為見效快嘛，傳統蒙氏教育太溫和了，很難看到小孩子的成長，但恰恰是這拔苗助長很有可能把小孩子的天性過早的磨滅了。

場地質量不好：我不得不承認，我們早教園也有這個問題（其實是作為完美主義者來說的，不管怎麼說肯定是滿足各種標準要求的），但是確實被逼無奈，真正的環保材料，既不經濟耐用性也差，走過多家早教園，幾乎只見過更差的，很難見到比我們好的。話再說回來，想要公共場所的裝飾環保程度趕上家裡，真難。

對於劣勢，綜合來看，如果你遇到一個好老師，確實不要猶豫，對小孩子的成長有相當大的促進作用，其他劣勢嘛，可以忽略了。

希望不會有同行來說我捅內幕了。。

我家娃10個月開始上早教班(gymboree)
上了半年多還是一年來著
當時主要目的是給娃找個地方和同齡人玩兒，鍛煉一下社交能力
沒指望他學到任何東西
這個目的應該說還是達到了

寶寶出生後，早教就開始了。永遠都不會嫌早。至於要不要報班，因為我最近在考慮給6個月大的女兒報班，了解了下早教機構。有一些看法供參考：
1.如果你跟你愛人都在上班，寶寶給老人或者保姆帶，且經濟條件允許，早教班是有必要的。老人或者保姆除了能保證孩子吃喝拉撒和安全，不大可能跟孩子做良好的互動和溝通。早教班有系統的針對嬰幼兒的互動學習，主要是親子遊戲為主，期間寶寶可以跟奶奶之類的一起融入到其他寶寶和家長中間去。而且老師會有意識的跟老人家溝通一些育兒的科學方法（這一點對於老人傳統育兒的各種「陋習」的改善很有效，醫生或者老師說一句頂晚輩說十句）。我了解的這家早教是一周2次課，每次45分鐘。當然早教不僅僅在於每周的這兩個45分鐘，而是希望家長能吸收一些科學的理念帶入到平時帶孩子的過程中去。
2.如果是你跟愛人之間至少一個全職帶寶寶，而且願意去在網路上比如媽媽社區、論壇、群中多去學些，或是花點錢買些早教書籍給自己，平時也會帶孩子去參加些集體活動什麼的，那麼報不報早教班都無所謂了。我了解到很多全職媽媽也去參加早教班的，他們會說整天在家帶孩子對著孩子沒話講，很難熬，上了早教班後跟更多的媽媽一起交流育兒經驗，其實是等於給自己和寶寶都擴大了社交圈子，自然覺得有意思。但是也有些早教機構為了創收，也是抓住了這一點，導致更重視早教「家長」而不是「寶寶」，你可以通過上免費體驗課來衡量。其實早教無處不在，你的言行你的狀態都會影響孩子，只要你有早教意識，又能做些系統的學習，自家在家對寶寶早教無償不可，還省去一筆不小的開支。
另外，我了解的這家80節課（大概1年）的費用要16000,168節課（大概2年）的費用接近30000，等於每個月要有1000多快錢投入到寶寶早教中去。對於我們這種養房養娃養自己的普通工薪階層還是不小的開支，所以報班的時候盡量先不要報太多課時的，課時有有效期，而且大部分早教機構不存在退款退課的可能，所以避免課程不合適引起的浪費。

早教班，一直是一個充滿爭議的話題。

在我兒子六個月時，我曾帶他去體驗過市面上比較出名的幾大早教中心，有金寶貝，美吉姆，紐諾育兒。

基本上價格都一樣，20000左右幾十節課。但是最後為什麼我沒有報名呢。在經過幾次體驗後，來說說我的觀點。

首先，早教中心是根據孩子不同階段的發育特點，教給家長們一些適合陪這個階段孩子一起玩的遊戲。讓你享受愉快的親子時光。

第二，現代社會大家都是住高樓洋房，加上人販子都比以前多，很少會像以前孩子們在一個大院里四處玩樂一起長大。

而早教中心就充當了這個媒介，給同齡小朋友們提供了一個共同玩耍的機會，孩子可以有更多的機會去學習怎樣與人分享，去體會如何與人相處。

在我看來，早教最大的兩個好處就是上面這兩點。

而我沒有報名的原因，一是我自己就是個學習型的媽媽，我會不斷看書不斷學習育兒知識，我知道哪個年齡段該怎麼抓住孩子的敏感期去教育，也知道哪個年齡段該給他看什麼樣的書吃哪方面的輔食，及玩怎樣的遊戲。

所以早教中心的第一個優勢對於我來說沒有十分的必要。

家裡的大人們如果能經常按照科學方法陪伴孩子，做遊戲，在日常生活中早教引導也就達成了，不上早教也同樣可以做到科學陪玩兒。

但如果你沒有那麼多時間去看書學習育兒知識，那就可以把孩子帶去早教中心，最重要的就是在早教中心你能高質量陪伴孩子，特別對於平時只顧著玩手機的家長來說。

第二個是我所住的小區正好有一堆年齡相仿的孩子，連我住的隔壁家就是比我家孩子小兩個月的小朋友，經常能串串門一起玩樂，因而這個對我來說也沒體現出早教中心的優勢。

另外有一點，我個人比較喜歡旅遊，也喜歡帶著小朋友去旅遊，所以我會更傾向於把成本花在旅行上。

早教中心一節課200多左右，有的參與課或者party甚至要用幾節課去換，也就是可能參加一次額外的活動就要600多，這樣算下來，100節課其實很快就沒了。

或許有人會說，那我就不帶寶寶參加那些活動，但是當所有一起玩的小朋友們都參加了，你能拒絕嗎。這也是需要考慮的一點。

所以，早教中心好不好，值不值得，關鍵在於你家的情況是怎樣的。

家長在選擇的時候，結合自己家庭和孩子的實際情況，多一些獨立的思考，想清楚自己要什麼，最終都能做出一個對家對孩子最好的選擇。

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結論先上--沒必要。

1.孩子在一歲半對待外界的刺激還是處於人類初級階段，說難聽點就是還是處於小動物的階段，整個感覺統合系統還非常的原始。整個過程一直要到2歲左右才能發生一個蛻變。
在這一階段的兒童對於感覺刺激是非常敏感的，他或許會非常喜歡去早教教師，但是僅僅只是喜歡那個環境，很多的顏色，很多的聲音，很多的轉動與晃動，很多家裡沒有的觸摸材質。
最適合這個年齡段孩子的活動就是大範圍的感知越自然越直接越好，而不是在一個固定空間里。
很多家長都被體驗課里「孩子好像很喜歡這裡」假象給蒙蔽了然後掏了錢。而這個刺激由於去了多次，效果是持續衰減的。
孩子喜歡就是因為：「好像和家裡不一樣，好多東西沒見過，哇好閃好有意思」 這一現象對於教養環境長期封閉單一的城市兒童尤為明顯。
有關於感覺刺激的真相我專門有一篇來介紹這一部分，有更多更好的感覺刺激來源有益於孩子，幾本上從家裡到早教班只不過是從一個很糟的地方到一個比較糟的地方。
感覺刺激與行為問題 - 自閉症 - 知乎專欄

2.至於去早教班的目標，也就是你所謂的有沒有必要，如果僅僅只是需要一個地方起到看護作用的話，那其實去一下還是無妨的。如果是要學點所謂的東西的話呢，那其實就要搞清楚適合1歲多孩子的內容是什麼一般而言簡單的物品認知已經足夠多了，最多再學習以下所屬關係比如：「爸爸的杯子」「媽媽的手機」一類，也基本就到極限了。
而大部分早教班的課題難度是高於幼兒園的，也不存在為了上幼兒園做鋪墊這種說法。幼兒園的內容大概就是兩部分「規則感」與「認知理解」。這些內容在日常生活中家長要做的到位，不存在問題，要是家長不負責到處甩鍋，去不去早教也是一樣。
真的沒有去一個固定的地方學習那些根據自然規律必然會發展出的技能。

3.至於有關於社交不社交。

以下內容是2周歲以內的兒童一些社交類表現形式，有一定個體差異很正常，切勿刻板理解下圖：

一般來說模仿佔到了該年齡兒童社交的一大部分，而另一部分就是「交換」。把什麼什麼給誰誰誰，去誰那裡拿XXX，類似於這類。或者模仿你的發音與動作，雙方微笑示意之類的，獲得一個表情的回饋就已經是足夠的了。

4.有關於早教班本身的問題，早教班本身是一個非常市場話的東西，說白了就是以賺錢為第一目的，口碑服務全是圍繞這個大目標，我確實也是聽過一些早教課，但是早教這個大的市場環境下，很難做到有節操。各種生造概念，教師資質，課題設置等等槽點我就不說了。
我不是說早教沒有靠譜的，而真正的問題是：絕大多數家長根本就沒有這種分辨能力。
就像絕大多數號稱吃貨的人沒法分辨出美食與平庸料理的區別。
如果你對於早教班的期望僅僅只是託管的作用的話，那其實也無所謂了。畢竟有的人時間更值錢。

我非常贊同樓上一位知友的那句話：不一定非要上早教班，但早教非常必要。

而兒童的早期教育說實在的，一句話：需要家長投入足夠多的時間和精力，足夠去了解自己的孩子。只需要做到這一點，我相信你的孩子在各個方面都不會弱於同時期從早教班出來的孩子，相反我覺得只會更好。

家長就是最好的早期教育渠道，如果你不夠好，早教班也幫不了你。

李老西的家庭干預指南

個人認為上早教班的意義在於玩兒，讓孩子有個與同伴玩耍的機會，如果可以找到這樣的玩伴，也就沒有必要去上什麼早教班了。

我們家小朋友6個月就開始上早教。與其說是教小孩，不如說是教育父母如何跟小朋友交流。
6個月到1歲主要的課程是鍛煉小朋友的各種大運動和精細運動，培訓小朋友各種動作的協調性，這個階段的坐，立，爬，走都是小孩比較重要的階段，做好引導，小朋友會更好運用自己的手，腳等等去完成一些他認為比較難的動作，對小朋友的後面的發展有很好的鋪墊作用。
1歲以後的課程更多的是讓小朋友去感知這個世界，遊戲中去了解他生活的各個方面，而且也可以認識更多的小朋友，學習如何跟其他人相處。
早教需要爸爸媽媽對這塊有比較深刻的認識，千萬不要覺得去早教是讓小朋友學東西，也不要覺得把孩子往學校一扔就萬事大吉。
另外很多爸媽覺得早教很貴沒必要，如果你真的知道怎麼教育孩子，理解孩子的行為，那我覺得確實是可以不必要去。如果你覺得小孩很小就只會吃喝拉撒那你也可以不用去早教啦。

你必須知道的家庭早教實操全方案

——格閨女早教全紀錄之一

現在的家庭對於孩子的早教越來越重視，但是方法是否正確，直接決定著效果，方法不對，甚至會適得其反。拿我前段時間對孩子的繪畫引導來說吧，我運用了傳統的方法，常常模仿兒童簡筆畫書籍給孩子畫花朵、小動物等給孩子看，可她總是畫的亂七八糟，我還批評她畫的什麼都不是，後來很多天孩子都不願意畫畫了，說「媽媽，你畫吧，我畫的不像」，我也理所當然地認定「我家孩子根本沒有繪畫天分」。後來看了鳥居昭美老師的書我才恍然大悟，才知道我的這些做法統統都是錯的，還在不知不覺中扼殺了孩子的繪畫興趣。

就是這樣一個簡單的小事，都有可能扼殺掉一個達芬奇，更何況孩子的教育問題本身就是由無數個小事構成的。孩子的教育不容犯錯，我開始不斷反思這個問題。

有些家長把早期教育完全交給了早教中心、早教產品，認為買了產品、陪孩子上了課就萬事大吉了。這真是大錯特錯了。市面上的早教產品五花八門各有各的特點水平層次不齊，有的看著噱頭大，其實只是掛羊頭賣狗肉，蒙我們這些信息不對稱又望子成龍的家長的。況且，早教也是一個全面的課題，並不是單一方面可以達到的。任何的早教產品、早教中心都不能解決你家孩子的所有問題。

所以，早期教育的最大主體必須也只能是家庭，也就是孩子的父母。

我大概從格閨女2歲半開始大量閱讀家庭教育的書籍，並用書中學到的方法在孩子身上不斷實踐不斷試錯，經過多次的試驗、調整，初步琢磨出了現在這一套適合自己的比較成系統的方法。孩子現在3歲4個月，目前雖然看不到所謂成功不成功，但是格閨女聰明健康、活潑開朗、思維敏捷、想像力豐富、觀察力強，語言表達能力突出，對一切事物保持著濃厚的興趣，這一切都給了我繼續在家庭教育道路上努力下去的信心和勇氣。

接下來先簡單總結一下0-2.5歲孩子的家庭養育重點。這是我走過的路，希望對大家有所幫助。

0-2.5歲孩子，複雜的教育問題還談不上，家長的主要任務有三個：

首要任務：科學餵養。這裡強調一點：必須全家一起養成健康規律的作息時間，這個對孩子對大人都有好處。推薦書目《崔玉濤育兒經》（胎兒卷、嬰兒卷、幼兒卷），可以讓你清楚把握孩子的成長節奏，避免瞎著急（比如父母常常擔心的問題「我的孩子個子是不是有點低啊」、「說話走路是不是晚啊」、「吃東西是不是不多啊」等等）。

第二要務：陪玩兒。父母多陪孩子玩兒各種遊戲，孩子愛重複多少次就重複多少次。多到戶外活動，帶孩子觀察天空、昆蟲、植物等。在不過度勞累的前提下也可以帶孩子去一些與日常生活環境差異較大的地方旅行，多讓孩子接觸新奇的事物和環境，這些都是激發孩子各種潛能的過程。切忌過早地讓孩子枯燥地認字、記單詞、學數字，這樣是在揠苗助長，只會扼殺孩子探索未知的興趣。另外，給孩子紙和筆，讓孩子自由塗鴉也是很好方法。

第三要務：語言能力培養。這個階段是孩子學說話的關鍵時期（還不是真正意義上的語言學習關鍵期），父母要多多和孩子交流，多用正規語言（而不是兒化語）。堅持給孩子讀繪本是一個非常非常重要的方法，這個開始的時間越早越好，堅持的越久越好。這個堅持必將激發孩子5歲以後的自主閱讀興趣，會讓孩子受益終身。

另外還可以配合一些早教產品如巧虎、米卡，跟著唱唱跳跳的同時，幫助孩子養成一些良好的生活習慣。這個方面我需要強調一點，這些產品絕不是買了就OK了，最好父母陪著孩子一起看，並穿插一些互動，同步的書也要經常給孩子講，玩具一起玩兒，這樣才能激發孩子的興趣，才能真正體現出這些產品的價值。

這些產品我家格閨女一直在用，也很喜歡。幾年下來我感覺，這些產品的設計本身是很好很科學的，學習內容隨著孩子年齡段的變化而變化。但據我所知，很多家長是把市面上能買的早教產品幾乎都搬回了家，然後讓這些東西和孩子自生自滅，最後說我家孩子不愛看。其實，這些家長又犯了一個大錯誤。

關於早教中心，我建議2-3歲期間可以集中去上，太早了孩子大人都受罪，效果也不會太明顯。金寶貝對我家格閨女最大的功勞就是讓她的膽子變大了，另外在早教中心孩子能有很多在家裡無法實現的體驗，非常不錯。強烈建議孩子入園前的一年去上。

另外，有人奉行七真田的胎教到早教理論，也有專家明確反對，說毫無科學性，我本人不建議使用。、

補充：

正面刺激法（耳濡目染學習法），這個時期的孩子多為被動接受信息的階段，所以選擇好的有益的刺激對於孩子的發育至關重要。比如常常播放你希望孩子喜歡的音樂/樂器演奏、用你想要孩子學習的語言與孩子重複交流或者播放給孩子聽，。這個孩子接受信息的最大特點就是重複性。大量的重複將使孩子印象深刻，在此過程中你也許並未發覺，但某一天孩子一定會給你一個大大的驚喜。

至於最好母乳餵養、出生開始避免與媽媽長時間分離、媽媽要親自帶孩子、家人要常常和小寶寶進行語言交流且不用奶語、家長少看手機少看電視多陪孩子玩樂、家庭成員和睦相處家庭氣氛要輕鬆愉快盡量避免爭吵、全家養成好的生活習慣規律作息、多帶寶寶進行戶外活動多接觸大自然、少看電視、等等，我想是現在大多數父母都有的基礎知識，無需再啰嗦。「知易行難」，我只希望大家多多修鍊自己，在這些方面能做得更好些。

記住，孩子在這個階段聽到、看到什麼樣的信息、什麼樣的行為多，他就有可能在什麼方面表現獨特。因為在此階段的孩子的最大學習特點就是模仿。所以，一個大原則就是，你希望孩子成為什麼樣的人，你就多讓孩子接觸到哪方面的信息/你就表現成什麼樣的人，比如熱愛音樂、好口才、英語好、愛閱讀、喜愛某種樂器，比如勇敢、堅強、有教養…

研究發現，哥哥姐姐特別是長子或長女對於弟弟妹妹的影響有時會超過父母。特別是當大哥哥大姐姐很優秀的時候，通常能成為很好的榜樣。「做哥哥姐姐做的事、成為像哥哥姐姐那樣的人」是小孩子共同的訴求和嚮往。

下面我們重點來談3歲以上孩子的家庭教育問題。這是我正在走和即將走的路，歡迎大家一起探討。

3-12歲，是孩子各項素質和潛能發展和形成的黃金時期，但是每一階段的重點又各有不同，比如3-6歲孩子還活在比較童話的世界裡，賦予一切事物生命，將他們擬人化；6-9歲，開始對真實的世界進行認知；9-12歲，開始具備一定程度的成人思維。我的規劃，對3-6歲的指導較為具體，對後續的計劃相對粗略，只擬定了大方向，供大家參考。

1-綜合培養計劃

以巧虎、米卡為主導，進行性格培養、生活習慣養成、禮貌用語等等，另外，隨著孩子年齡段的變化，巧虎產品的重點內容跟著變，比如2歲學唱跳、3歲開始學數字、4歲開始識字、入園前有入園準備、小學有相關課程等等。這些設計都有科學依據，省去了家長節奏把握方面的困難。（PS.巧虎的產品是從7月齡到8歲，我是從7月齡就開始給格閨女用了，格閨女早期說話很大程度上都受了巧虎的影響，辭彙比較豐富。我是計劃一直用下去的。推薦給了很多朋友購買，可惜都淺嘗輒止了，沒能好好利用，實在可惜。）

金寶貝早教，隨著年齡段的變化，需要升班，課程相應調整。特別是3歲以後孩子要獨立上大課，時長約兩小時，父母不再陪同，能很好鍛煉孩子的獨立能力、參與能力以及協作和溝通能力，還能豐富孩子的各種體驗，稍帶熟悉一下英語環境。金寶的課程，我是打算上到4歲的。

推薦閱讀：尹建莉《好媽媽勝過好老師1、2》、《最美的教育最簡單》；《哈佛女孩劉亦婷》（1、2）；洪蘭《好孩子：三分天註定七分靠教育》；本人系列文章《一個教育專家16年的教子手記》、《教育孩子，你用對方法了嗎？》、《孩子的成長媽媽的修行》。

2-閱讀啟蒙

父母給孩子讀繪本故事，是可以從0歲就開始的最主要閱讀啟蒙方法，大概到6歲左右開始自主閱讀，其間，父母最主要的任務是想方設法調動孩子的聽和讀的興趣，而不是讀的多少以及理解的程度。只要堅持長時間、大量閱讀，文字理解能力、語言表達能力、邏輯思考能力甚至寫作能力都是水到渠成的事，家長切莫急於求成。

關於如何講繪本故事推薦閱讀：彭懿《圖畫書應該這樣讀》和本人文章《繪本故事，你真的會讀嗎？》。

關於如何培養孩子的閱讀興趣以及如何選擇繪本等，還有很多方法和技巧可用，以後會跟大家分享，敬請期待。

背古詩。關於背誦古詩詞以及弟子規三字經之類，專家們也是持兩種截然相反的觀點，一種認為這麼小的孩子根本不知道說的是什麼意思，背了也是在浪費時間；另一種觀點則認為這些文化精髓即便用來培養一下孩子的語言品味也是不錯的。我的觀點是需要背，但要掌握尺度和時間段（四五歲以後），切莫本末倒置。

3-英語啟蒙

主要路線：0歲開始磨耳朵→3-4歲自然拼讀（Phonics）→5-6歲開始朗讀訓練（流利閱讀→理解閱讀）。詳情請查看本人文章：《適合中國普通家庭孩子的英語啟蒙路線》。

推薦閱讀：安妮鮮花《不能錯過的英語啟蒙》、曹文《英語，兒子教我學》。

4-繪畫啟蒙

主要路線：1-3歲自由發展，讓孩子充分發揮想像力，堅決不「教」孩子畫畫，父母只提供繪畫的場所及工具；4歲可以開始跟老師學習；9歲以後系統學習繪畫技巧才有意義。詳情請查看本人文章：《培養孩子畫畫的四大誤區（附孩子畫畫能力發展時間表）》。

推薦閱讀：【日】鳥居昭美《培養孩子從畫畫開始1、2》。

5-音樂啟蒙

主要方法：早期滲透。就是從0歲開始，隨時隨地創造一個聽音樂的環境，多給孩子聽音質好、旋律優美、或舒緩或歡快的經典古典音樂，比如斯特勞斯父子的圓舞曲、波爾卡基進行曲、莫扎特G大調弦樂小夜曲、C大調長笛與豎琴協奏曲等等，從小提高孩子耳朵的品味。這是台灣少兒音樂教育權威專家鄭又慧老師提出的路線。

但是，對於我們普通家庭來說，父母首先就不喜歡這些所謂的高雅音樂，也沒辦法裝出喜歡的樣子來影響孩子，但又希望我們的孩子長大後能「高雅」起來，怎麼辦？這個問題我很困惑，歡迎廣大父母同胞們來探討。下面我只說說我目前的做法。

多和孩子一起唱唱跳跳，流行音樂、兒歌、金寶音樂等等，只要孩子喜歡、高興就算達到目的了。經常和孩子一起欣賞一些中外各種樂器演奏的曲子也很不錯，可以將音頻資料和現場演奏的視頻資料結合起來，效果更好。我家格閨女自從2歲半看到一位白衣飄飄的姐姐在開封清明上河園湖畔彈古箏之後就認住了古箏，且至今都念念不忘。

總之一個原則，多和孩子一起來感受音樂之美。

另外，從孩子身體發育的角度考慮，專家建議，正式的樂器學習最好在5-6歲開始，但是每次練琴時間不應該超過30分鐘；吹奏類樂器開始學習的時間應該更晚一些。

推薦閱讀：鄭又慧《父母是孩子最好的音樂老師》。

6-其他零散方面

以上是我目前比較看重的幾個方面，歡迎大家一起來探討。下面還有一些零散的做法和啟發羅列一下供大家參考。

F 3-6歲的孩子還可以藉助邏輯狗、智力測試題、貼紙書、摺紙等以遊戲方式促進孩子的思維發展。

F 各類特長開始學習時間匯總。舞蹈：3歲以上可以開始接觸啟蒙教育，對培養律動和節奏感有益；專業舞蹈訓練建議等到10歲以上為佳。書法：幼兒園及小學一二年級開始接觸，三年級開始正規學習。籃球類：6-10歲練習基本功；10-13開始學習技術。跆拳道：女孩子六七歲，男孩子七八歲。象棋圍棋類：3-4歲開始接觸；完全了解專業術語得小學三年級開始。

F 小學一年級開始寫日記，讓孩子把每天開心不開心的事情統統寫下來，未經允許家長不得偷看；每篇日記里可以至少寫一句英語。

F 5歲開始：科普書籍閱讀，如《岡特生態童書》、《昆蟲偵探》。5歲開始格林童話、歷史故事等；9歲開始名人故事、英雄故事等。

F 4歲開始指讀；5歲開始能認識基本常用字，能自己開始看繪本（囫圇吞棗，邊看圖邊讀字），6歲可以開始獨立閱讀。

F 通過看電影，讓孩子對古典音樂產生興趣，推薦迪士尼的《幻想曲》、《一曲相思未了情》（李斯特的人生故事）。

F 小朋友不僅要閱讀，還要上台去講自己看過的故事，進一步可以製作成幻燈片來演示（進一步整理思路）。

F 5、6歲，多跟孩子講笑話，培養幽默感，還可以親子共讀有趣的繪本，如奧莉薇系列；有幽默感的動畫片《唐老鴨和米老鼠》、《貓和老鼠》等。

F 5、6歲可以和孩子一起看一些製作精良的紀錄片，如美國國家地理頻道、Discovery探索頻道等。寶寶入門首選《帝企鵝日記》、《海洋》、《冰凍星球》、《在地球上的一天》、《水下印象》等動物主題。

F 培養閱讀興趣，小學高年級開始可以讀金庸武俠小說、福爾摩斯探案集、鄭淵潔的童話、中外名人傳記等；內容涉及廣泛，如科學類（和爸爸一起觀看《生活大爆炸》）、科普的、科幻的、邏輯推理的（偵探類）、歷史的、名人的等等；

F 讓孩子在小時候多看外國小說，能讓孩子擴大國際視野，也會使他們比較有創意，大腦比較會不被局限地胡思亂想和天馬行空。另外觀看經典電影也是拓展國際視野的好方法，比如《亂世佳人》、《戰爭與和平》、《羅馬假日》以及能反映真實歷史情況的電影如《末代皇帝》等等，而不是《變形金剛》之類的商業片。

最後，再次強調，任何的早教機構、早教產品都不是萬能的，孩子的教育主體必須是父母，那些媒介都是輔助工具而已。

隨著我在家庭教育方面的研究不斷深入、孩子的不斷成長以及面臨問題的不斷變化，教育的方法也會隨時調整和修正，我也會及時與大家分享。

( 聲明：文中文字均為本人原創，文中圖片來自網路 )

t:28.0pt;mso-char-indent-count:2.0;line-height: 20.0pt;mso-line-height-rule:exactly"&>2017年3月10日

說明：不用說，信是媽媽寫的，裡面提到的澳大利亞、日本以及地域特點什麼的都是格閨女最近看地圖時新學習的內容，寫在信里正好幫助她鞏固知識、增加興趣！

( 聲明：文中文字均為本人原創，文中圖片來自網路 )

格閨女早教全紀錄之二

之前文章中談過3歲以來我對格閨女的早教全計劃：巧虎負責習慣養成及性格培養；金寶貝負責開闊視野增加體驗鍛煉社交能力等；英語目前是大量磨耳朵階段；語言能力及閱讀習慣培養主要靠大量講繪本故事；文學修養從背誦古詩詞開始；畫畫隨意發展，不加限制；數學和識字暫不考慮。當然，這一切都是父母培養孩子的載體和媒介，並不是把孩子交給巧虎、交給金寶貝便萬事大吉。還是那句話，早期教育的主體始終是家庭，是父母。（如果對之前文章感興趣，歡迎移步閱讀我的另一篇文章《你必須知道的家庭早教實操全方案——格閨女早教全紀錄之一》）

雖然現在家庭使用的早教資源相差不大，但怎麼用以及用出什麼效果卻大不同。好比一個班的學生每天一起上課，老師一樣教室課程教材什麼都一樣，學習成績卻有天壤之別。這也是我不斷思考和探索的部分，即如何讓這些材料在格閨女的早期教育中發揮出更大的價值。

言歸正傳，來說說春節以來格閨女出現的一些新情況及我的思考和對策。

1、《粉紅小豬妹》帶來的意外收穫

春節前幾個月，只給格閨女看英文版的。春節後改為中文版的之後，格閨女興趣倍增，（哈哈，關鍵是能聽懂了）。動畫片只看《粉》，以前喜歡的巧虎、米卡、咕力咕力、嘰里呱啦什麼的都不看了，每天睜眼第一句話就是：「媽媽，我要看粉紅小豬妹」。有時候一天累計能看到兩三小時，說話開口閉口就是小豬佩奇、弟弟喬治、小羊蘇西、小狗丹妮、小馬佩德羅…簡直到了一種痴迷的地步。聽音頻都只選《粉》，以前愛聽的什麼金寶音樂、英文兒歌、兔朱迪之類統統被打入冷宮。以前沒怎麼被寵幸過的粉紅小豬妹一家的玩偶被翻出來隨時帶在身邊。

我是一邊擔心著一邊竊喜著。擔心她光看中文版毫無意義，本來是拿這個動畫片來磨英文耳朵的哦。擔心她一天看屏幕的時間太長會損壞視力。但也開心她能有如此的熱情，這種難得的狂熱我是不是該小心保護才對呢？就在我整天糾結著要不要「適時地介入一下」的時候，奇蹟發生了，短短一個月，小傢伙的語言表達特別是禮貌用語、辭彙量、知識廣度得到全面豐富和提升，常常在恰當的場景下繪聲繪色地來一句：「哦，這可真糟糕！」「哦，這個糊塗的豬爸爸！」「這可真是太棒了媽媽！」「我會的媽媽！」「對不起！」「哦，我不是故意的！」

一次，我隨手翻開一本新買的關於天文方面的書，正在猶豫要不要給她講關於太空、地球、月球、行星之類難懂概念的時候，小傢伙脫口而出「這個是小豬佩奇她們在豬爺爺家用天文望遠鏡看到的天王星和海王星」…這幾個我從來沒提過的新辭彙從她的小嘴裡冒出來，真是驚到我了。

總之，最近這個小傢伙帶給我們的驚喜不斷。仔細分析，都與這樣狂熱地看中文版《粉》有直接關係。

最近一周，在她把156集中文版反覆看了四五遍之後，情節基本都熟悉了的情況下，我開始引導她吃飯睡覺聽音頻時聽英文版的，她也欣然接受了。最近兩天，小傢伙又會頻繁冒出一些英文句子：「oh,Try again!」「Catch ,George!」「What do you say,Mummy pig?」

看到這一切進步，我慶幸自己沒有用錯誤的方法去「轉移她的興趣」，有了這一個月的堅持才收穫了這麼多的驚喜。一切仍在繼續！現在我們母女玩兒情景遊戲都會以《粉》中的故事為藍本。

延伸：關於這部美國經典動畫片《Peppa Pig》，寶爸剛開始很不喜歡，用他的話說就是「幾隻小豬整天在那兒ho ho ho的有什麼好看的呀？」自從看了一篇關於這部劇的報道之後，嘆服不已，然後反過來批判那些央視反覆聯播的國產動畫片《喜羊羊》、《熊出沒》。關於這部動畫片我想做個簡單介紹：

2004年5月31日，《小豬佩奇》（Peppa Pig，又名粉紅豬小妹）第一集《泥坑》在英國Channel Five上播出，從此拉開了這隻粉紅色小豬風靡全球的序幕。這是一部英國學前動畫片，每集僅五分鐘（目前國內引進了前四季，共156集）。

小豬佩奇自誕生以來獲獎無數，多次獲得英國電影和電視藝術學院獎，在安錫國際動畫影展、英國Bradford動畫影展上也有所斬獲。現已在全球180多個國家和地區播出，贏得了2009年度歐洲最佳學齡前兒童品牌大獎。

故事都圍繞著peppa 一家的生活而展開，快樂有愛，充滿樂趣，三觀超級超級正。裡面所有角色的語速都比較慢，很容易理解並聽懂。地道的表達，生活化的口語，非常適合啟蒙階段的孩子。

2、一段關於「認字」和「加減法」的試錯經歷

關於識字，我本來是打算讓孩子通過「先大量聽和看故事書→開始用手指讀，產生認字願望→開始認字→數量積累」這樣自然過渡和漸進式的方式來完成的；數學也是，我始終認為三歲有一個基本的數字概念，會數數就行了，等到自然學習願望產生了再給她灌輸加減法的概念也不遲；至於英語，更是要通過「磨耳朵→自然輸出→辭彙積累→自然拼讀→更多輸出」這樣一個自然學習循序漸進的過程。然而，這一切看似完美的規劃卻被巧虎客服的一個電話徹底打亂了。

巧虎客服在電話中直截了當問了我幾個問題：「您好寶媽！咱們寶寶現在已經快3歲半了，會加減法計算了嗎？能認得多少個字了？單詞量大概有多少？」這幾個簡單的問題把我搞蒙了，也把我的心徹底問亂了。因為格閨女目前識字數為零，加減法一竅不通，就連1-100數數都不是太順暢。原本計劃好的啟蒙步驟被徹底打亂，我不禁開始懷疑自己，難道我的啟蒙已經晚了嗎？（可見我是一個多麼沒主見多麼容易被動搖的媽媽呀！慚愧！我這一動搖對方收穫的便是一份一千多元的訂單！學營銷的我被營銷手段給結結實實地忽悠了一把！）

就在這個期間，我又看到一位兒童教育專家的一段話，大致意思是說孩子的大腦是不會在學習中用壞的。孩子天生就愛學習也擅長學習，孩子的大腦就像一塊海綿，只要你給她就能全部吸收掉。多早學習都不為過。當然，我們主張遊戲學習，興趣學習，反對填鴨式學習。

看完這段話，加上前面的電話，我得出了這樣錯誤的推論：哦，現在教孩子加減法教認字都可以，孩子的大腦你教她什麼他就學什麼，「學早了影響大腦發育及學習興趣」之類的擔心都是多餘的。那就使勁兒教唄！

於是，回家之後，我翻出了各種識字卡片、識字挂圖、單詞書、計數玩具等，開始對格閨女進行全方位的狂轟濫炸式「教學」，一有空就會來一句「這個是什麼字？」「2+3等於幾？」「鸚鵡用英語怎麼說？」……幾天下來，格閨女變得垂頭喪氣，興趣全無，還常常大喊：我不認識這個字，我不會算，我不知道，一副泄氣皮球的小模樣。而且我越是心急，她就越是不配合，我就越容易對孩子濫發脾氣。完全進入了一種惡性循環模式。幾天下來我和孩子都筋疲力盡，很不愉快。

原本我的主張是有節奏有目的地滲透知識，但絕不以枯燥的方式逼孩子認字、計算、背單詞。但是我現在從一個極端走向了另一個極端。我意識到了一切都是我的問題，是我的「攀比、怕輸」心理在作祟。說好的「快樂成長」呢？

在冷靜反思了幾天之後，我發現我錯了。孩子識字、學加減法、學英語口語、背古詩、學科普的時間其實還很充裕，上小學之前，我們至少有三四年的時間來慢慢學習這些內容，加上格閨女的聰慧，這些本不是問題，我卻錯誤地當成了一個短期目標來完成，那幾天我簡直恨不得一夜之間讓孩子學會一切。其實，只要我們堅持不懈地進行快樂的滲透式啟蒙，慢學才能出大成果。我有什麼可著急的呢？重點是要做到快樂和堅持。

於是我們重新回到了以前的「慢學」模式：每天利用零散時間念念古詩、邊玩遊戲邊引入英語單詞和短句、在超市認價簽數東西、看到月球的新聞聊科普，有時也會全家大聲朗讀一些優美的散文和詩歌，或者聽一聽優美的音樂、判斷一下是什麼樂器演奏的等等，有時也一起畫畫，去戶外找蒲公英……不急不躁，無比從容無比愜意。但與此同時，孩子卻在快樂中天天成長天天進步，還常常帶給我們大大的Suprise。

真慶幸為娘我在關鍵時刻懸崖勒馬、回頭是岸哦！真不敢想像如果我的轟炸式教育再持續一周，我的原本活潑開朗的格閨女會變成什麼樣子。可見，父母的一個小小的錯誤，可能扼殺掉孩子一個大大的興趣。

關於識字，我發掘了一些更好玩的方式，比如每天把孩子相關的主要事件寫在小黑板上，完成一件讓孩子去打個對勾，比如吃飯、畫畫、講故事、刷牙、洗臉、睡覺；我們還會把家人間的一些交流或問候用比較簡短的句子寫在小黑板上，比如「豬爸爸記得吃早餐哦！」「寶貝生病快快好起來吧！愛你的爸爸媽媽！」「媽媽生日快到了！」「爸爸去上班！」……另外，在戶外的廣告牌、路牌上的大字、孩子繪本故事裡的標題大字之類，隨時隨地都可以指讀給孩子。

其實，與孩子生活休戚相關的一些詞語、句子孩子還是很樂於去仿效大人一個字一個字地指著讀出來的，甚至還讓媽媽教他寫數字1-10以及寫複雜的漢字呢，我相信通過這樣的日積月累，她一定能自然識字。至於寫字，玩兒一下就好了。那是小學一二年級的事情。

3、關於講故事

之前我們只讀繪本故事，而且一本故事通常都會反覆讀好多遍。可最近一段時間以來，格閨女對故事的熱情有所下降，而且一本新故事基本只聽一遍。據我分析，一方面可能跟她正狂迷《粉》有關，另一方面也與我選的故事不合胃口有關。另外，她本身的性格屬於興趣廣泛型的，對新故事更感興趣，興緻容易轉移。加上小傢伙記憶力不錯，聽一遍基本就記住故事情節了，也就失去了再聽一遍的興趣。

我又迷惑了，專家不是都說嘛，孩子的學習必須是重複式的，只有在反覆品讀中才能發掘和吸收更多的知識嗎？於是我又著急了，把新買的繪本故意藏起來，必須在舊故事讀了幾遍之後才拿出來一兩本新故事。我甚至曾威脅格閨女說：「你要不好好看我就把所有故事都送給別的小朋友了哦」（錯誤示範，切勿模仿）。但格閨女的興趣似乎依然沒有得到挽救。

某一天，我突然頓悟，不是要因材施教嗎？格閨女就喜歡看新故事，為什麼不能時時用新故事給她刺激呢？多看幾本也總比不願意看強吧，不重複就不重複唄，有什麼關係？於是我開始經常性地用新故事書對其進行勾引，平均兩三天一次，每次兩三本，果然有一定效果，而且每次都迫不及待一口氣全要讀完才行。看來我的「飢餓療法」奏效了。

我還借用「故事婆婆」的名義給小傢伙寫信，誇她愛聽故事，也很會講故事，特別喜歡她，鼓勵她繼續多看故事等等。（註：故事婆婆是我自己虛擬的一個類似聖誕老人的神秘人物角色，專給世界各地喜歡聽故事的小朋友送故事書的。結尾處附上近期《故事婆婆給格閨女的一封信》。）

另外，我還把家裡孩子經常活動的幾個區域都放上了隨手可得的圖書，客廳沙發、衛生間、卧室床邊枕頭邊等等。因為我發現，這個年齡的孩子有一個特點，玩玩具基本都是只玩手邊能看到的，一旦收進收納箱里，即便他能打開也一般不會去翻。我想故事書也是一樣的，書本隨處可見，她拿起來翻看的概率就增加了。小馬桶旁邊放著的有聲英文兒歌、繪本故事、巧虎故事等等是她上廁所時常常翻看的，而且特別專註。這些地方的書還要常換常新，要不斷給她新的刺激。但是有一點，這些讓她隨手翻閱的書通常是圖畫書，而且是已經講過的，讓她「複習」用。

我還允許她邊玩兒甚至邊聽著《粉》音頻，再一邊聽我講故事，我常常會用很誇張的語調語氣把她吸引到故事中來。（別忘了，孩子的天性都是好奇的哦）

此外，我還根據專家的意見，適當地增加了一些長故事（文字多，圖畫少，故事情節稍加複雜）讀給她聽，比我想像的接受度高，比如《彼得兔系列故事》、羅爾德?達爾的系列作品等，只要故事情節有趣，中間有懸念，孩子還是很願意聽的。

我還給格閨女做了一枚有小紅旗有名字的小印章，讓她像爸爸媽媽一樣，每讀完一本書就可以往最後一頁該一個章獎勵自己。

功夫不負有心人。在我的全方位刺激下，最近格閨女的故事熱情明顯回溫了。

4、關於語言能力培養方面的一點小感悟

我一直都比較重視孩子的語言能力培養，現階段除了大量閱讀增加知識、豐富辭彙之外，我還針對格閨女「好為人師」的特點（她媽媽我也曾獲此殊榮），常常鼓勵她給玩偶講故事，或者學金寶貝的老師給爸爸媽媽上課，一定要多提供機會讓她講話。

另外，在《最好的方法給孩子》一書中，王芳對自己閨女的語言教育也很重視，會利用自己作主持人的獨特優勢，提早培養孩子的鏡頭感。這一點我也很認同，合適的機會我也會開展這方面的培養。

最近看了董卿主持的《朗讀者》節目，給我留下深刻印象的就是那幾位專業演員的朗讀，比如徐靜蕾、王千源，有台詞功底的就是不一樣，特別是王千源的《老人與海》片段，簡直是朗讀出了廣播劇的效果，太讓我震撼了。

我想說，對於孩子的口才培養，一定要有一些專業訓練才行。

5、關於各種智力開發測試題的妙用

這種題格閨女已經斷斷續續做了有一年多了，做完了幾套2-3歲的，現在開始做3-4歲的。格閨女一直很喜歡「做題」這件事，感覺自己像個「大孩子」，旁邊還要擺個玩偶，會對玩偶說：「姐姐在寫作業呢，你別搗亂，乖乖看就好了哦！」哈哈！

關於這方面，我的觀點是：無需想太多，就當是啟發你和孩子遊戲靈感的工具就好，每天做上幾頁，一方面可以讓孩子邊玩兒邊學，一方面也能讓家長大致了解孩子的能力發展狀況。例如一般題目會有塗色（顏色分辨力及控制筆的能力）、連線（運筆能力）、找不同（觀察力）、比大小、數數、分類（類別概念）、走迷宮等等，一本做下來你會大致看出比如孩子的觀察力不錯、分類什麼也可以，連線能力不行，說明手腕手指的配合還發育不到位等等。但是千萬別發現了孩子哪方面欠缺就著急，這些題目設置的科學性有待商榷，我們就是遊戲一下就OK了。主要是咱平常陪孩子玩兒也想不出什麼花樣來，正好這些題可以幫助咱們就行了。至於出版社搞得那些噱頭，什麼左右腦開發、依託國際研究權威之類，別太當真。

關於這方面的資料，除了各出版社形形色色的智力測試1088題、全腦開發600題之類，我重點推薦一款現在很火的據說源自德國的《邏輯狗》，還有一個《公文式教育叢書》，號稱源自日本風靡全球，這兩款的血統不管是真是假，但是至少內容設計的確有別於其他那些有點粗製濫造的國產圖書。（想了解更多，請自行到京東網查閱。）

注意：這些書都是大致有年齡段劃分的，千萬別搞錯了，否則只能讓你收穫失望。

下一步規劃：

目前格閨女的狀況大致如此，一切按部就班地進行著，這也是今年的大致模式了，周末去上金寶貝的課程（預計年底前結束）。《粉》我打算讓她繼續狂熱下去，中英文結合著看和聽，等她自然降溫後，我還有後續資源儲備哦：《愛冒險的朵拉》、《索菲婭公主歷險記》之類都是有中英文版的，內容也很不錯。要是男孩子我推薦看《托馬斯和他的朋友們》和《彼得兔》。為了保護視力，還給她定了新規矩：每天看兩次、每次半小時，其他時間只能聽音頻，時間不限。為此我準備買一個沙漏或者鬧鐘或者計時器給她。

格閨女計劃是今年9月份入園，適應幾個月後，我計劃2018年初開始送孩子去學舞蹈，2018年下半年（5歲）考慮學樂器的事。（如對孩子學樂器感興趣，請查看我的文章：《關於孩子學琴那些事》）英語班我目前不打算上了，擠在一起3歲的孩子都快沒有周末可言了。省下上課、路上折騰的時間和精力，我們在家可以干很多事情，比如快樂的磨耳朵、玩遊戲，基本的英語啟蒙我們在家也是完全可以實現的。我也想給孩子留出來更多玩樂的時間。

說到英語啟蒙，推薦新發現的幾本不錯的書給大家：《初學英語100詞》（北京聯合出版公司）、《基礎英語1000詞》（後浪出版公司）、《少兒彩圖英語詞典有我一本足夠用》《少兒彩圖英語情景對話》（吉林出版集團）、《朗文幼兒英語圖解詞典》《朗文兒童英語圖解詞典》（浙江教育出版社）等。

總而言之，做父母是辛苦的，但是絕不是「一分耕耘一分收穫」，方法得當才最重要，否則只會是南轅北轍、適得其反的效果。錯誤的「教」還不如「不教」。

革命尚未成功，同志仍需努力啊！

把我在早教路上走的路、犯的錯分享給大家，希望對寶媽寶爸們的早教大業有所啟發有所幫助！

附：《故事婆婆寫給格閨女的一封信》

格格小朋友：

你好！今天又是周末了，開心嗎？

我最近在給世界各地的小朋友送故事書，其中有澳大利亞的、紐西蘭的、日本的、韓國的小朋友，他們都特別喜歡我送的故事書，你也非常喜歡我送的故事書，對嗎？

格格小朋友，你是居住在中國嗎？中國都有什麼特別的地方或物品嗎？首都北京？國旗是五星紅旗？還有故宮和長城、大熊貓？哦，還有上海迪士尼？還有海南？哇！中國可真是個地域廣闊物產豐富的國家哦，聽說中國的地圖就像一隻雄雞，兩個腳爪子是海南和台灣是嘛？能居住在中國真是一件幸福的事情啊。

你去過其他的國家旅行嗎？比如澳大利亞？日本？這些國家也都很美哦，澳大利亞有什麼？袋鼠、考拉、大海、帆船、悉尼歌劇院，還有好多好多的綿羊哦！日本的櫻花馬上要開了，很漂亮很漂亮呢！有機會一定讓爸爸媽媽帶你去看看哦！

格格小朋友，我真是太喜歡你了，喜歡給你送故事書，喜歡給你寫信，當然我更希望看到你給我寫信哦，畫畫也行，好嗎？

格格，你能猜出故事婆婆的模樣嗎？是和聖誕老公公一樣的白鬍子老爺爺嗎？還是和你的奶奶一樣滿頭白髮和藹可親呢？哈哈！你一定會見到我的。

格格，你最喜歡我送你的哪一本故事書呢？是「Are you my mother?」還是「花婆婆」？還是「100萬隻貓」呢？媽媽工作了一星期，一定很累了，你能代替我給媽媽講故事聽嗎？我知道你很會講故事，You are the best （你是最棒的）！I′m so proud of you（我為你驕傲）！

OK！我又要去工作了，這一次我要去的是泰國，對，就是你的爸爸媽媽新婚旅行、騎大象、吃紅心火龍果、潛水、坐了大輪船和快艇的地方哦！等我回來再告訴你更多關於泰國的事情吧！

再見！期待你的回信哦！

愛你的故事婆婆

2017年3月10日

( 聲明：文中文字均為本人原創，文中圖片來自網路 )

我家寶寶二十五個月了，沒上過早教，因為這小朋友很喜歡睡覺，每天晚上九點左右入睡，第二天八點多睡醒。中午十一點半之前就要吃完飯，因為十二點以後他開始犯困。這個午覺會睡到三點左右。
完全和早教課對不上。所以我選擇以寶寶的作息需要為主。雖然沒有上過早教課，但我還是很注重早教

看到大多數答案都對早教持否定和嘲諷的態度有點震驚。知乎上了解這方面知識的人不多嗎？很奇怪，首先要了解早教是什麼，再來評論對不對好不好才是知乎答題的正確姿勢吧？

簡單一句：很多人認為早教是讓孩子從0歲開始上課這個認識是不對的。早教是早期教育的簡稱，早期教育並非學習文化技能，不是讓孩子去「學」什麼具體內容。

更多是對親子互動方式的啟迪。

利益相關：在泰國當過一年早教班外教

這些純粹是騙家長的鈔票，一歲的小孩子就應該快快樂樂，無憂無慮的，幹嘛給他們那麼多壓力呢。

我沒有孩子以前也覺得給孩子報早教班的父母是望子成龍拔苗助長錢多燒的
我現在有兩個孩子一個兩歲八個月一個半歲
我家老大是從13個月開始上早教班的去的離家最近的一個
去的原因只有一個在家太鬧了吵著要看電視吵著要玩ipad 天氣太熱白天不能出去公園你不給他報早教班怎麼消磨時間家裡玩具堆成山但是孩子的注意力就那麼短短30分鐘陪他玩完玩具看完書做完遊戲午睡完剩下的時間怎麼辦？
現在我家大兒子每天都有早教班上分別是藝術課跟著老師一起用各種材料亂畫亂拼亂折亂剪音樂課老師彈吉他孩子們亂唱亂跳運動課老師帶著追跑打鬧體操課老師帶著用各種小體操用具做做遊戲
看著眼花繚亂其實不過是每周一到周五每天1-2個小時還有足夠的時間去公園去博物館去野外去圖書館
我兒子喜歡去這些早教班因為課程很好玩可以和同齡人一起玩
我喜歡這些早教班因為孩子在早教班放完電回家可以少看點ipad電視累了還能早點睡覺為了去上課早晨刷牙洗臉吃早飯也不磨蹭了
現在弟弟不滿一歲哥哥上的課我都帶著弟弟去蹭不滿一歲不收錢啊弟弟當然可能什麼都學不會但是同步活動會讓生物鐘相近啊就不會出現要給哥哥講故事的時候弟弟開始哭了鬧覺的情況啊
對於早教班我兒子是完完全全的喜歡完全沒有不喜歡（當然隨著年齡增長會淘汰掉一些不適合他的課程）
我對於早教班的想法是我根本不在乎他能在早教班學到什麼就是帶他去消磨時間最重要的是早教班便宜點就好了

我寶也即將滿18個月，沒上過早教。對這個問題，我想轉變一下：你，能給寶貝上的是一家什麼樣的早教？確定後，可以更有針對性地考慮上的意義。
因為，除非你決定不給寶貝上，否則，都涉及找合適的早教機構這個問題。在找的過程中，問題會慢慢清晰，甚至有答案，或者，演變得更具象，而不是在問意義。

同為家長很反感類似綁架式的幼兒啟蒙教育，孩子的成長就是玩，在玩中感知這世界，而不是在起跑線上塞給他們abcd弟子規，家長言傳身教才是最好的學習