兒童到青少年的性意識發展階段是怎樣的？
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育兒群中討論到兒童性教育，大家的觀點都比較零散，對孩子的性教育有一點概念，又都不是很確切，一致認為對孩子進行性教育首先應該結合性意識的發展階段，但是對孩子何時產生性意識萌芽（意識到男性女性的區別？），何時會開始關注性吸引力（青春期？也許更早？）等等都沒有特別明確的認識，希望可以得到比較系統的專業解答。謝謝！
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性是一個廣義的概念。除了性別、性衝動、性發育、性行為這些提起性人們通常會想起的事情之外，性還存在於每個人的言行舉止、穿著打扮、待人接物、自我定義……之中，影響著從出生、成長、獨立、戀愛、結婚、育兒、衰老、疾病、死亡的人生全過程。
0-18個月的性成長
如果你對著一個3個月大的嬰兒說：「我愛死你了。」他能聽懂你說的話嗎？不能。但是他們能夠體會到你的愛，怎麼體會的呢？通過你的愛撫、充滿感情的語音（而不是語義）。在剛出生到18個月之間，嬰兒通過感受別人的撫摸方式和辨別語氣音調，建立起對自己身體的積極的或消極的評價。充滿愛意的撫摸和語言，讓孩子肯定自己的價值並學習到什麼是被愛。
在0到18個月，孩子就開始認識自己是男性還是女性了。如果一個孩子觀察到一種性別比另一性別更優越或更劣勢（例如女孩子哭了有人哄，男孩子哭大人會用嚴肅的語氣對待），就會對號入座地評價自己。孩子很早就開始觀察和學習，因為他很早就接收到各種信息了，甚至在子宮裡就開始（研究指出，父母對於胎動的回應方式會受到他們所認為胎兒的性別的影響），而且在出生之後從不間斷。一個女孩子或者一名女性，如果從出生開始就不斷聽到一個普遍的觀念，認為生女兒不如生兒子好，可能會產生終生的影響。
在出生到18個月之間，孩子開始識別社會給男性和女性設定的不同角色。
在出生到18個月期間，孩子開始探索自己的生殖器官並開始自我取悅。這樣的自慰行為與性成熟後自慰並射精的行為並不完全一致，但本質上都是為了從中獲得愉悅、釋放壓力的自我取悅行為。
成人對孩子自慰行為的反應，會影響孩子對他（她）自己的身體的感覺和體驗性愉悅的能力。很多人認為自慰對身體有害，但是研究表明自慰無論在成人還是孩子都是一個健康行為。自慰帶來愉快的感覺，而且有些孩子在緊張的時候，握住自己的生殖器官就能獲得安慰。
最近的研究支持，性取向在一個孩子出生之始已經確定。性取向並不是個人選擇，也不會受到養育方式的影響，作為父母是不能改變孩子的性取向的（但是，可以改變孩子的性行為）。
18個月至3歲的性成長
認識性器官
在18個月到3歲期間，孩子會認識身體的各個器官的名字和功能，性器官也應該包括在內。孩子通常用「孩子氣」的語言稱呼性器官，而不是使用日常的、合理的用語。你們知道為什麼嗎？因為家長不自覺地使用了「孩子氣」的名稱（「小雞雞」、「下面」）。
大多數家長是怎樣教孩子認識身體器官的呢？「小腳趾在哪兒？對了。摸摸小腳，對了。大腿呢？很好。摸摸圓肚皮，對。手臂伸出來，很好。肩膀在哪裡？很好。摸摸脖子，很好。你的頭呢？很好」——遺漏了什麼部位？性器官。這個有意或無意的遺漏，會給孩子傳遞什麼信息？性器官並不是人體的正規器官，它們是不宜提及的，它們不是什麼好東西。
這還不是最糟糕的。我們使用成年人的正常語氣跟孩子說：「膝蓋在這裡，這是你的手肘。」但是出於某種原因，我們的語音突然提高八度而且語氣怪異地說：「這是你的小雞雞。」說到膝蓋和手肘的時候，你會說「小蓋蓋」嗎？不會。這樣的區別對待會給孩子傳遞什麼信息呢？性器官並不是人體的正規器官，它們是不宜提及的，它們不是什麼好東西。
我們並不是有意這樣做的，但是的確會對孩子造成影響。
所以，我們應該使用正確的辭彙稱呼身體的每一個器官，以避免造成一個印象：這些器官是「不好」的。我們的目標應該是把有關性的討論「正常化」，但如果某些器官是「不好」（羞恥的）的，關於它們的討論就很難正常化。
正確稱呼性器官還出於以下理由。首先，研究指出，如果一個孩子掌握了關於性器官的正確名稱，萬一受到性侵犯的話，他們更有可能向大人揭發；而不掌握正確名稱的孩子揭發性侵犯的可能性較低。其次，性侵犯調查過程中，使用正確詞語來描述是很重要的。使用正確詞語與警察、律師或法官談論案件的孩子更容易獲得理解和信任。最後，萬一遇到性侵犯，如果孩子不能用正確的詞語描述，他就無法真正認識這一事件，也難以走出這一傷害。語言可以產生距離，把傷害客體化，這個距離有助於受害者走出侵犯的陰影。
即使家長自己使用了正確的詞語，孩子可能還在說「小雞雞」。讓我們面對事實，孩子每天都從其他孩子口中聽到各種傻裡傻氣的詞語，這很正常。但下一次孩子回家說：「我的小雞雞疼」的時候，抓住機會告訴他：「在我們家不說『小雞雞』，說『陰莖』。」不用擔心過去你一直都說「小雞雞」，會不會對孩子產生了不可逆轉的壞影響。不會的，從現在開始使用正確詞語就行了。
3歲左右的孩子，也開始學習自己上廁所了。對於每個孩子來說，身體是很重要的，從身體排出來的東西也很重要。如果一個2歲或者3歲大的孩子在如廁訓練中被告知他的排泄物是很骯髒和讓人討厭的，那麼孩子可能會認為排泄這些東西的身體部位也是骯髒和讓人討厭的。如廁訓練應該以溫和的、就事論事的態度進行。如果你的身體語言表達了厭惡情緒，就算你使用了正確的詞語，也同樣在傳遞消極的信息。
認識性別
這個時候，孩子開始確認自己屬於哪個性別，但對於性別是否永恆並不太肯定——他們知道自己是男孩子還是女孩子，但是不太肯定是不是永遠如此。孩子會開始問一些類似「為什麼誰誰誰有小雞雞」或者「為什麼誰誰誰沒有小雞雞」的問題，特別當孩子偶然看到別人的裸體之後。
3歲的孩子對於排尿的不同姿勢很感興趣。女孩子可能會嘗試站著尿尿。
很多女孩子會以為，男孩子身上有某樣東西（陰莖）而她們沒有。要讓女孩子明白，他們同樣有一個特別的器官，名叫外陰。告訴女孩子外陰不像陰莖那麼容易看得見。可以用一塊小鏡子讓女孩子看到自己的外陰。
認識性別角色
在18個月到3歲之間，孩子開始以性別角色規範自己的行為，並開始觀察別人是否符合性別角色。如果我們希望孩子相信兩性平等，我們自己的語言和行動就必須貫徹這一信念。
學會保護自己的身體：
3歲的時候，孩子應該懂得身體是屬於自己的，他們有權利對不想要的身體接觸說「不」。3至5歲的性成長
在3歲到5歲之間，孩子對自己身體的認識和控制不斷提高。他們對一切事情都好奇和津津樂道，包括自己的和別人的身體。他們喜歡在床上依偎爸爸媽媽，喜歡跟爸媽一起洗澡，看著大人穿衣打扮，也喜歡擺弄自己的生殖器。
這些行為是正常的，不意味著你就應該放任自為。孩子應該學習家長所認同的隱私和文明舉止。
一個重要的問題：「我是從哪兒來的？」通常在孩子3到4歲時被首次提出來。
既然孩子有勇氣提出這個問題，你就應該有勇氣誠實地回答——記住要簡明扼要地回答，並且使用正確的詞語。首先要弄清楚孩子都已經知道了多少，然後告訴他們一個簡明的答案。答案可以非常簡單，就像「嬰兒是爸爸和媽媽生出來的。」如果孩子想要了解得更多，就進一步解釋。你可能覺得這個答案對孩子影響不大，但事實上是很重要的。有的孩子甚至認為自己是被親身父母拋棄的。但是，再說一次，如果你從前曾經說過，孩子是你從河邊撿回來的，你也並沒有毀掉孩子的一生。只需要誠懇地向孩子道歉，說你過去說了謊，然後告訴他們事實就可以了。
除了關於嬰兒的問題，還有關於懷孕、哺乳的問題，也是這樣的。
再次強調，要誠懇而簡要地回答問題。
年幼的孩子對事物的理解是很直白的，用於解釋生育的各種比喻可能會導致孩子的誤解、迷惑甚至嚇壞他們。很多孩子以為真的有一棵「植物」在懷孕的媽媽肚子里生長，因為有人告訴他們，男人把一顆「種子」（而不是「精子」）放到了女人體內。
兒童不明白成年人的性慾，因此沒有必要向他們解釋性交的生理和情感因素。
「性遊戲」在3歲或4歲左右開始，會一直持續到青春期。3到5歲孩子玩的「性遊戲」包括「醫生」遊戲、跟洋娃娃玩的關於性的探索遊戲以及模仿大人行為的遊戲。孩子掀起別的小夥伴的衣服看別人的身體、或者把洋娃娃的衣服脫光、或者追著看寵物的屁股或觀察填充玩具的屁股，這些都是很普遍的「性遊戲」。
「性遊戲」是完全正常的。這是孩子認識自己和別人身體的方式之一，是不帶有性慾的好奇所驅使的。只是成年人常常帶著「有色眼鏡」對待這些行為——看到孩子的「性遊戲」會讓成人非常恐慌。成年人對孩子這種正常行為的過度反應可能會向孩子傳遞了關於性的非常消極的信息。
孩子「性遊戲」的行為很正常並不意味著你可以放任自為。例如：當你經過洗手間發現你的四歲的女兒正和鄰居家四歲的兒子脫光了衣服互相觀察對方的性器官。這個行為非常正常，通常不必干預，除非你估計鄰居家肯定不能接受。如果是這樣的話，告訴孩子們：「噢，我看到你們對對方的身體很有興趣，好奇是值得表揚的，但是現在應該穿上衣服去干點別的事情了。」而且可能應該告訴鄰居發生了這件事情。因為就算不說，他們也很可能會從兒子的嘴裡得知，所以不要讓他們覺得你在故意隱瞞。事情過去以後，可以再跟女兒談一談，再次告訴她好奇是很好的，但是有問題應該問爸爸媽媽。利用這個機會，你可以跟孩子一起閱讀一本關於人體的常識讀本。
這個年齡的孩子開始明白自己的性別不會再有改變，並且努力扮演自己的性別身份。他們模仿同性的家長，試圖在「過家家」遊戲中嘗試他們所觀察到的性別角色。「你來做媽媽，我來做爸爸。」這句話在孩子的遊戲中常常出現。「過家家」遊戲通常是安排誰去工作、誰去購物、誰做飯、誰開車等任務。這些遊戲不含有性行為嘗試的動機。在這個年齡段的女孩子會希望長大嫁給爸爸，男孩子則希望娶媽媽。這表明了孩子想要模仿和同化同性的父母。
5-6歲的性成長
這是想像力活躍的階段，關於身體的各種奇異幻想也會產生。因此家長應該告知孩子關於身體及其功能的簡易而準確的信息。
孩子仍然很努力地發展作為一個男孩子或女孩子應該表現的性別角色行為。他們仍然模仿同一性別的父母，並且將他們了解到的所有性別角色行為都在遊戲中一一扮演。這些性別角色行為有時是一些成見，即使父母已經很努力地平等對待兩性，避免產生偏見——由此可見父母以外的各種影響（比如家庭的其他成員、小夥伴或電視）是多麼強大。
這個年齡段的孩子希望自己的家庭是正常家庭。
他們應該懂得，家庭是多種多樣的，沒有哪一類家庭優於別的家庭。不同的家庭類型包括單親家庭、父母長期不在家的留守家庭、祖父母或其他親戚擔任主要養育責任的家庭、寄養家庭、收養家庭、低收入家庭、親輩是同性戀的家庭……
孩子的自慰行為（觸碰自己的性器官以獲得愉悅）在這個年齡段很常見。
再次強調，孩子自慰是一個健康的行為——自慰帶來愉快的感覺，而且對於某些孩子來說有安慰的作用。如果孩子自慰獲得許可，不會接收到消極的信息，自慰的經驗可以提高他們將來成為性健康和性幸福的成年人的可能性。因為如果你很清楚怎樣才能給你帶來快感，就可以告訴伴侶如何讓你快樂。在這個年齡，孩子應該明白只能在隱私場所自慰。
中國有的傳統觀念認為自慰是有害健康的——自慰會消耗精力、影響睡眠，甚至帶來無謂的幻想。如果你同意這些傳統觀念，可以告訴孩子你們家不允許自慰。請注意避免讓孩子對自己的行為感到內疚。因為無論如何，這是很自然的行為。同時，如果孩子仍然私底下有自慰行為的話，請理解他們。
6-9歲的性成長
在這個階段，孩子智力發展迅速，生平第一次有能力真正理解性交、妊娠、懷孕和生育的過程。
他們仍然不能理解性的情緒和情慾方面。他們或許能理解性交和妊娠的生理過程，但可能會以為爸爸媽媽只為了生育孩子進行過過一次或兩次性交。
這個年齡段的孩子首次關注自己是否「正常」，因此開始注意那些「不正常」的事物，比如雙胞胎、連體嬰或殘疾人。他們繼續發展關於男孩或女孩的定義，並且探索展性別角色更複雜的涵義。
孩子所接觸到的性別角色應該是不帶成見的。
孩子開始跟從同伴的穿衣和說話方式。在這個年齡，男孩子比女孩子更在乎自己的玩具、嗜好、衣著和髮型是否符合性別期望。
他們繼續玩「性遊戲」。
自慰在這個年齡也是很普遍的。就像更年幼的孩子一樣，這個年齡的孩子的自慰並不帶來性高潮——他們撫摸自己的性器官只是為了獲得愉悅或安慰。
這個年齡的孩子可能開始說出或私下討論或寫一些與性有關的詞語。他們也會對性笑話感興趣。孩子們知道大人不能接受這些行為，所以他們不會在你面前這樣做。如果你經過一群嘰嘰喳喳說笑著的6到9歲的孩子身邊，他們馬上安靜下來，你大致可以猜測，他們在談論有關性的事情。
9-14歲的性成長
青春期總有一些讓人不愉快的時候，但是如果每個人都同時和同步經歷青春期的話，肯定可以避免大部分不愉快。即將或已經進入青春期的孩子需要處理的最困難的事情之一，就是同齡人身體發育的極大差異。所以「我是不是正常？」的問題成為青春期最大的困擾。或者換一種說法，這個困擾也可以是「我是不是有問題？」這是不足為奇的。如果你是全班第一個乳房發育的女生，肯定很難堪。但如果你是最後一個乳房發育的女生，也會很難熬。如果你是一個男孩子，剛好在面向全班回答問題的時候陰莖不知不覺勃起了，那真是尷尬。而如果一個男孩子正努力給一個女生留下良好印象時，卻控制不住自己的聲音忽高忽低——痛苦啊。在青春期，無論是男生還是女生，都會體驗難以控制的情緒變化——痛苦。再加上青春痘、青春期體味濃重等問題，你就能理解為什麼對於孩子來說，青春期真的是難熬的階段了。
現在我們都知道，每個人最終都會結束青春期，但是身處其中的孩子可能會覺得青春期的苦惱是永恆的。他們既為身體發育而煩惱，又擔心所有這些變化能否有一個好的結果。想像一下，一個男孩發現自己的乳房居然有點長大了，能不擔心嗎？事實上，超過半數的青春期男孩都會有乳房發育——這是很正常的，通常在一年或一年半之後就會停止。但是如果沒有人告訴你這很正常，你可能會以為你的激素分泌失調了，你會變成一個女孩子。
青春期或即將進入青春期的孩子需要了解，每個人都不一樣是「正常」的，而且所有人最終都會渡過青春期，所以青春期帶來的焦慮和迷惑都不是永遠存在的。他們應該知道，他們並不是孤立無援地面對這些疑惑和恐懼。
男孩子會擔心自己陰莖的大小，女孩子則擔心乳房的大小。很多青春期的孩子都會對自己的體重或體型不滿。
重申一遍，我們必須再三向孩子說明，沒有哪兩個人是完全一樣的，有差異是很正常的。建立健康、積極的身體意象是重要的任務。
消極負面的身體意象會阻礙健康戀愛關係的建立。青春期或即將進入青春期的孩子需要了解到人們的身體是有著不同的形狀和大小的；每個人都有一個基本的體型，是不可能改變的，無論吃得再怎麼少或運動得再怎麼勤；而且我們沒有必要接受社會上流行的所謂「完美」身材的概念。
這幾年間，很多友誼關係會發生變化，被舊日朋友拒絕會讓人很受傷。通常身材大小和發育程度會決定孩子選擇哪些夥伴。這一點通常對於男生來說很殘酷，因為男生普遍比女生更晚進入青春期。設想一個男孩和一個女孩從襁褓就開始是好朋友，當女孩子進入青春期，她就會迅速經歷各種變化，不再願意跟那個還沒發育的「小孩子」做朋友了。我們不能強迫這個女孩子繼續跟小男孩做朋友，但是我們可以教她用一種友好的方式結束友誼。
那些發育得較早的女生可能開始對約會感興趣了。為了跟同等成熟程度的對象約會，她們通常會選擇年紀較大的男孩子。因此，孩子們需要學習有關約會的目的和各注意事項，認識戀愛關係中哪些因素意味著被利用。
在這個年齡段末期，男孩子也開似乎對約會感興趣了，但是他們通常會已一種很奇怪的方式表達對女孩子的喜歡。你知道是什麼方法嗎？嘲弄或/和打她。
為了獲得更多的自我認同和獨立性，男生和女生都開始更多地聽取朋友們的建議。這個年齡段的孩子開始了獨立於父母的一個新發展階段。
我們應該支持青春期或即將進入青春期的孩子與同伴「合群」。但是我們必須鼓勵他們站在自己的立場思考問題，不要隨大流。
這個年齡段自慰行為相當普遍，有些孩子會對於自慰帶來的內疚感感到非常困擾。
自慰是完全健康的行為——它帶來愉快的感覺，而且如果沒有接受到什麼消極的信息的話，自慰可以提高成年後性健康和性愉悅的可能性。無論如何，如果你很清楚怎樣可以給你帶來快感，你就可以告訴你的伴侶。他們應該明白選擇從事自慰行為是一個完全個人的抉擇，可能會受到家庭價值觀的影響。即使你的家庭並不反對孩子自慰，也應該讓孩子知道，自慰很正常，不自慰也很正常。
即將或已經進入青春期的孩子對於自己身體的變化很感興趣。同性的朋友互相看或摸對方的性器官是很普遍的。通過這種行為他們能夠認識到自己是正常的。這些探索行為不會把一個孩子「變成」異性戀或者同性戀。
這個年齡段的孩子可能會問很多有關性取向的問題。到了這個年齡，他們已經聽到過關於性取向的大量錯誤信息了。青春期或即將進入青春期的孩子應該明白性取向不是可以選擇的，而且異性戀、雙性戀和同性戀之間唯一的不同只是受吸引對象的性別不同。
14-18歲的性成長
青春期孩子本質上是自我敏感、自我中心的。他們努力適應改變中的身體意象，努力控制情緒的衝動，努力在這個世界上找到自己的定位。
他們的自尊心很脆弱，而且無論他們的社交情況如何，青春期的孩子很少能夠確信自己能夠為同伴和成年人所接受。青春期的孩子希望確認自己有價值，所以他們努力去證明。不幸的是，他們證明自己價值的方式是去找一個男朋友或女朋友。這是一個很糟糕的證明方法，因為尋找男朋友或女朋友是很容易遭到拒絕的。
雖然有些孩子為了保護自己，會表現出社交退縮，但是大部分孩子都迫切希望被接受、被聯繫和被追求。由於孩子們很害怕變成「異類」，因此他們很容易受到同伴壓力，或者被教唆。重申一遍，我們應該讓青春期孩子與夥伴「合群」。但是他們必須懂得，每個人都對自己的決定負責任。
與父母的關係可能會很緊張，總是衝突。衝突的一方面是新的佔有慾和要求，另一方面是持續以往的脫離依賴性的努力。青春期的孩子對成年人權威的態度多變。他們往往同時既懷疑、挑戰，又崇拜成年人，既挑剔責難又依賴成年人。青春期的孩子應該知道，即使我們可能不接受他們的某些行為，但我們總是接受他們這個人的。
女孩子對於表現女性氣質很感興趣，男孩子則會嘗試模仿他們尊敬的男人。無論是女孩子還是男孩子都在拒絕和接受成年模式之間徘徊。青春期的孩子應該理解生理造成的性別角色差異與社會成見帶來的性別角色差異不是同一回事，身體里有一條陰道並不必需成為小鳥依人。他們應該明白對於約會的對象不應該有性別角色成見。青春期的孩子應該知道性別角色成見對於男性和女性都是有害的。
14、15和16歲的孩子開始以更成熟的方式嘗試異性之間的親密行為，可能包括嘗試性交。女孩子最初的性體驗可能並不讓人愉快，而且孩子們知道自己尚未具備足夠的感情基礎做這些事情。那麼，為什麼他們偏偏要從事這些沒有快感的麻煩呢？他們這樣做的理由有幾個：他們以為所有同齡人都在做；迫於男朋友或女朋友的催促；證明已經擺脫了童年期的約束和依賴；好奇；誤解；或者只是單純地想挑戰自我。
青春期的孩子應該根據感情成熟程度決定採取什麼親密行為。17到18歲的孩子更善於為嘗試新的性行為做心理準備。因此他們會嘗試更多種類的性行為，藉此建立自己的性行為模式。在這個過程中，他們會挑戰從前遵從的行為規範。思想上的探索會帶來行為上的嘗試。
青春期女孩子通常不會提前計劃她們的首次性行為，因為事先計劃就等於說明了——無論是對其他人還是對自己——她們對性感興趣，而她們羞於承認。
青春期男孩子往往感到必須找個女孩子上床，作為證明自己的一個手段。
青春期的孩子應該認識到，他們所參與的所有有關性的行為都是有後果的。他們必須學會怎樣與別人相處而不傷害對方以及自己。
青春期的孩子可能會反覆思考性衝動、好感等事情，他們可能會將一些性願望或幻想等同於事實（比如一個男孩子可能偶爾夢見自己和另一個男孩子發生親密行為，因此就以為自己是同性戀）。
青春期的孩子應該懂得，我們不能控制自己的感受、感情，但可以控制自己的行為。孩子應該認識到產生性願望或幻想是很正常的，而且我們不是一定要將其付諸行動的。
最後，青春期的孩子應該認識到在他們的人生中，性和性愉悅帶來了哪些積極的影響。
更多性健康方面的資料，青少年兒童請移步性知新地，家長、教師請移步性知家長。
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主要參考文獻
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謝腰~
首先得說，我對題主所說的性意識也很難做出明確的界定，它是一個比較模糊的概念。我並不清楚題主問的性意識具體是指什麼…&<(＿ ＿)&>
不過還是按照我的理解來回答一下這個問題。在我看來，題主根本的困惑還是關於如何在孩子成長的過程中對其進行有效的性教育。與其從性意識這個比較模糊的概念來解答題主的困惑，不如從性發育（生理、心理）的角度來進行解答。
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性發育不僅僅指生殖方面，它還包括個體體像特徵，自我意象，社會性別，人際關係，感覺和情感，以及人際交往和生活技能。並且性發育是從孩子出生起就開始了的。性教育應該結合性發育的過程，在孩子不同的性發育階段，性教育的內容和方式應有所區別。
雖然孩子從出生即開始了性發育，但通常來說，直到他們2歲左右，他們才會通過對父母性別角色的差別的認知，形成最早的性別意識。個體最早的性意識/性心理即表現在識別兩性，通過對不同體態、服飾、角色來辨別和區分男女，並聯繫自己性別歸屬。有研究證實，從嬰兒出生後的第一眼，ta所看到的事物和人就開始對ta的心靈和認知產生的影響。也許先從看到父母親不一樣的臉，ta開始意識到父母的不同。再從耳朵聽到男女性不同的聲音，雖然無法理解語言內容的含義，但ta可以感受到語調、語氣和語速的不同。ta還可以從肌膚接觸來理解性別，如母乳餵養，男女性抱ta時的不同感受等等。所以ta在理解世界的過程也是ta性意識/性心理的發展的過程。
在稍後一點的階段，ta們會通過父母的教養方式來找到自己的性別歸屬，這也是性發育的一個階段。具體比如父母常常會給男寶寶穿藍色，給女寶寶穿粉色；給男寶寶買汽車，給女寶寶買娃娃。他們在自己的認識和父母及周圍環境的影響下理解性別差異，並找到自己的性別歸屬。一般認為，在3歲前，幼兒會形成自己是男孩還是女孩的性身份意識，完成性別認同。
在性別認同產生的同時，幼兒也可能會開始理解性別的社會屬性。如果父母的教養方式或周遭環境帶有對性別社會屬性的區分的話，孩子很可能會在這些影響下，形成對性別的社會屬性的相關理解。在日常生活中，你是不是會看到如下場景：有小男孩摔倒了，他父母或周圍人可能會對他說「你是男孩子，要勇敢一些，不許哭」；如果有小男孩在哭，這些人可能會說：「你怎麼像個女孩子一樣」；如果是小女孩摔倒了，她父母可能會去扶她起來並很溫柔的安撫她；又或是，在她玩得一身是泥的時候對她說「你不要像個男孩子一樣髒兮兮的」。可能在大多數人看來，這是很正常的教育小孩的行為，但是事實並非這麼簡單，這其實是家長和社會在建構性別的社會屬性，並且在不斷的教育行為中加強孩子對性別社會屬性的內化。（這麼做到底對不對，這可以開另外一個話題了。我們這裡舉這個例子純粹是因為好多爸爸媽媽都會這樣做~比如我爸爸媽媽~）
因此，孩子在形成了對性別認同的意識之後會慢慢習得並加深對自己所屬性別的社會屬性的理解。
（性別的社會屬性是一個比較複雜且很重要的問題，當孩子的生理性別與ta心理性別不一致時，父母教養方式中對性別社會屬性的區分很可能會加重ta自我性別認同的障礙即性別焦慮症）。
除了性別意識和性別認同的發展之外，孩子在四歲之前，還會對自己的身體部位包括生殖部位產生好奇心。ta會在探索身體部位的時候發現自己的生殖器官以及觸摸這些部位時所帶來的特殊感覺 （這裡可以參考我的另一篇回答：作為家長，應怎樣對待中小女童（學齡前）的自慰行為？ - 陳潔瑜的回答）。於此同時，ta的性道德意識也會開始發展，比如對自己在除父母面前裸露身體產生害羞等。
此後，伴隨著性發育，孩子的情感意識也會開始發展，ta會學習開始建立關係，包括自己與周圍人和環境的關係，友誼關係等等。
從青春期開始，青少年除了身體外形和機體內部的劇烈變化，第二性徵的出現，性心理和性生理器官的發育變化以及性衝動的出現，使青少年性發育逐漸成熟起來，ta們會比以往更加關注有關性方面的問題。青春期的性意識覺醒，導致了ta們對性的渴求。ta們關注性和生殖方面的問題，願意接觸對自己有性吸引的人，併產生強烈的交往的渴求。同時，也由於月經與遺精的發生，生理與心理的變化，也能感受到性的興奮和性的衝動，並由此產生性要求和求偶的意識。
如果此時父母在性教育方面簡單粗暴甚至是缺失，同時對青春期男女生之間的相互關係採取指責、猜疑、嘲笑的態度，都有可能對自己的孩子產生不良的影響。
那麼對應不同階段的性發育，應如何對孩子進行性教育呢？
嬰兒期（兩歲以前）：在教嬰幼兒認識並叫出自己的身體部分，如手，腳，耳朵，鼻子等時，就應該包括生殖器官。家長們不必使用專業的屬於來描述生殖器官，可以使用昵稱如「小雞雞」、「小麻雀」等。但是最好不要使用類似「臭臭」等帶有貶義的名詞來指代生殖器官，因為這樣有可能會讓孩子產生性器官是骯髒的想法，進而有可能會影響到ta以後的對性的認識。在這一階段，可以通過教孩子排泄、與異性家長、兒童洗澡的形式，讓ta對外生殖器進行直觀的觀察，意識到不同性別性器官的差異，從而對自己性別的生物特性進行認識。在此階段的孩子應該學會區分男女的生物性，並且能基本辨別出一個人的性別。
童年期初期（兩至五歲）：在這個階段（約3歲）兒童性意識向全面認識男女性徵的方面發展，並伴有相當大的性好奇。但需要注意的是，孩子這一階段的這種性好奇並不是成人腦海中的那種對兩性性行為的憧憬和幻想，而是單純的對未知的好奇，並不帶有情感色彩。
學齡前兒童通過同性與異性兒童間的性遊戲，加強了自己性身份的意識，形成了自己的性別角色意識，但對性意識還不具備特殊的感性和自覺的認識。而家長此時應教會孩子理解非常基礎淺顯的人類生育行為的知識，如一個男人和一個女人可以一起造出小寶寶，小寶寶是在媽媽的子宮裡長大的等。另外，家長要教會這一階段的孩子明白身體的隱私問題，身體是自己的，有些身體部位可以被別人觸摸，有些部位可以被爸爸媽媽和親朋好友觸摸，有些部位只能自己觸摸。
童年期中期（五至八歲）：在此階段，家長們最好可以教孩子對性取向的簡單理解（首先，家長得對性取向有正確認識= =），即有的人是異性戀，有的人是同性戀，還有的人是雙性戀（具體的教授方式，家長們可以開發自己的想像力，比如說：有的人和爸爸媽媽一樣，喜歡和自己不一樣的人，男的和女的可以結婚。但也有人喜歡和自己一樣的，在有些地方，男的和男的可以結婚，女的和女的也可以結婚。這其實都是正常的）。家長應教孩子們學會基本的對於隱私、裸露身體部位的社會規範，比如在公共場所不要露出私處。還需要學會尊重別人，比如不要掀女孩子的裙子等。如果有需要的話，可以教在這個時間年齡稍大的孩子（八歲）一些青春期發育的知識，因為有些孩子可能會在十歲之前就開始青春期的發育。除此之外，家長也應該適當教孩子性行為在戀愛和婚姻關係中的作用，如：爸爸媽媽很相愛，所以會做愛。而關於人類生育行為的知識也應該持續下來，在此階段，可以考慮教孩子性交在生育行為中作用。
青少年初期（九至十二歲）：除了加深家長們在此之前已經讓他們學會的知識外，這一階段的青少年們需要知道關於安全性性行為和避孕措施的知識。同時，家長還應該告訴孩子如何才能擁有一段健康的關係，而怎樣的行為會導致不好的關係，如：不要通過傷害自己或欺騙對方等來維持關係。除此之外，他們還應該學會判斷各種媒體中所展現出來的關於性和性行為的東西是否真實、正確和積極。
青春期（十三歲到十八歲）：這一階段的孩子通常都是十分注重自己的隱私。但是有研究顯示，如果家長在孩子成長的早期階段就已經跟自己的孩子談過性，那麼當青春期的ta們遇到關於性或者戀愛關係的困難或疑惑時，ta們向家長尋求幫助的幾率會大大增加。
最後多說幾句可能跑偏的話（其實在我看來十分重要）：
（適當結合甄宏麗老師提出的關於家長該如何向孩子談「性」的幾點原則）
1. 首先希望家長能擺正自己對於性的態度，不要將其視為是洪水猛獸或者是荼毒孩子純真的東西。對於幼兒期以及兒童期的孩子，不要從成年人的角度來評價孩子所提出的關於性的問題。他們出於純真的好奇心所提出的問題如果被你以鄙視或唾棄的態度回絕，會對ta的心理產生很不好的影響。
而對於青春期的孩子，尊重和平等的交流是最重要的原則。不要輕易對孩子的提問作出批評，尤其是當青春期的孩子帶著困惑來向你求助的時候。先請了解孩子自己的性價值觀並嘗試理解這種價值觀形成的原因，然後要清楚的表達自己的性價值觀，但不要將自己的強加在孩子身上。
2. 請不要過於刻意，生硬的說教並不適合性教育。家長應該抓住在生活中各種與」性「有關的事件，適時發揮。特別是當孩子問家長的時候，一定要抓住機會，自然地講述性知識。與孩子談」性「不應該是家庭中的禁忌。讓孩子們在潛移默化中明白，父母是在ta們這一邊的，是願意解決他們困惑的，是值得信任的。這對青春期的子女與父母的關係的重要性不言而喻，不要指望當你對ta孩童時期的疑問保持迴避態度時，青春期的ta還會主動與你交流自己的困惑。
3. 了解孩子目前所掌握的性知識也是一件很重要的事情，在孩子主動提問後或是看到電視等媒體上出現有關親密行為時，可以反問孩子一些問題，了解ta們已經知道了哪些，哪些是正確而哪些是有偏差需要糾正的，哪些還需要補充等等。
希望這篇回答能對包括題主在內的育兒群的家長們有所幫助，~(≧▽≦)/~ （賣個萌是不是能原諒我有可能答跑偏…）
推薦我們網站一個兒童性教育的系列文章：
龍媽育兒性話之一：睾丸酮的力量
龍媽育兒性話之二：性知識讓七歲的他自豪
龍媽育兒性話之三：孩子眼中的同性戀
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參考資料：1. Age-Appropriate Sex Education for Children: What They Should Learn and When
- AboutKidsHealth
2. 甄宏麗： 家長如何與孩子主動談「性」
3. 女兒問我尿尿的地方怎麼有個洞洞
說一下我的自身感受，我覺得我性意識應該是很早出現的，幼兒園還是小學的時候就會自己通過按壓陰部來獲得刺激，到高中才知道這種行為是自慰，但是從小養成的習慣改不了了，一直到現在有性生活了還是會時不時在睡前自慰一下（只是外部刺激那種）。
很小時候開始就喜歡光著身子，小學時候看到電視上脫衣服的畫面就會覺得有點激動，雖然自己是女的並且性取向正常但從小就很喜歡看電視上的女人裸露的畫面，小學四年級不小心在表哥手機里看到黃片完全看不懂，覺得很無聊，幾年後回想起來才知道原來是那麼回事。
大約是初一時候第一次在一個不認識的人的QQ空間看到許多黃片，真正第一次看黃片是在這個時候，那時候已經完全明白是在幹什麼了，一邊看自己也會流水，然後自慰一下。第一次看到男性生殖器的直觀圖像時覺得非常噁心，幾天吃飯都沒胃口，但之後又想看，那些東西一共幾十個視頻，我大約看了有接近一年，就是隔一段時間會想看，後來被封了就沒有途徑可以看了。
高中的時候有時看到一些刺激的東西會非常有性慾，雖然當時還沒有過性生活，但自己好像知道那種快感，有幾次洗澡都想用手指伸進去自慰（以前一直只是在刺激外部）卻都沒有膽量怕會弄破處女膜出血。
好像回答得太亂了，其實小孩子很早就有性意識了只是他們不敢告訴大人，你不知道他們會在什麼情況下第一次看到黃片，不知道他們什麼時候開始會渴望性接觸，不知道他們其實在中學時候就知道各種性愛姿勢和用語，最好是家長多了解他們，不要避諱，從家長口中以正常口吻講述的好過他們從奇怪渠道以獵奇心理得到的。
個人是從不明所以的自慰開始
另外我吐槽某個高票答案。性取向成銀目前還沒有確定，怎麼就就成了性取向從出生就確定了？
反對「真直掰不彎,能彎的就不是直,是雙」觀點。
這根本是為了彌補過於武斷的「性取向絕對天生」而強行將不符合自己認定規律的例子套進自己邏輯的兜底條款。
和「分手的都沒真愛過」「喜歡男人的男人肯定是娘炮」「能吃胖的都是基因而非後天問題」等等荒謬邏輯完全一樣。
先預設性取向不可能改變，所以那些改變的例子一定是他們自己後知後覺騙人騙己，一定是他們是雙，所以性取向果然不可能改。
嗯。。。「完美」的邏輯。
同性戀成因目前還沒有定論，我們無法確定一個性取向發生變化的人之前到底有沒有潛在傾向。
(目前成因一般認為有激素基因等先天因素，也有父親與子女關係疏遠，第一次性經歷對象等等後天因素。
哪種因素是決定性的，因每個人生理，環境，經歷都不同，所以也是因人而異，沒有統一標準和定論的。)
一些平權者總強調性取向皆天生絕不可能改變，到別處又強調中國歷史上同性風氣盛行，自相矛盾，只片面宣傳對自己有益的「偽科學」。
成年人的性取向一般是難以改變的，因為上述這些因素基本都無法重演。
PS.不認可掰彎行為是愛的表現。小時候到現在一直都有 而且我是個女生卻覺得自己的性慾特彆強 小學就和我同學一起看毛片 後來上了初中覺得那樣是不對的 但是看了很多黃書 現在直接真槍實幹了
Sigmund Freud的性心理發展五階段：
0-1歲口腔期（吃手 咬 吃奶）
2-3歲肛門期（排便）
4-5歲性蕾期（對異性父母產生帶有慾望的感情 男性戀母仇富 女性戀父仇母 女生會有penis envy）
6-12歲潛伏期（性衝動趨於平靜 在社交上有所作為）
青春期-成人 生殖器期（性行為）
各個階段哪裡更容易產生快感就以此命名
如果有某個階段沒能正常發展留下創傷和陰影很容易會對未來人格的形成造成影響
小學三年級才在雜誌上看見男生的陰莖長什麼樣。我一直都知道男生的生理結構與我不一樣，當時我就覺得男生長的好麻煩啊。後來小學六年級開始早早發育胸部，月經來潮，真真是每天起來都罵一句tmd，我為什麼是個女人！比男生還麻煩。
匿名現身說法：
不知道什麼原因，好像性發育挺早的。關於性的最早的記憶，是四五歲左右發現搓一搓會勃起（應該是單純的小孩子的對身體的好奇，沒有快感記憶）——然後邀請弟弟一起玩「豎電線杆遊戲」，「我的豎起來了，該你了該你了，來，拉根電線……」
——導致現在一聽到要/豎/立什麼典型就面色一陣潮紅。
然後就是和鄰居小孩玩「模擬交配人生」……
六七歲時候，可能更早一點，對於交配的作用莫名其妙有了理解。會坐在鋸倒的樹榦上晃著n多樹枝，對著路過的諸多阿姨大嬸高呼「看我有那麼多xx，每根xx都oo一個」
——至今沒被逮捕歸案，一定是法律執行有問題啊！！
所幸的是當時環境莫名的規範和諧。種種行徑，既沒有被嚴詞羞辱，也沒有被放縱。而是被某叔叔大伯之類的打一巴掌後腦勺，罵一句「這操蛋孩子，還不回家吃飯去！」因為打架不做作業掏鳥窩放野火等等作死行為而受的懲罰比這個嚴重多了。
真正的性快感記憶大概是三四年級，做作業的時候，莫名的身體里有了一股暖流，懶洋洋的好像泡在溫水裡一樣。——就是做作業看書的時候發生的，沒有器官刺激。
小時候也沒有什麼機會看電腦學習友好睦鄰的先進知識。至於家長的不經意的暴露，應該也不是一個途徑，因為真真是沒有記憶——就算有也不會感到羞恥而強制改寫記憶，真.流氓本色。
真正的羞恥感是從青春期產生的，隨著變身會噴白液的蜘蛛俠 。
時至今日，一個大好奇一直沒有被解決 ：性（對性的應用理解）到底如何產生？為什麼那麼小就騎著大樹要ooxx那麼多人？觸手系作品可是成年後才接觸到的啊。
小時候無意中翻到老爸的porn，還是DVD那種，只是看了後面幾幅圖片，覺得好刺激，忍不住總是翻出來看，後來覺得應該上繳老媽，後來不知道老媽怎麼處理了，但是後面就再也沒有見過了。但是從那以後就一發不可收拾，每次和老媽去租碟，都要去porn櫃檯看封面，去藥店都要去tt櫃檯看盒包裝的封面（那時候的封面還比較露骨）。第一次看小黃文，賈老師的《廢都》，大腦里像放煙花，第一次看實打實的porn，看到大腦爆炸，好一會兒才緩過神。曾經也為了自己自慰性幻想而愧疚，但是關注了微信號「青杏君」以後，知道那些都很正常，好多人都會有，所以也不愧疚了，自慰也能控制住了，只有來大姨媽前會很興奮，但也會滿足自己，幸福地安慰自己。只是最近對小自己十幾歲的男孩子有幻想，簡直不忍直視，真的喜歡他...賢者之愛？
那我的經驗來說吧，啟蒙是小學時偷看的錄像廳，入門是初二的生物課本，開眼界是高一時在校長兒子家用DVD三碟連放機看的電影《大鴻米店》，發現新大陸是高二在網吧電腦衝浪時點開的ricefever和什麼什麼porn的網頁，高三別人奮進我初戀了，算是淺嘗輒止把初吻弄丟，最大尺度就是在教學樓後面的煤場摸了她的胸，從此下海對大胸一直痴迷不悟，到了大學就算是新司機上路，飽嘗人間煙火，畢業認識了媳婦兒，就算是從一而終了。一路走來，印象最深的還是那一年夏天的後半夜，我被自己的小帳篷頂的難受醒了過來，乾燥難耐，輾轉反側，迷糊中彷彿自己置身圖書館，想喊卻不能喊，萬般無奈汗雨潺潺，悶熱困苦烏雲滿心，突然間腦海中一道激烈的閃電?伴隨雷聲滾滾如暴漲的洪水一瀉千里，灼熱溫濕盈滿丹田，臉上的皮膚如同滾燙的銅烙被冰水激了一般的絲絲做響，窗外蟲草嚶嚶，簾間魚肚泛白，我好像從一種混沌的蛋清當中坐了起來，腦中鐘聲回回，重返人間，已是七尺男兒滾滾紅塵了
講道理我小學就開始自慰了(並沒有看過什麼片子，就單純的發現這種方式會帶來快感)。。。一開始覺得很羞恥，後來看到一篇帖子說90%的男生都自慰過，然後在學校偷偷調查調查發現，好像不止90% ，真的是一種普遍的行為了
本人從幼兒園的時候看電視上的香港電影開始。。。。。。。。
一發不可收拾
每個孩子在這方面都不一樣(微小差別，一年到年之間)，影響因素個人比例較大，其次才是環境。
Ⅰ.一階段，對孩子來說:有意識
一般來說，小孩幼兒園(中班大班)就開始有了男女之分。因為那個男生帥氣，在孩子中有較高的號召力，或者因為那個女孩子跳舞經常被老師誇，長的可愛，都會造成小朋友純潔的傾慕(喜歡)。
Ⅱ. 二階段，對孩子來說:有知識框架
孩子上了小學(特指一二年級)之後，接觸的知識多，知識面增長的非常快，相信知友家裡都有電腦平板手機，有這些電子產品就有很大的幾率給孩子玩。
有家長看護的時候，孩子會乖乖的玩一些兒童遊戲。在沒有家長(任何人)監管的條件下，孩子們要比我們想像的聰明的多，他(她)可以根據你平時的喜好猜出電子產品的密碼，從而去互聯網上探尋神秘的世界。
這時候，基本的性知識，比如男女如何交配之類的，男生有遺精，女生有月經這樣的大人眼中的常識，就會在孩子腦海中構成一個大概的框架。此情況一直維持到小學快結束時(五六年級)。
Ⅲ.三階段，對孩子來說:有想法
談到這個孩子們都會經歷的事，就想先說明一下五六年級，男女生關於性知識(意識)的發展區別，女生關於性會知道的比男生多的多。這時候女孩子會因為小說進入一個更加奇妙的世界(極少極少部分並不會)。
男孩子則要視環境，有的頂多是下課打球，空隙想女同學，晚上玩遊戲。然而另一些可能會開始出現，騷擾女生，痴迷遊戲，簡稱就是學壞。
所以請家長在這一時期隱晦的教育孩子(男女)性知識，注意孩子的心理狀況，不要因為孩子對它的不清不楚而消耗一段本可以更美好的童年。
高中時期性知識經過初中三年的演變，該知道的都會知道，不該知道的大學也會知道。
然後有一天，她可能會以同樣的愛子之心，小心翼翼的關心孩子的成長曆程。
回答的並不專業，請見諒。心靈的腐蝕是最可怕的_(:_」∠)_
青少年初中高中接觸的網路信息。。大多數黃暴。。。。。。。。
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