學英語一定要學語法么？

11-25

Yes. Learn English need learn grammar. Only know vocabulary is not enough. If you don"t listen me, you talk like this.

這個問題是屬於個人決策的範疇，我作為一個旁人其實沒什麼立場來說「一定」或者「不一定」。但是我可以回答另外三個問題來為你提供決策信息：

語法是什麼以及主要包括什麼？
語法有什麼用以及什麼時候用？
對於中國的英語學習者來說，學習語法有什麼好處？

在回答問題之前照例先表明自己的話題經驗：我現在在美國念本科，專業是新聞，上個學期剛好有一門叫「Magazine Editing」的課，說白了很大一部分就是語法。我這篇回答里的所有觀念和主張都是建立在這門課的基礎上的，也就是建立在美國新聞傳媒業的出版物編輯的語境內，題主你可以自行判斷適不適用於你的個人情況。我們用的教材和工具書包括一本我們學院自己印刷出版的大部頭，一本《Working with Words: A Handbook for Media Writers and Editors》（是一本很多語法知識的好物哦），一本最新版的美聯社格式（The Associated Press Stylebook）還有一本《Webster"s New World College Dictionary》。

下面入正題。

一，語法是什麼以及主要包括什麼？

「語法」這個詞的含義其實就是字面意思，「語」是「語言」，「法」是「用法、準則、模式、合理性」，其涵蓋的基本內容主要包括以下幾大類（這個知識框架有點長，不感興趣的可以略過）：

1. Phrases, clauses, sentences 短語，分句，句子

（1）Phrases 短語——短語里不含主語或謂語。短語類型包括：

prepositional phrases 介詞短語：由介詞加介詞後面所帶的名詞或代詞構成的短語
participial phrases 分詞短語：由動詞分詞（可以是現在分詞或過去分詞）引出的短語
gerund phrases 動名詞短語：由動名詞引出的短語
infinitive phrases 動詞不定式短語：由動詞不定式引出的短語
verb phrases 動詞短語：多於一個單詞的動詞

（2）Clauses 分句——分為獨立分句和非獨立分句。

Independent clauses 獨立分句：有完整的「主語+謂語」結構，是可以獨立成句的。
Dependent clauses 非獨立分句：

subordinate clauses 附屬從句：結構為「附屬連詞+主語+謂語」
relative clauses 關係從句：結構為「關係代詞+主語+謂語」

restrictive relative clauses 限制性關係從句
nonrestrictive relative clauses 非限制性關係從句

（3）Sentences 句子

按句子形式（form）劃分：

simple sentences 簡單句：結構為「1個獨立分句」
complex sentences 複雜句：結構為「1個獨立分句+1個非獨立分句」，由從屬連詞連接
compound sentences 複合句：結構為「1個獨立分句+1個獨立分句」，由並列連詞連接
complex-compound sentences 複合複雜句：包含至少一個複雜句結構和至少一個複合句結構

按句子功能（function）劃分：

declaratory sentences 陳述句
imperative sentences 祈使句
exclamatory sentences 感嘆句
interrogative sentences 疑問句

2. Parts of speech 詞性

（1）Nouns 名詞

person 人稱

First 第一人稱
Second 第二人稱
Third 第三人稱

gender 陰陽
number 單複數

Singular 單數
Plural 複數

case 格

subjective case主格
objective case 賓格
possessive case 所有格

（2）Pronouns 代詞

（3）Verbs 動詞

（4）Adjectives 形容詞

（5）Adverbs 副詞

（6）Conjunctions 連詞

（7）Preposition 介詞

（8）Interjections 感嘆詞

（9）article 冠詞

（10）expletive ……這個我給跪了不知如何翻譯成中文。英文解釋如下：An expletive is a word with no meaning of its own and that refers to nothing in particular.

3. Verbs 動詞及動詞衍生

（1）Verbal 動詞的非謂語形式

gerunds 動名詞
participles 分詞
infinitives 動詞不定式

（2）Person 人稱 （這裡需要和發出該動作的主語聯合分析）

（3）Number 單複數（這裡需要和發出該動作的主語聯合分析）

（4）時態（呵呵，我最喜歡的部分到了，理論上來講兩個組別間是可以隨意搭配，所以用概率乘出來就會有16種，再外加一個條件時）

從時間上分類的組別（4種）

past 過去時
present 現在時
future 將來時
future in the past 過去將來時

從狀態上分類的組別（4種）

simple 一般時
progressive 進行時
perfect 完成時
perfect progressive 完成進行時

conditional tense 條件時（所有的條件時都一定是虛擬語氣，但並不是所有的虛擬語氣都是條件時）

（5）Voice 語態

Active 主動
Passive 被動

（6）Mood 語氣

indicative 陳述語氣
imperative 祈使語氣
interrogative 疑問語氣
subjunctive 虛擬語氣

（7）Linking verbs 系動詞：不獨立用作謂語的動詞

4. Punctuations 標點符號的規範使用（很大一部分是關於逗號的使用規則）

以上是在我看來比較基礎比較核心的語法知識。其實還有很多衍生的重要知識點我沒有整理到這個框架裡面去，比如說主謂一致（subject-verb agreement）啊，修飾詞錯位（dangling modifier）啊，不能混淆的詞義（就如同中文裡的「盈利」和「贏利」的區別）啊，累贅（redundancy）啊，等等。總之是一門博大精深的學問。

二，語法有什麼用以及什麼時候用？

在這門語法課上，我們最常做的作業就是改稿。稿子里有可能充滿了各種各樣的語病，也有可能語病相對比較少，這個我們都不得而知。所以，有的時候我們會把錯的改對，有的時候則會疑神疑鬼地把本來沒錯的給改錯了。

這些都不是重點，評分標準才是真絕色，也是這門課的精髓所在——

——這是一門建立在負分基礎上的課。

我們把改好的稿子交上去之後，助教們會拿著一份沒有任何語病的標準答案開始批改，但凡出現語病就會扣分，這個語病有可能是原先稿子里的（我們沒揪出來），也有可能是我們自己炮製的（把本來沒錯的給改錯了）。

0分是滿分，不設下限。

教授是這麼解釋這個評分標準的：為什麼不能用正數來衡量呢？因為我們平時不會去說「哇這句話的語法很對哦」，我們只會說「誒這句話的語法不對哦」。所謂合格的語法，是不會讓人感覺到它的存在的。一旦它突然有了存在感，只有一種可能性，那就是這裡出現了語法問題。

我們每天都在不知不覺地使用著語法，以至於它已經變成了一種所謂「語感」的東西。但是如果你作為一個編輯，或是一個寫作者，光依賴語感是不夠的，你必須要對白紙黑字的出版物負責，也就必須要用語法規則來確保一段文字禁得起推敲、不會引起普遍誤讀或是理解困難。況且，紮實的語法基礎也能幫助文字工作者們建立起更準確到位的語感和直覺。

三，對於中國的英語學習者來說，學習語法有什麼好處？

中國的英語學習者們大多沒有浸泡式的語言環境，也就沒有足夠多的積累來讓我們形成語感，所以我個人非常支持把一些語法知識死記硬背下來——用過你就知道這種已然轉化成條件反射的感覺有多爽。就如同九九乘法表能給算術帶來極大的便利一樣，背誦語法知識可以替閱讀和寫作省下好多功夫，基本上可以有效避免「讀半天讀不懂」和「吭哧吭哧半天寫不出來」的窘境。語法學得比較好的時候，在閱讀時遇到個別單詞不認識是不會影響大意理解的；在寫作的時候則不會出現句式雜糅啊，從句主句拎不清啊、動詞時態搞不定啊之類的苦惱。說白了，學習語法就是為了多快好省地建立語感。有近路抄，為什麼不抄？

舉個例子，在上語法課的時候，我在講到詞性的那幾個星期里一直享受著空前的優越感。我們有一類作業叫做parsing（語法分析），是拿到一段話之後，在每個單詞上標明其詞性，碰到動詞和動詞的非謂語形式的時候還要另外分析它們的類別、人稱、單複數、時態、語態和語氣。native的同學們特別怵這個部分，惟獨我很享受。一是因為，在我還抄寫單詞的年代，我是「單詞+音標+詞性+中文意思」一個不落地抄，二是因為我初中高中的時候背誦過各種時態的基本形式和所適用的時間範圍。我們以前晨讀的時候還會把不規則動詞的「原型+過去時+過去分詞」全部念過去，念多了就會背了。所以我在寫作的時候從來不需要為動詞的部分操心。

三個問題的答案大致就是這樣啦~

如果沒有大量的英文閱讀或者沒有英語環境，那語法基本上是一定要學的。

曾經我很不重視語法，還有個道貌岸然的理由：我中文講這麼好，可我從來沒學過一天的中文語法阿。

後來去美國交換我的那個後悔阿，說話不敢說長句子，只要把幾個存在邏輯關係的元素連起來說就表達不清楚自己的意思，凈是蹦些短句子。而且讀專業文章只要句子超過兩行，經常看得雲里霧裡。
並且被動語態跟複雜點的時態一混同，我就卡住一下子表達不出來了。害得才去第一個月的小論文凈是些主動語態。大家肯定都知道，英文文章一般越正式，被動語態出現越頻繁（這裡的正式專指法學領域）。

後來一個台灣妹子提醒我，中文是一種「人治」的語言，而英文是一類偏「法治」的語言。英文需要通過形式來補充他的內容，比如完成時和完成進行時，使用不同的時態句子意思截然不同。而中文是很少需要通過形式來補充內容的，所以學英文語法還是很重要的。

美國大學裡都會有專門的語法課程，而且班上都是以美國當地學生居多。

我們用英語跟老外溝通的時候，難免會犯語法上的錯誤，但是只要英國人或美國人聽得懂，就可以達成溝通或交流的目的，外國人大多不會刻意糾正我們的錯誤。我在前面篇章提到的「會話」及「大量」「閱」與「讀」時已說過出，只要採用的會話或文章是英語為母語人士寫的，經過長期跟讀或用英語詮釋的練習，我們會自然而然地具備了自我修正錯誤的能力，犯的錯誤會越來越少。

為何要學好語法？

即使是英國或美國人說英語時也會犯錯自己也不知道的，下面就是他們常犯的語法錯誤，但卻已習以為常了：

1. There』s a lot of people there.（X，people 是複數）

--&> There』re a lot of people there.（O）（那邊有好多人。）

2. My friend Peter he is a nice person.（X，Peter 與 he 形成雙主語）

--&>My friend Peter is a nice person.（O）（我的朋友彼得是個好人。）

3. 貓王 Elvis Presley 唱 Love Me Tender 這首歌中的一句歌詞：

Love me tender; love me true.（X， tender 及 true 為形容詞，不可用來修飾動詞，應分別改成副詞 tenderly 及 truly）

--&>Love me tenderly; love me truly.（O）

4. 歌手 Kris Kristofferson 唱 Help Me Make It Through the Night 這首歌中的一句歌詞：

Come and lay down by my side...（X，lay 是及物動詞，表「放置」，之後應有賓語）

--&>Lay the book on the desk.

賓語

（把書放在桌上。）

故此歌詞中的 lay 應改為不及物動詞 lie（躺）：

例：Come and lie down by my side...（O）

（過來躺在我身邊……）

5. He don』t know nothing.（X）

此句是錯誤的雙重否定句，應將 nothing 改為 anything；且主語為第三人稱單數 He，故助動詞應改為 doesn"t。

--&>He doesn"t know anything.（他什麼都不懂。）

6. Who is John talking to?（X）

此處疑問詞做句尾介詞 to 的賓語，因此 Who 應改為受格 Whom。

--&>Whom is John talking to?

（約翰是在跟誰說話？）

以上六個句子中，只有第五句會引起英語為母語人士的爭議，其他五個句子絕大多數的英國或美國人卻認為是正常的英語，我們要硬是說成上面是已改正的句子，在他們聽起來反倒會覺得奇怪。由此證明，spoken English（口語英語）可以容忍一些語法上的錯誤。這種情況在中文中也是一樣的，例如：

大明他在哪兒呀？（雙主語）

你走先。（副詞「先」應置動詞「走」前）

因此我們在練習英語口語時，我一再強調不能按語法來思考內心想說的句子，而是要不假思索地把平時苦讀學成的單詞或片語立即說出來，千萬不要被語法的規則限制住而不敢開口講英語，成了真正的「英語啞巴」。

但如果我們要練習英語寫作，就非得要懂語法不可了！懂得了語法，當閱讀英語文章遇到看不懂的句子時，就可以用英語語法來分析句構，進而去了解句意，舉例：

All the children will go picnicking this weekend save Peter.

不懂語法的人可能會把這句英文翻譯成下列的中文：

這個周末所有的小朋友都會去野餐並去救彼得。

而懂語法的人一看到這個句子便會發現句子中有兩個動詞，分別是 go 和 save，不過這兩個動詞卻沒有連詞連接，所以懂英語語法的人就會把句子改成：

All the children will go picnicking this weekend to save Peter. (X)

這樣，這個句子就只有一個動詞：go。句尾的 to save Peter 則為 to 引導

的不定詞片語，表「目的」，譯成「為了要」。所以這句話正確的翻譯是：

這個周末所有的小孩都會去野餐以便去救彼得。

然而，雖然句子的語法對了，不過意思卻有點怪怪的：這些小朋友都會去野餐，目的是要救彼得。這時，就可以去查字典，果然字典里解釋道：

save 可做動詞，表「拯救」意思；但也可做介詞，與 except 同義，表「除……之外」；做介詞用時，須與 all、every、any、no 四個涵蓋性完全的形容詞並用。經過字典的解釋後，原句的真正翻譯原來是：

例：All the children will go picnicking this weekend except Peter.

（這個周末除了彼得之外，所有的小孩都會去野餐。）

了解 save 可做介詞，表「除……之外」之後，當我們看到下面的句子時，就可以由剛學到的語法知識而輕鬆了解句意：

例：No one, save John』s wife, knows that he is leaving for Japan next week.

（除了約翰的太太之外，沒有人知道約翰下個星期要到日本去。）

以上的語法知識, 大部分都能靠大量的閱讀文章或報紙、小說等來獲得, 養成良好的閱讀習慣將會幫助你更快建立語法概念, 也能在寫作上得到相當程度的進步哦！

看了下幾個高票答案，看似相當有道理，但真正在語法這塊掙扎的同學肯定明白：大部分只是把語法書上的東西搬過來而已。看似乾貨十足，但是看一遍跟沒看一樣。我想針對基礎差的同學，提幾個學習方案，供大家選擇，按我提的學習方案選擇一個去學習。然後在這個學習的過程中，你自己會慢慢查漏補缺，形成你自己的體系。

什麼樣的人需要學習語法？
非母語的英語學習者，最應該學習語法。中國的學生普遍比美國學生英語語法知識要掌握的更好，正如那些外國留學生對中文語法的掌握，肯定會讓你自愧不如的。我上次去華科玩兒，跟朋友去蹭了一節他們的課，《桃花源記》，看著朋友跟他的同學們對課文的討論，作為一個會背誦桃花源記的人，我特別羞愧，感覺自己只會背誦而已。這是共識，就是英語作為我們的第二語言，必須要掌握語法。
只針對低段位的學習者，對語法沒什麼概念的同學，因為我經歷過那個階段：
1、看見what、who、which在句中，就疑問了，該怎麼解釋呢。為什麼？誰？哪一個？可對語法有一定感覺後，看見who、that、which就知道從句要開始了；
2、stop+to V 與stop + doing好像沒什麼區別啊，可是接觸語法你就知道原來區別太大了，一個是停下我正在乾的事去做另外一件事兒，另外一個是停下我正在做的事；
3、背單詞記住一個詞X，在句子里看見Xed、Xing、to X，就覺得完全不認識了。可掌握語法，一下就清楚了：be+Xed+by，這是被動語態；was/were+Xed這是一般過去式，Xed表示被動，Xing表示主動，單詞、句子，都lear.
4、不學語法，看見If I was you就方了，為什麼要用was呢，傻傻的想不明白；其實很簡單，虛擬語氣，我永遠不可能變成你，所以「如果我是你」肯定只是虛擬的。
5、說一條最簡單的：我最開始學英語的時候，I eat、You eat，為什麼He 就是eats?很多人看見肯定會笑話我吧，可這個問題就糾結了我很久，直到開始接觸語法，慢慢的各種疑惑就解開了。

這是我想說的，語法肯定有用，而且非常有用。

那麼如何學習語法呢？

1、如果是去年的話，我肯定首先推薦《謝孟媛英語語法》系列課程。
謝孟媛英語
這個鏈接是目錄以及視頻，你們看看就能明白它夠不夠豐富，系統不系統了。
她詳細、系統的從名詞的類型，到及物動詞與不及物動詞的區別，五大句型等各種語法上的知識她從頭到尾講一遍。我用半年的時間，一年一小時把她的視頻課看了一遍，收穫很大，但得承認，過程很枯燥。我覺得她這套課，適合自己有一定語法基礎之後，再完整的看一遍，給自己做一遍梳理，形成自己的系統。但如果你願意每天花一個小時來這樣聽半年，還是值得推薦的。

內容出處：優酷有免費的視頻資源，以謝孟媛為關鍵字搜索即可；
內容量：初級60課時，中級120課時，建議每天一課時的學習；
適合人群：時間富裕的在校學生；
推薦級別：對個人毅力非常有信心的可以刷一遍。
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2、Essential Grammar in Use
這本書是我看過的最棒的語法書，不要買翻譯版的，就買英語原版的，只要掌握新概念1的辭彙量，看這本書就沒問題。它的內容很性感，其中的例句都值得掌握。ios有對應的app，只是習題，邊看這本書，邊把習題做一遍。
內容出處：建議淘寶去搜了買本紙質的，電子檔閱讀性會降低；
適合人群：無論什麼階段的人，都適合把這本書看下。如果你時間非常少，沒有時間花在看視頻的時間，那麼我建議你買這本書，絕對是補英語最佳教材無之一。
配合一個app :Duolingo把英語部分系統的過一遍。

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3、新概念教材
新概念之所以經典，就是因為它的內容，每一篇課文都針對專門的主題，比如這一課主要以一般過去式為主，那這篇課文大部分內容都是一般過去式寫的句子；然後往後16課一輪迴，又對這個主題複習。讓你學一遍，複習一遍，到第四單元還會再總的複習一遍。
新概念1-2很早我就學過一遍，但只是照著語法書把課文過了一遍。今年買了新概念的新東方精講視頻，本來是從第三冊開始看的，可我把第二冊的視頻看了幾課之後，實在忍不住想從頭到尾把第二冊的視頻再看一遍。課文內容雖然有點太簡單了，但是新東方這套精講視頻對其補充，對語法的歸納，讓我收穫匪淺。
新概念精講視頻的每一課分為三部分：
1、單詞講解；
2、課文與語法；
3、知識拓展；
課文與語法與謝孟媛老師的語法課類似，但不同之處在於謝孟媛的語法課專門講語法，總是有點滿堂灌的感覺。而新概念這套課程，是以課文為基礎，每一篇課文側重不同的語法知識點，針對課文這些語法知識點，以點到面，慢慢的就把語法系統全面的給講解了一遍。
舉幾個例子
1、

上圖是主要講被動語態的一課，知識拓展部分，老師就會專門仔細的把被動語態講一遍。
結合課文，便於加深影響。

2、

單詞背的多了，自然就會詞根詞綴有認知了。
這套視頻講解，遇到常見的詞根詞綴，也會專門講一下，便於大家掌握辭彙。
happy-unhappy

3、

經常在知識拓展部分，會做一些翻譯，便於理解當篇課文。

4、

語法都總結的很精細，很多知識直接套公式就掌握了。
比如If引導的非真實條件句。

5、

再比如這個倒裝：
其實我們生活中最常用的就是部分倒裝：
部分倒裝一般兩種情況下使用：
1、Only提前至句首的時候；
2、否定副詞比如never這一類提前至句首的時候；
如何倒裝呢？
其實可以看做把陳述句改為一般疑問句的主謂位置。
是不是一目了然。

新概念精講視頻1-4冊，是我目前最推薦的學習方案。
基礎差的可以拿第一冊入門，基礎好的拿第二冊查漏補缺，第三冊跟第四冊各個階段的人都可以看看，幫助提升寫作能力。

這套課程新東方官網有賣，希望大家有興趣的移步去購買使用。

對於有一些經濟狀況還不能支持自己去花費幾千塊錢購買這套視頻的人，可以找我，我把所有的視頻都上傳到了我的百度雲，可以分享給一些人。但是你找我的時候，別一條私信直接甩一個郵箱，我希望你告訴我：
1、你目前大概什麼英語水平；
2、希望你網上看一下新概念的教材，看看自己適合不適合；
3、希望你對自己做一個計劃，是否有時間學習。

我可以把這套視頻分享出來。

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只是針對基礎差的朋友分享一點個人經歷總結的方案，肯定有錯誤，也肯定有比我更好的方案選擇，我跟大家一樣，正在自學，我不夠資格指導大家，我只是分享能指導大家的知識，我不希望那些寶貴的能幫助到大家的東西，只是被冷落在一邊沾滿灰塵，我希望大家一起利用好它們。

2016-07-13修改
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學英語語法重要嗎？
這個問題的答案真是看了很多，以前超愛那些說語法不重要的答案，尤其是回答者用身體力行的個人經歷去描述他如何完全不學語法卻精通英語的時候，太他媽離職了，終於找到理論依據來說服我自己：我可以不去學語法了。
安慰自己，恩，這個答案最棒的就是這點，至於語法是否對英語重要與否，不是我最關心的。反正有那麼多人不懂語法，照樣英語倍棒，尤其是他們還有充足的理由：那麼多美國人，根本沒學過語法的美國人數不勝數，那些英語系的文盲，連單詞都不認識幾個，但是依然一口流利的口語，所以語法並不重要。重要的是語感，是語感，是感覺。

我用一年半的時間學完了賴世雄音標、賴世雄美語入門、賴世雄初級美語上、下，新概念1、2，賴世雄中級。積攢了一些辭彙，但是除非我告訴別人我在學英語，否則他人肯定不能知道。因為我發音很噁心，雖然學了音標，但是缺乏練習，讀出來的單詞跟句子都非常怪異。

我開始用流利說APP，並且買了流利說里賴世雄英語入門、賴世雄初級的課程（也是因為賴世雄的課程我才選擇流利說的），用流利說把賴世雄的課程（入門+初級還剩3個單元）複習了一遍。
我連續使用天數是120天，一開始兩星的關卡我都讀不到70分，磕磕碰碰的感覺，單詞是我朋友，但是連成句子就成我敵人了。根本沒精力去顧語調，因為一句讀完馬上得想著另外一句的發音了。但是畢竟2星關卡實在簡單，又無生詞，兩天就能適應了，那幾天非常入迷，有三天我的闖關直接上了流利說的日闖關記錄排行榜。會有一種成就感，那種不敢發聲，到習慣發聲，再到喜歡發聲。因為發聲能鍛煉自己的發音，並且能幫助記單詞，很多單詞用讀音來念一遍就能記住了。最簡單如tomorrow跟twitter，要說簡單這太簡單了，但是我常記錯，但是根據讀音的話，tomorrow是不可能拼錯的。

也是機緣，賴世雄的初級課程在流利說裡面賣一百多塊錢，雖然不算貴，但畢竟花錢買的，之前一個版本，下載課程總是重複失敗，買了錢卻不能使用，Bug太影響我使用了。就想反饋下，結果app居然沒有電話聯繫方式，就只能發微博私信，是一個叫朱寧俊的哥們回答我問題的，我加了他微信，把問題反饋給他了。因為他是流利說的員工，並且也在學英語，心生親近，就多聊了一會兒，他向我推薦了#謝孟媛的口語發音跟文法#，優酷視頻能找到。

我把謝孟媛的十個發音視頻課聽完了以後，好幾個我之前發不準的音標問題解決了。並且，謝老師的課講的很生動，屬於跟袁騰飛一類的老師吧，個人水平並不見得高深到什麼水平，但是傳遞給學生的過程，這個「師者，傳道授業解惑者」她絕對是大師。她的音標課比賴世雄老師講的仔細，並且搭配例句，所以讓我收穫非常大。我想著，要是我剛開始學的時候就能聽完這個課程，會不會效果更好呢。認真思索之後，答案是否定的，我學賴世雄音標之所以能堅持學完沒像我以前那般放棄，就是因為他簡單，極致的簡單，就讀音標+3個單詞+句子，當時的句子我完全看不懂，所以換做當時零基礎的我去看謝孟媛的老師，大概會打擊我的信心讓我放棄吧。

所以我想到了語法也是如此。
謝孟媛文法初級60+中級120，一共180節課，我做好了計劃，每天聽一節課，7個月時間聽完。多的一個月，是跟朋友聚會、看電影以及其他不想學想玩的時間就不學。我已經聽了8節課了，完全不需要一絲堅持，自制力無非是用來克制學習的過程中按亮手機，是像海綿一樣吸收，心中充滿了感激，為什麼我看不懂，原來是因為這樣。為什麼我錯了，原來是因為這樣，重複著這樣的感受，這樣學習語法的過程代表著我明顯感受到自己的吸收以及進步，這個成就感讓我很爽，這酸爽，簡直不可比擬。

語法重要嗎？
跟單詞一樣重要，是基礎。我覺得語法就是英語的血肉，它與單詞並駕齊驅。我學賴世雄的教程，聽課，閱讀，背單詞，辭彙積攢到我能簡單閱讀了，通過流利說的練習我閱讀的我能朗讀，但這都始終是一種模仿，是一種被動的接受。唯有表達，表達才是學英語的真正目標。但是表達，必須靠語法。

當然有那種靠閱讀培養語感，精通英語的人。但這樣的方法適合零基礎過程一路學來的嗎，我可以下一個偏執不民主的定義，肯定不適合。我看過賴世雄的語法書，以及其他網上口碑不錯的語法書。語法難嗎，真的不難，名詞，代詞，形容詞，現在式，現在進行時無非be+ing形式的表達，都非常簡單並易於吸收。但是，實用呢。比如我，始終缺乏一種系統的認識，又沒能力自我梳理，所以我看見謝孟媛的文法視頻後，我激動的要哭了。

我知道我錯過了我的初中、高中學習英語的機會，錯過有老師含辛茹苦仔細的講解語法的機會，但是謝老師她讓我可以重新來一次。即便我已經2倍初中生的年紀了，但我依然可以重新來過。並且，學習文法也能矯正發音，因為發音是跟文法配合的，文法照顧發音。比如the，再比如複數+s，都不止發一種音，文法跟發音又是互相配合的。

我還用一個app，duolingo。但是經常卡在某一個句子疑惑不解，比如之前我就想不通第現在式的第三人稱動詞為什麼加s，第一人稱跟第二人稱沒加呀。這些問題對一個任何有英語基礎的人來說，都不可能是問題，但是像我這樣完全沒聽過英語課的學渣來說，則為一個大問題。所以謝老師用了5個小時講代詞，不同的代詞表示不同的意思，不同的句子成分不同的表達。所以我流利說能堅持120天連續學習，更簡單的duolingo卻總是不能連續超3天，因為會被「組織句子」的要求卡的自尊心受挫，只能放棄。我有一個觀點，時間管理不是考研毅力，靠毅力堅持的東西一般不可長久。所以我現在學了8天謝孟媛的文法之後，再用duolingo，我已經連續使用了8天，今天上班的地鐵里，我連闖5關沒錯一個題。

還有一個軟體：歐陸詞典。
今天更新了7.0版本，我用流利說遇到的生詞都會自己添加到歐陸詞典，因為歐姆詞典的單詞本功能自動艾賓浩斯曲線來讓我複習，隨時隨地可以學。單詞有近義詞、反義詞，例句，經常查一個單詞對近義詞感興趣再延伸到某一個句子，又碰見了生詞。我寫下這些，是想表達，文法之重要在於讓你表達，會表達了就不抵觸，不同的階段會有不同的攔路虎，也就是大家常說的瓶頸，要自己找到適合自己的方式去調整它，戰勝它，就能不斷的進步。

「Time is precious.Nobody can afford to waste time.Once time has gone by,it will never return.You can never turn the clock back.Time passes very http://quickly.In fact,people say time flies.Time and tide wait for no man.We should,therefore,make the best use of our time.」這是我昨天早上用流利說讀的賴世雄初級中的一課，我並未刻意去背誦，但是不知不覺讀幾遍就記下了。其中像afford to剛好是謝孟媛老師前一天晚上講過的片語，讀句子，能背單詞，也能分析語法，其實沒有哪一個最重要，也沒有哪一個不重要，這一切，血肉之軀，不可缺其一。

如果有機會去台灣旅行，一定要給謝孟媛老師跟賴世雄老師送一份心意表達感激。

開通了個人公眾號——sparetime2017 / 姜大白，在哪裡我把關於自學英語的內容系統的整理了，現已開門迎客，歡迎大家去看一看，有朋自遠方來~
http://weixin.qq.com/r/szrexuPEML5Prael92_h (二維碼自動識別)

給你看一個墨爾本東區的英文賣房廣告牌吧，最近因為語法錯誤被一位local用紅筆將錯誤全部標出，並給了一句犀利點評。

在英語學習中，要不要學語法，語法應該學到什麼程度是一個爭論不斷的問題。比起練口語，背單詞，一直以來，語法似乎都得不到重視。觀察一下，身邊背單詞，練聽力的人很多，但在學語法的真沒幾個。

我知道是你們覺得語法不重要,果然還是天真了,語法非常重要。

堅實的語法是英語水平進階的充分必要條件。但現實情況是，不少人對語法學習並沒有一個清晰的概念，甚至忽視語法學習。

曾經有一種論調認為，語法是不需要專門學習的，我們只需要大量輸入，進行「浸泡式」學習，就會有「語感」，語法會自然內化，一切發生得如此和諧自然，毫不費力。你看歐美國家的人沒有學習語法，不是也能說出寫出語法正確的句子嗎？

但事實真的是如此嗎？

具體事情具體分析：

1.兒童學習母語和成年人學習外語是兩個不同的概念。

2.即使是在歐美國家，學生也是需要學習語法的。

對於兒童學習母語來說，依靠自然的語言輸入是可以掌握正確的語法規則的，但是這一點放到成年人身上卻並不起作用。在語言學上有個子集原則(Subset Principle)可以用來解釋這一現象：

兒童在剛開始學習母語時經常會造出錯誤的語法結構（比如 Who is him? 這樣的句子），但這種語法錯誤他們在成年人的語言里是接觸不到的，也就是說，他們在周圍的環境中只接觸到結構正確的正面語料，接觸不到錯誤的負面語料。經過一段時間後，兒童就會自動放棄錯誤的結構，接受正確的結構。

跟兒童不一樣，成年人在學習外語之前已經有了母語基礎，在學習外語的過程中也會不可避免的受到母語的影響，比如會用概括或類比的方法來學習外語。即使在學習過程中造出錯誤的結構，他們也會認為，母語中是這樣說的或者目的語中有類似的結構，所以這種結構是可以接受的。成年學習者會認為，在外語學習中還沒見到這樣的結構，不代表外語中沒有這種結構，這種結構也許以後能夠見到。受此影響，他們會繼續使用錯誤的結構而難以自動糾正過來。

實際上，目前已經有不少實證研究表明外語學習中單靠語言輸入並不能保證語法習得。語言學家對加拿大的浸入式課堂進行研究之後發現，外語學習者即使接觸了大量的語言輸入，仍然會犯很多語法錯誤，比如時態和單複數問題。也是說，對於外語學習者來說，語法一定是要專門學習的，靠大量輸入培養起來的所謂「語感」往往並不靠譜。

即使是在英語國家的課堂上也有專門的語法課，隨手在谷歌上搜一下，你會找到無數針對母語人士設計的語法教學資料。歐美國家有不學語法但英語流利的人嗎？有，但我們把他們叫做文盲，大約就是街頭小混混和德州鄉村大叔的水平。

語法不好會有什麼後果？

語法不好對英語學習帶來的副作用是隱性和全方位的，它可能不會像聽力和閱讀表現得那麼明顯，但卻會制約聽說讀寫的全面提升。拿閱讀舉例，不少人會碰到「每個單詞都認識但句子就是讀不懂」的情況，其實很大一部分原因就是語法不好。舉個例子，如果比較結構沒學好，"He can no more drive than I." 這個很簡單的句子可能都理解不了。

再比如：

1.He is a gentleman, who never breaks his word.

2.He is a gentleman who never breaks his word.

上面這兩個句子，你能讀出它們之間的區別嗎？

第一個句子的意思是「他是個君子，從不食言」，第二個句子的意思則是「他是個從不食言的君子」。這就是限制性從句和非限制性從句的區別，如果不注意這點，就會造成理解上的偏差，甚至會寫出 "This is my mother who loves me very much" 這樣奇怪的句子（正確的寫法應該是"This is my mother, who loves me very much"，可以試著比較一下這兩個句子的區別）

往更宏觀的層面上講，語言是一套系統，而語法則是這套系統的規則。溝通能力，邏輯思維能力，這些都建立在掌握好規則的基礎之上。

一提起語法，最容易被人聯想到的應該就是「規則」了，你的腦海中此時可能出現了「現在完成進行時應該用 have been doing, 情態動詞後面應該用動詞原形」這樣的規則。長期以來，書本上，課堂上也都是這樣教的，所以我們很容易產生這樣的印象：語法==規則，語法是黑白分明的，沒有中間地帶。就像在寫代碼，一旦不符合語法規則，編譯器一定會報錯。

但實際上，語法只是語言規律的總結，它並不像數學公式一樣，無法撼動，一成不變。語法中也存在不少「模糊地帶」，允許出現「特例」。在谷歌上搜索"controversial grammar rules"，你能得到1,300,000條結果。

"Hopefully, I"ll win the lottery this week." 這個用法你一定見過吧？但實際上即使是這個用法也有爭議，因為 Hopefully 是副詞，而副詞應該用來修飾形容詞或者動詞，但 Hopefully 在這裡顯然不符合這條規則。連著名的牛津詞典都提到了這一點：

這有點像魯迅所說的「世界上本沒有什麼路，走的人多了，也便成了路」，語法也是如此，它並不是一成不變的公式，它來源於語言，隨著語言的變化而不斷變化。

長久以來，很多人學語法都只停留在記住規則的層面上，死記硬背將一堆語法規則記住，然後用來應付考試（似乎課堂上也是這麼教的）。這樣導致的結果是，只記住了規則，但並不知道怎麼應用規則，導致英語學得很死板。

我們前面說過，語法來源於語言，最終也要回到語言中去。具體到實際的應用中，就是要聯繫語法規則使用的語境。

舉個例子，有這樣一個場景，主人公對著工人說：

Will you be starting work on the room today? You see, I hope to use it for a meeting tomorrow.

你一定學過一般將來時和將來進行時，知道一般將來時可以用 will 來引導，將來進行時的形式是 will be doing ，那麼有沒有想過它們之間的區別？為什麼這裡是 "Will you be starting work on the room today?" 而不是 "Will you start work on the room today?"

因為 will be doing 有一個應用場合是用來表示禮貌地詢問他人的計劃，安排等 (You can use the future continuous rather than will to sound particularly polite when you ask about people"s plan)，再結合對話場景可以發現，主人公用"Will you be doing... "是為了更加禮貌地要求工人去幹活。

我們平時所說的語法，其實包含了兩個方面，那就是：

形式意義

形式就是上文提到的語法規則，比如現在完成進行時應該用 have been doing,情態動詞後面應該用動詞原形。但大部分語法書以及課堂教學都停留在這一點。

在熟悉語法規則的基礎上，更加重要的是掌握每個規則的含義（比如 will be doing 用來表示禮貌地詢問他人的計劃），這樣才能真正理解並使用它。

從這個意義上來說，單純看語法書或者上語法課是不夠的，因為它們最多能教給你語法的規則（形式），但每個規則背後的含義還是要靠你自己去慢慢理解和感受。

而這個過程主要是靠閱讀來完成。在閱讀中能夠不斷重現語法點，並且閱讀提供了一個很具體的語境，這樣才能理解和應用。這一點和記單詞很類似，出來混總是要還的，背過的單詞最終還是要回到語境中去。也就是說，語法學習的具體思路是：

看語法書學習基本的語法規則

　　↓

在閱讀中重現語法規則，結合語境理解規則的含義

　　↓

回顧語法規則，查缺補漏

　　↓

在閱讀中加強對語法規則的理解

理論上這是一個無限循環的過程，因為語法是不可能完全掌握的，我們只能盡量做到更好。

學習語法規則是最基本的一個環節，這個階段其實通過看書或者上課都可以解決，認認真真看書做練習，要記住規則並不是多難的事情。

講語法規則的書大同小異，認真啃下去結果都差不多。如果要推薦一本的話，我手頭上這本英文版的《劍橋高級英語語法》對一些我們平時容易忽視的語法點進行了很細緻的講解，非常值得一看。

比起學習規則，更重要的是理解規則的含義，而這些是書本教不了你的，只能靠自己。要多思考，也要多練習。

多思考說白了就是要多問幾個「為什麼」，要保持語法意識，在閱讀中碰到不常見的用法，要多問幾個「為什麼」，並且通過查語法書或者上網尋找答案（你碰到的幾乎所有語法問題在谷歌上都可以找到答案）。

多練習並不是指為了應付考試而做的大量閱讀練習或者單項選擇練習，而是包含在日常的英語使用中，比如寫作就是一種很好的方式。作為一種語言輸出活動，你在寫作過程中需要確定每個語法規則的正確使用，需要不斷查證，質詢，比較，通過這個過程讓語法應用水平不斷提升。

總結

語法基礎對英語水平的提升具有重要作用，良好的語法基礎能提升閱讀寫作等能力，但外語學習中語法無法通過大量輸入而自然內化，需要專門的學習。在語法學習過程中，除了記住基本的語法規則之外，還要結合語境理解每個語法規則背後的含義，並且通過閱讀，寫作等方式不斷練習，這樣才能真正提升語法水平。

1. 初始階段－剛上小學，學習名詞動詞形容詞，各種時態語態，各種-ing ,-ed。比較痛苦，特別是背誦過去式過去分詞的時候。常常會出現interlanguage的情況，譬如把ate說成eated，但是你如果不背過去式過去分詞，你可能永遠也不會ate,甚至把所有的過去式都說成一般現在時。比較可怕的是雅思考試口語中的grammatical range accuracy, 在口語考試的緊張氛圍內，簡單日常問題時態說錯就是致命的，會扣分，但其實道理誰不知道，就是會說錯，基本功不紮實。
2. 中間階段－中學，複雜句式，例如各種從句，虛擬語氣。很重要，短期利益是中考高考的選擇題和完形填空，長期利益是各種出國考試的readingwriting部分，GRE長難句分析，語法是繞不開的一道坎。還是認真好好學吧，雖然國內語法教學有諸多弊病，但是系統性還不錯。以後會越來越好。語法是底子，但是不是最重要的，聽力口語閱讀寫作一樣重要，很多學習者發現語法好了，後面四項都好了，閱讀寫作多了，語法自然也好了，這就是所謂的『語感』。
3. 完成階段－大學及研究生，研究生階段有一門課是grammar and discourse, 學習的是Halliday的系統功能語言學，語篇分析能力大大上升。感慨不是語法難教難學，只不過是國內英語教學沒有摸到門道。過度重視prescriptive grammar,其實語法還可以上的很好玩。這是一個飛躍階段。

總之你要知道，國人過於憎惡語法不是因為語法本身是洪水猛獸，而是因為教學法的不完善。很多人所謂『靠語感』不是說不學習語法，而是用更聰明的方式來學習而已。趙元任小哥當年也是不喜歡當時的語言學習法，而是依靠『自創』的方法學習。

當然grammar 不是終極的目的，是一個過程，就好像游泳初學者學泳姿一樣。學習語法然後忘掉語法吧。

轉自我的另外一個回答，放在這裡，同樣合適。
先說答案：一定。

首先，我們要搞清楚，什麼是語法。
我們國家的語言學習模式，在十多年的中學學習階段，往往將英語的語法知識打碎成一個個小點，塞給學生。造成了兩個極端後果：一部分刻苦努力攻克無數語法知識的狂人，終成學霸，但似乎除了記住一些規則，做對不少習題之外，真正拿起一本原版書，或去聽一場純英講座，能力仍然捉襟見肘；另外一些人，早就在十幾年的學習中，聞語法色變，誓此生與英語不共戴天，絕不崇洋媚外。
每每看到此情此景，鄙人都黯然神傷，只能安安慶幸自己在初三時，偶爾覓得一本語法小書，讀之，思索之，費力打通任督二脈。並在此後的十幾年裡，在英語的四項能力的操練中，又兼習法語、日語，理解各種語言內部的不同規則，不斷地再理解，再提煉，將語法梳理成一個完整的系統，幫助受過語法內傷的人，重新認識這一至關重要的工具。

那麼，語法不好有什麼弊端？

語法不好的弊端體現在方方面面，我們拿幾個主流英語考試來說說事。作為專業的英語教書匠，接觸過形形色色各個階段的學員，從個體現象到總體規律，以下觀點是不會錯的。

初，高中階段：填空改錯題型，丟分嚴重，作文分數也許能看，但絕不體面。
大學階段：四、六級考試，低分飄過，甚至差一分沒過
考研英語：長難句drive me crazy~~~
雅思考試：口語、作文難以跨過5.5的門檻。聽力、閱讀，再跨一分難比登天。

各位看官，有沒有躺槍呢？你在所有的測量你英語能力的考試中，如果你想有突破，都會看到一層明晃晃的天花板！！！--------語法不好。

你可能會問了，那為什麼還有一些「專業人士」說語法不重要？

請看以下指標

I.仔細觀察這些人是否在上述考試中取得顯赫分數，而不只是在國外待過。（正常邏輯思維的人都知道，在一個地方待過並不等於一門語言精通）。我不會，我也不讓你會。

II.仔細觀察這些人是否自己是語法好到爆的「心機婊」（或者是，這些人本來就精通語法，只是沒有意識到而已，比如能一眼看出長難句主謂賓而且能看出來各部分修飾成分的，然後說語法無用，這些不是語法是什麼，呵呵。）。我會了，嘿嘿，就是不讓你會。

III.警惕一些說口語提高最主要靠模仿的人，模仿會讓一個人慢慢喪失創造力，而口語表達是生鮮熱辣的，難道你的生活能完全被幾個日常場景所囊括？應試我們先撇在一邊不說，生活的交流有幾個人能預測到對方下一句說什麼，然後腦子裡馬上調用模仿過的句子。Are you kidding me? 模仿能提高的只能是你的發音水平，除非你能摸透模仿背後的原理。什麼？你還認為好的發音才是口語好的標誌？你讓廣大印度裔、新加坡裔等精英情何以堪。

語法好的好處是什麼？

1.首先各類考試，通關神馬的簡直不要太easy. 但是前提是你的語法好，不是你自己以為的「好」。掌握語法就是掌握自學英語的方法，日後的英語自我提升棒棒噠！

2.大部分人在學習語言時最想提高的一項能力就是口語，但是口語是否出色、地道，評判的標準不只是語音、語調，最重要的是內容。記得前段時間，《太陽的後裔》中柳時鎮的扮演者宋仲基，在電視劇中不時的英文交流，從發音來講，我們只能說實在是一般般，但是仔細聽那些地道的用法，你不得不承認，宋仲基果然是個大學霸。只有符合語言規則的口語，才能從內容上征服別人。

怎麼學習語法才正確？

忽略小語法，理解大語法

大部分同學的語法能力還不足以去討論 my heart will go on中的on是介詞還是副詞，
而我們卻被逼了很多年，要去記住幾百個短語！What the FXXX？！掌握好了大語法才算
搞明白了中-英的對應原理。
賣個關子，集齊50個贊，我會在這裡分享一下我所總結的大語法基本原理。畢竟碼字很累，給點鼓勵，也給我點時間準備。

哪些人適合好好學習語法？

如上所言，

如果你要準備上述任何一門考試，但屢屢受傷。

如果你已成為人生贏家，仍不忘自我提升，語法是你開始學習英語的不二王道，成功沒有法門，只有努力一條道路。
要學好英語，想偷懶跳過語法，那麼這場賭局，你從一開始就輸了。

錯過語言學習黃金期的成年人英語學習的正確打開方式是？

語言學習的黃金時期，幼兒期以及青少年時期，此時人的大腦語言能力最強，因此可以解決吸收的語言信息，處在這一階段的語言學習者，往往可以通過有意識的聽——說——讀——寫能力的訓練強化語言能力，bottom up 由下到上學習英語。而錯過這一關鍵時期的人要開始學習並學好一門語言，其語言學習能力和記憶力的下降，則可以通過已經成熟的大腦對語言邏輯進行分析對比，加工處理來 top down地從上到下學習語言。那語言結構的學習便是這一過程的開啟關鍵，甚至可稱為短期熟悉一門語言的「捷徑」。經由語法的熟悉，輔之以閱讀聽力的積累，從而達到寫作與口語的輸出。

好了。
世界那麼大，成功的語言學習者那麼多，條條道路皆通羅馬。
對我們而言，真正重要的不是多少種方法，而是不管什麼方法，一旦開始就要堅定不移的走下去，切不要朝秦暮楚不得其法。
Grace所言僅為一家之言，也只希望給你提供一條學習思路，贊同者我們是同道中人，不認同者，一笑而過便是，也願世間千萬種方法中總有一種適合你。
需要詳細交流的，加我微信號gracekiara即可，時刻準備迎客。

說白了，語法就是學習怎麼樣把合適的詞以合適的形態放到一句話中最合適的位置上。

因此，無論是說還是寫，如要構造出一個語法正確的句子，前提是一定要有相應的語法基礎。

當然，顛三倒四的話語別人也許也能夠聽懂，但雙方付出溝通成本也實在是太高了，不是嗎？

1、雖然當前英語教學很大一塊就是教語法，學習者也花很大精力去學語法，但事實上學英語不是必須學語法。
2、如果題主只要聽懂，會說，能閱讀，可以在不學語法情況下達到很高水平，如要寫作，學習語法可以讓人少犯低級錯誤。
3、當前最高分答案不學語法也能發現其中的問題，因為這裡的句子不符合英語表達習慣。語法是將英語使用習慣總結成一些規則，因此是先有習慣後有規則，語言習慣養成不必先了解規則（比如漢語學習過程）。
4、如果不學語法不放心，建設用最短時間瀏覽一遍基本規則即可。

說小時候學中文不需要學語法的，你們的小學語文老師真是白教了。

不是沒學過，而是你們不記得。

你們還記得小學語文書課後題：「請用被來表達下列語句」嗎？

標準的被動式主動式相互轉換的練習。

我把蛋糕吃了。
蛋糕被我吃了。

你們還記得小學語文書課後題：「請判斷事情是否發生」嗎？

標準的完成時，未來時，現在時。

我正在洗澡。
我就要去洗澡了。
我已經洗過澡了。

你們還記得小學語文書課後題：「請將下列句子歸納成一句話」嗎？

標準的簡單從句練習。

我家有一台電視機。
電視機是媽媽買回來的。
媽媽去北京出差時買回來了一台電視機。

我家有一台媽媽去北京出差時買回來的電視機。

你們還記得小學語文書課後題：「請將下列句子轉換為第一人稱敘述」嗎？

小紅告訴我她的媽媽今天晚上不能回家給她做飯。
小紅告訴我說：「我的媽媽今天晚上不能回家給我做飯。」

你們還記得小學語文書課後題：「請幫小明把話變成請求語氣」嗎？

情態動詞。尊稱練習。

你幫我把書搬上去。
你能幫我把書搬上去嗎？
請問您能幫我把書搬上去嗎？謝謝。

中文學習不需要學語法？
換了一種方式學而已。

English without grammar will send a message;
English with grammar will foster communication.

我懶得說一大堆, 就一句話吧:
語法一定要學, 語法一定要忘.

英語學習者到底要不要學習語法，這個問題相信每一個學習英語的同學都問過。為什麼？因為面對龐大複雜的英語語法體系，我們渴望能找到一種輕鬆的方式：忽視語法，說好英語。然而事實並不如我們所願，幾乎所有優秀的英語學習者都給出了一致的答案：如果你想真正使用英語，語法不僅要學，還必須要學好。

很多同學提出反駁，「我從來沒有學過中文語法，可是不妨礙使用啊。」但是這些同學忘了，我們從出生開始就處在中文的語言環境中，我們有足夠的經驗來完善每天使用的語言，而就是在這樣的環境中每個人的中文造詣也是不同的，也有人能寫出漂亮的文章，而有人說不出一句完整的話。想把中文用好，同樣要學習中文語法。

英語語法沒有學好會出現哪些情況呢？比較典型的就是稍長一點的句子就不會說，因為僅有的幾個單詞不知道如何擺放；稍微專業一點的文章就讀不懂，因為分不清時態語態；和人交流總是表達不清，因為主動和被動分不清。也就是說，我們平時出現的聽不懂、說不對、寫不出這些問題的癥結往往都是因為語法知識太過於薄弱造成的。

所以不要逃避了，趕緊把語法學起來吧！

語法是骨骼，需要語法把單詞的意思串起來，才能讀懂一篇文章

一定。而且要花功夫。

現在英語教學輕語法，結果導致學生寫作文時總是犯以上錯誤:
動詞不變形
動詞原形作主語
介詞用錯
名詞單數前不加a,an,the或修飾詞
句子無謂語
從句不會用

學語法是是學習非母語語言的捷徑。

小孩學說話的時候從來不會學語法，經過長時間母語環境的熏陶才能夠說話。
但是剛開始學習其他語言的時候無法得到這個語言環境的熏陶，需要通過學習語法來縮短這個從0到1的過程。

語法的學習等於是總結了通過耳濡目染了解一種語言思維方式的過程。

環球旅行者鞏歡老師總結的10個金句。看了這10個金句再去學英語。

摘自公眾號：英語兔

1，要把「學英語」轉變到「用英語」，在「用英語」的過程中學英語。

2，學英語，學到後來是學知識。

3，改變多數人說英語時「逐字逐句」翻譯的思維，用句型為思維主軸來引導思維。

4，找近義詞、同義詞讓你形成英語思維。

5，詞性是語法的關鍵；固定搭配和句型是語法的載體。

6，理解「什麼是句子」是用好語法的前提。

7，應用為導向，只學要用的東西，學用不上的東西不如去逛街。

8，英語沒有標準答案，要構建」多線思維「。

9，把學習的重點從讀轉到聽上面來；把學習的關注點從生詞轉到固定搭配和句型上來。

10，發音發得對，才能聽得懂。