如何評價中南大學研究生答辯未通過跳樓自殺並留下五千字遺書？

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本來最近實在是很忙，打算6月初再對這個問題作以補充；但這幾天來，我發現無論是贊同的還是反對的人中，都有一部分沒有看懂本文，認為我是在用情感煽動讀者。那麼我們不妨把這裡的邏輯和理性剝離出來給大家看。

由於我並沒有專欄，因此只好寫在原答案前面；這一補充的部分，允許個人非營利性質的轉載，但需註明ID，有商業性質的轉載，請私信商談稿酬等事宜，獲得授權。原答案部分不接受任何轉載。

一件事情的發生，原因通常是多樣的，這些原因大體可以分為兩類：個人原因和環境原因。雖然我本人學的是工科，不是社會科學科班出身，但我也了解到，社會科學中對於事件的歸因通常存在困難——研究者很難像理工科研究中通過控制變數來分析單個因素對於事件的發生起到了多麼顯著的作用，因為社會科學考查的對象經常是無法重現或需要極長時間的觀察，且涉及因素過多，難以做到完美的變數控制。因此我以為，在探究這一類事件時，如無特別的條件，是不能忽略個人原因和環境原因中的任何一個的。

但我不知道有多少人嘗試做過自我剖析？嘗試探查自己是如何對事件歸因的？

我想，大多數人都有自我保護的傾向（當然也包括我，否則我根本不會通過自我剖析來認識到這樣的問題）：

1. 凡是自己成功的地方，都傾向于歸因為個人因素；
2. 凡是自己失敗的地方，都傾向于歸因為環境因素；
3. 凡是他人成功的地方，都傾向于歸因為環境因素；
4. 凡是他人失敗的地方，都傾向于歸因為個人因素；

在此我們就簡單以考試為例來說明，甚至可以拿我自己的例子來分析：

1. 我考試成績好的時候，會炫耀我很聰明，我也努力，我把一些人周末聚會的時間用來看書了，但是，我很少提到我父親從小在散步時、飯桌上潛移默化講給我的知識；

2. 我考試成績不好會為自己找「客觀理由」，被徵用的理由包括這次化學題太簡單了，不適合我在這一門上和其他人拉開差距；這題出的有問題；老師改卷沒看懂我的演算法；這次的作文不對老師的胃口；各種原因導致沒發揮好——無論這些原因是不是真的，影響究竟有多大，但我有時會習慣性地將責任從自己身上推掉；

3. 當別人成績比我好的時候，我會不服氣，即便嘴上不說，有時也會覺得他們這次「居然」超過我一定是運氣使然；他們班的老師這次負責改了某幾道題，照顧了他們班所有人——反正他人的努力是很少能從自己嘴裡說出來的；

4. 別人成績不好似乎是理所當然的，因為他們根本沒有我聰明，也沒有我勤奮。

這些情緒帶來的歸因結果，想必每個人都有體會；這一現象不僅出現在我舉的例子中，也會出現在人際交往的方方面面，請自行體會。這是一種典型的邏輯不自洽。

更甚者，歸因的偏頗也會出現在學術中。人類學中純粹的地理環境決定論被很多人不齒，乃是因為它片面地將原因歸結於環境因素，但種族主義、人種決定論的背後，是赤裸裸地將自己的成功攬為個人因素，而將其他種族的不成功也歸因為「懶惰、愚笨、進化不完全」等等「個人因素」，以此為預設觀點搜羅各式證據，而忽略環境的任何影響。這其中也經常會出現不自洽的邏輯。

現在將目光放回自殺事件上。我的原答案中並未討論這個學生的論文是否真的能夠達到畢業條件，他和導師之間究竟誰對誰錯也許是個羅生門，我們將來也不得而知。但是，自殺事件本身是值得討論的：造成他死亡的原因中，一定有如下客觀事實：

1. 他因為家境原因被導師和學生孤立、沒能良好融入教研室環境；

2. 他的論文、畢業答辯確實受到了導師的延阻；

3. 他自幼失怙，家庭對他的經濟支持不足，心理上的支持也可能存在缺陷；

我想這些環境因素在他自殺的選擇中不是沒有意義的擺設，其作用是值得被探究的。然而社會達爾文主義者的核心思想往往是：你自殺了，而我沒自殺，是因為我比你強，我比你能適應社會，因為你弱，因為你笨，因為你該死。相反，他們從不提自己所擁有而他人從未有過的客觀條件，卻指責他人不珍惜這些。我想，這是邏輯不自洽的，因而應當受到批駁——他們並沒有合理地處理自己與他人的關係。

本文的原意，乃是想說明，這件事情在一定程度上是這個時代的悲劇：什麼樣的人會自殺、在什麼時間、什麼情形下自殺，有一定的偶然性，但出現這樣一批自殺的人卻多少是必然的，其背後有著環境的因素：也許能夠看到家庭教育、科研環境中的不足才是更有意義的事情，因為在個人因素不可控的情況下，為所有人創造一個更加良好的生存環境，也許才是作為外人應當持有的視點。

請不要忘記，作為外人，你正是環境中的一部分。而倘若不能正視人己關係、不能正確對待自己、不能深刻拷問自己的處事原則，那麼，他人即地獄。

倉促寫成，不知所言，如有疏漏，還望雅正。

2015.05.27

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以上部分的轉載請參考文首的要求。

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5. 有人希望我能夠刪除隱私信息，以便於這篇文章更多地被傳播；感謝這些建議，我忙完這一陣子，6月初如果有時間，我會儘可能重新寫一些的。感謝大家的支持。

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我已經很久沒有在知乎寫過東西了；但這幾天來看到、聽到的關於此事的各種評論，讓我非常失望。其實也算不得失望，因為早已沒了希望。

今天有點激動，所以打算從我身邊發生過的事情寫起；倘若你沒有接觸過這些選擇放棄生命的人，請不要輕而易舉地判斷他們的死是不是值得、有沒有意義，更不要說他們太傻。因為世界上有太多你想像不到的生活。

2013年的7月，我在國內讀碩士，尚未放假。有一天我聽說，我高中母校的前校長被判了7年刑，我欣喜若狂，當天請了幾個好朋友吃飯。

法院判刑的依據是受賄60萬人民幣，而他實際受賄、貪污公款、剋扣教師加班工資、補助等等的錢，肯定遠超這些——別問我怎麼知道，作為班長，我和老師們的關係都很好，這些八卦從被當事人嘴裡聽到再正常不過。我畢業之後，有一次回母校，發現學校正門從原來的大門改到了側門；據說是前不久這個校長的「小四」堵著校門鬧事，不得已臨時調整。對老師們極盡壓榨之能事，以至於稍有能力的老師都去了省城，學校一年不如一年，如今已經成了我市的二流學校。我的高中是我們市惟一一所省級重點高中，第一批示範性學校，所以有別於普通的高中，校長是正縣級的；明白人肯定知道，對於正縣級而言，60萬這個數字判7年算是很重的了，肯定是政治上犯了錯誤——在那之前，省委副書記、前市長被查了。

然而這些遠沒有什麼值得怨恨的，大多數人可能都見怪不怪了。在得知判刑的消息後，我以手加額，只是因為我幼時的朋友終於可以安息了。

我的朋友是我初中的同班同學；高中雖然同校，卻沒能分在一個班級。下課經常會在一起玩。那一年，我剛升高二：由於我的班級調整到了別的教學樓上，相隔一個大操場，因此來往就沒有那麼頻繁了。

直到10月的一天中午上課前，朋友拿著一個單肩包在我班級的門口叫我：「這個給你。」

裡面是他很珍惜的東西——他最喜歡的某明星的寫真集、海報、貼畫，曾經我想借來看他都不大樂意的東西，現在還放在我家中，外面完好的塑料包裝可以看出他對此有多愛惜。

然而我並沒有在意，只是揶揄了一句：「真的啊？你什麼時候這麼大方了？」

「愛要不要。你不要我可拿走了。」

沒記錯的話，這大概是他對我說過的最後一句話了。

第二天中午我很沒來由地睡不著覺——我記得清清楚楚，翻來覆去，無論如何無法入眠。果不其然，同學的電話告訴了我噩耗。當時我大概是沒有哭的，說不出什麼感覺，因為沒有感覺。爸爸媽媽在邊上安慰我。這時，我甚至都沒想通，他是把最心愛的東西交給我來保存了。我沒有想到，根本想不到。

又過了一天，早上的英語課，老師要用PPT所以到多媒體教室上課，原本的教室在一樓的角落，那間多媒體教室在二樓中間，爬上一座露天的樓梯，右手邊就是。教室很大，是由兩個小教室打通而成的。我當著全班的面低聲痛哭，不知道是老師還是同學遞給我紙。一切的細節，到今天都銘刻在心。因為我終於意識到，那次我的朋友來找我，是為了和我訣別。

朋友是卧軌的。在和我訣別之後，那天晚上一夜未歸。

我沒能再見一眼，我的家人為了保護我，沒有讓我去送行。新聞上說，他的雙腿都斷了，不知道疼不疼。

事情被校長封鎖了，壓了下來，責任被推給朋友的班主任。不過朋友的同學告訴我，一切的起因都是這個校長。

出事的那天清晨，我的朋友在早讀時偷偷地吃早餐，不巧被這個校長巡視時發現了。公開的消息是班主任批評了他，罰他站在教室里繼續早讀。但從這個班裡傳出的描述卻是，校長不但辱罵了我的朋友，罰他寫檢查、讓家長簽字，還掌摑了我的朋友。

至於批評的話語有多麼不入耳，體罰有多麼重，我不得而知。但我相信，將我朋友推上絕路的最後一根稻草，絕對是校長的舉動。

鍵盤俠們也許又要說，心理素質太差了吧？怎麼對得起辛辛苦苦養育自己的父母？怎麼對得起身邊的人？

可你們看不到背後的一切。

我的朋友身材非常瘦弱，面相大概是有些猥瑣吧（儘管我小時候沒有注意到這一點），在初中的時候經常被班裡的混混們欺負；我是班長，還能護著他。但到了高中，他在別的班級，受到來自同學的奚落、欺負甚至羞辱，我管不了，你們也看不到。

在校園霸凌的處理上，老師們持有便宜的「一個巴掌拍不響」的邏輯並能自我麻醉地貫徹始終。我的朋友在受到欺凌時，希望從老師那裡得到的幫助反而變為屈辱，這種不公對於一個十歲出頭的孩子產生的影響，我管不了，你們也看不到。

我從小學得多一些，腦子比身邊的大部分人轉得快那麼一點，有時能在上課時對老師的授課內容提出異議。畢竟只是淺薄的中學知識。可一旦你和周圍的人表現得不一樣，那種來自學生和老師的壓力大得異乎尋常。在「求同伐異」的層面上，這個社會絕對是中華復興的典範，以至於和我關係很好的班主任當時給我的座右銘就是：「木秀於林，風必摧之。」我的朋友在中學的數學上有點小聰明，但由於偏科，總成績不足以打動老師，以至於他既不願淪為班級中的渣滓，也不被成績好的群體所接受。一個在班級中找不到地位的人受到的排擠和嘲弄，我管不了，你們也看不到。

有人會說，為什麼不依靠父母？也許你有溫馨的家庭，你永遠想像不到只能依靠自己是什麼感覺。他的父親在下崗大潮中受到波及，似乎長期沒有工作，我見的次數不多，不過聽說經常肉體懲罰孩子。他的母親，我原來常見，每天匆忙上班維持生計，也非常在意孩子的學習，每次見我都會問我考試成績，然後和他的兒子進行對比。但對比之後，毫無例外，母親的結論都是：「看到沒有！好好學習，多用功，你看人家比你成績好多少。」這就是典型的中國式望子成龍，只提要求，從不考慮是否現實、是否符合客觀、是否循序漸進，更不會給予學習上和心理上的支持。我可以想像，在被校長要求寫檢討並讓家長簽字時，家長會不會因此賞賜一頓皮帶炒肉？這種無力感，我管不了，你們也看不到。

也許還有朋友吧。可是當他來找我決別時，作為他為數不多的好朋友，我是那麼地愚鈍，我能管的，卻沒能管到；當然，你們也看不到。

於是一切的一切，都被歸因於性格古怪、心理脆弱、解決事情的能力太差。實在是很輕巧的話。

多年以後，我在法國的大學課堂上遇到過一件事情：一位法國同學對老師講授的內容有不同看法，於是老師和同學們一起和他討論，直到最終證明這個同學是錯的。有同學對他得出的結論表示質疑，但沒人對他的態度表示不屑。我百感交集，想到了我遠去的朋友：他沒有幸運遇到這樣的討論機會，因為他「能力太差」。

當我生存在不被人指摘的環境中，能為自己的選擇負責而不必淪為他人的木偶、接受觀眾的批評時，我為這份自由感到幸運。我的朋友呢，他是沒有這個資格的，因為「心理太脆弱了」。

我也曾在國內C9大學讀過書，認識到優秀、與眾不同不再是一種罪過，墮落才應當被唾棄。然而我的朋友自然是應當與渣滓為伍的，因為他「性格有問題」。

因為一切都是他的錯。連他生命中最後的選擇，都是不負責任的，不為周圍的人、家庭、社會和國家著想。

可誰為他慘淡的人生負責？

至於這位中南大學研究生的絕筆，我讀過了。我讀到了一個人因為自己的家境被歧視、被孤立，自己辛苦的成果沒有被公平對待；我相信這種事情確實存在，哪怕我很幸運沒有親身經歷，但我認識由於同學關係異常而影響心理、影響學習，繼而休學的人，也聽說過被導師在拉上窗帘、關緊門戶的房間里訓誡最終輕度抑鬱、需要吃藥的人。我室友從北京交流回來，說他幫那邊的師兄造數據的經歷，至於向學生要禮物，或是將補助、津貼發出又收回的導師就更多了。

他的家庭我不了解，但遺書中並沒有任何提及父母家人的地方，想來在他的世界中，家庭能給的支持實在不足，哪怕在心理上，家也不是一個能夠安心的歸宿。

當一個人的生活被局限於這樣的世界，如何指望他有鍵盤俠們的心態去處理事情？

每個人的世界都需要支柱，家庭、愛情、事業，各有不同。然而有些人的世界，卻早早地被抽離了「阿特拉斯」，只需要一根稻草，天就塌了。畢業延期、臉上的巴掌、情人的離去、家庭的變故、突然消失的飯碗、有涉尊嚴的侮辱，也許都是這樣的稻草。

然而有些人，他們只會拿著自己有的寶貝對著死去的人喊叫：你為什麼不想想家庭？為什麼不依賴學校？你為什麼不保持一個好的心情？你為什麼不樂觀一些？你為什麼不去抗爭？

可他們永遠想不到，不幸恰恰是因為，不幸的人也許從來就沒有那些寶貝——不但從一開始就沒有，甚至無論如何都無法取得。何不食肉糜！

不要說他們放棄了什麼，他們只是選擇告別這些根本就沒有的虛妄的希望，他們所處的位置本就是無望的。

我為數不多的收藏中有 @小勞的一段話：自殺者應該受到譴責嗎？ - 小勞的回答，看到時不禁淚流滿面，奉為琴爨之焦尾；在此送給所有自以為有選擇的人：

這個社會上有不少人，被叢林法則碾壓得徹底，由於長久不被尊重和關懷，無力對抗，乾脆屈服了這種價值觀以緩解自己的無力感，內心認定了「弱者就活該不被尊重和關懷」，於是，他人表象上展現的每一分弱小都能化為黑暗的力量支撐自己，而對「脆弱」或「脆弱者」反對和打擊，就是在彰顯自己的力量和作為強者的優越感。

很多譴責自殺者的人，其實就是這種人。

即使他們在譴責自殺者時，多從「你不珍惜生命」「這不負責」等出發，看似批判的是自殺背後的逃避和自私心理，很是佔領道德高地，可說到激動處，還是會讓人不小心發現，這些也不過是幌子，他想表達的主旨根本是：生活本來就是很艱難的，你看我就比你堅強，不堅強怎麼能行呢？

這種表象上的優越感，其內核依然是無奈、心酸、恐懼、憤怒、炫耀、麻木，在我看來，也算另一種死法。掉過頭來譴責他們，和他們主張自殺者該被譴責，也差不多，都無法扭轉什麼，並不是有多大積極意義的事情。

我想，對於這些無論是想要毀滅肉體，還是封印自由意志，總之都是不願意好好地有尊嚴地活下去的人們，最應該的行動，就是自己要好好地活，給他們以不自殺、不恃強凌弱的理由；如果有餘力，不妨給別人很多很多的愛和理解，從正面支持別人跟自己恐懼、逃避、自私、脆弱做鬥爭。

弱德的力量不比批判的力量有時效，人文關懷覆蓋弱肉強食的惡劣環境也不是一天兩天能辦到的，不要緊，路這麼長，慢慢走，不願走下去的死者，祝安息，我替你們走到底。

這是加繆在《西西弗斯神話》中所說的哲學上的自殺，實在並不如想像中那樣高尚。

有人說，這個研究生為什麼不換導師？為什麼不讓學校出面？為什麼不轉學？可你們是否知道學校和導師的權力有多大？在中國，學生的學籍檔案握在大學手中，像國外一樣自己申請學校轉學在國內幾乎是不可能的事情。至於換導師，在導師不同意的情況下也非常困難。鐵打的營盤流水的兵，接收的老師承擔著與同事關係惡化的風險。而國內研究生實行導師負責制，答辯委員會都是導師組織的，說不讓畢業，就不能畢業。

我知道，這篇文章寫出來，是在消費死者。我將他們的不幸拿出來，看似義憤填膺，實則帶有一些幸災樂禍，在裝腔作勢地炫耀自己所有的幸福；這並不比那些在墳頭自鳴得意、以己之有笑人所無的哲學自殺者高明多少。但我能做的，大概只有批駁這些社會達爾文主義者的自我升華和自我意淫，來指出環境中存在的客觀問題。倘若這能讓他們的不幸不再重演，也算在為他們酹上一樽酒吧。

不要緊，路這麼長，慢慢走，不願走下去的死者，祝安息，我替你們走到底。

本文謝絕一切轉載。

大家搜索一下「西安****大學王翠萍」這個「前」研究生導師（還是副教授）。最早帖子在天涯，下面還有她自己和自己小號和她的水軍。。。後來她被取消了導師資格。

我想說的是，這老師比這次事件里的導師喪心病狂多了，她手下的學生這麼多凄慘的結局，有的失憶有的精神恍惚有的五年畢業，也有的忍辱負重順利畢業，所以抗壓抗打擊能力也很重要啊。
不想站著說話不腰疼的說為什麼要自殺怎麼不像這個學生一樣揭露自己的導師，發生的已經發生了，還有不知道多少上研的學生們也許要面對人品欠佳的導師，對比兩個學生兩個導師的事做個參考吧。

========以上是最初答案，居然過百了，看到評論說我們學校老師都這樣的或者學校不行學校爛什麼的，懇請大家不要再這麼說了(T ^ T)叩拜。。。

======王老師體育特招生如何成為建築方嚮導師的問題，應該是跨專業考研吧，我校建築專業（其他學校不清楚）因為不考數學會吸引很多跨專業，英語的計算機的歷史的射擊的都見過，考上了一樣是建築的研究生呀，留校的話將來也可能成為教授啊院長啊什麼的（ps我沒歧視跨專業學生）。

========「免責聲明：學校很好其他導師都很好不要查我水表我沒有詆毀這個學校，取消導師資格是組織明鑒，如果評論有校友噴我就匿名，如果學校已對此事有結論或者處分，或者其實這是一場誣告，有澄清公告什麼的，還請告知，被開除也是聽說的，對這事我還真不了解。」

=========帖子地址，大家看幾頁會發現一個叫savigny01的努力的辯白和問樓主是誰，評論也有另一個人提出質疑為什麼出了這麼多事沒一個人實名舉報。換我我也不敢啊。
http://bbs.tianya.cn/m/post-free-1925826-1.shtml

正文========
西安####大學：請剝奪建築學院王翠萍老師害人、整人的權利吧！
簡介：王翠萍老師，體育特招生出身，是我碩士研究生導師,因她發生在我身邊的悲劇實在太多。
　畢業前夕的這個傍晚，天氣悶熱，心裡實在堵，我痛徹心扉地哭了一場。許多的人和事在我腦海里揮之不去，如不一吐為快，離開母校後何時能夠釋懷？讓我用真實的姓名來講述吧，如有需要可以調查文中提及的所有人。

　　王翠萍老師的那些事
　　2002級，陳墨峰，高燒中王翠萍老師逼迫她每日翻譯10頁英文資料（由於當時王翠萍需要這部分資料，她自己英語水平較差），並威脅陳墨峰如果翻譯不完就別想畢業！後陳墨峰由於疏於治療持續高燒，燒至腦膜炎並發心肌炎，徹底失去所有記憶。雙親曾去建築學院聲討王翠萍老師。年邁的父母帶著失去記憶、生活不能自理的女兒返回家鄉！

　 2003級，王穎輝，曾和男朋友一同為王翠萍和他老公潘老師的公司無償做設計，後莫名其妙不允許其答辯。王老師長達半年不收王穎輝論文，根本不見王穎輝，每次交論文都要站在王老師家樓下守侯，有時甚至需要過夜！（打電話王翠萍老師稱其不在家，結果早晨王翠萍從家裡出來）就這樣還是不要論文！延期一年中王穎輝極度悲涼，隱瞞父母，租住無暖氣簡陋的城中村，精神恍惚。結局，已經簽好協議的工作失去。延期一年。

　　2004級，朴浩，王翠萍老師疑朴浩是陳墨峰的男友，王老師曾用心叵測地給朴浩父親打電話說陳墨峰行為不檢點，用色相勾引朴浩。雙方曾出現激烈爭執，學院、研究生學院曾多次調解無效後更換導師。在與王老師的糾纏中朴浩被延期兩年畢業。讀研歷時五年。

　　 2004級，張鵬（師哥師姐們稱「奶爸」），為王翠萍導師長年接送女兒上學、上各種輔導班、做各種家務，張鵬的女朋友也多年給王翠萍女兒教授樂器二胡。張鵬師哥如期畢業！

　　 2004級，賈文君，為王翠萍及其老公潘老師的公司無償做過十餘個設計項目，王翠萍總威脅其不做就別想畢業！王曾要求她暑假在七樓宿舍（頂層，無空調，＞40度高溫）堅持做項目，後渾身長滿痱子，扁桃腺發炎，一度發不出聲。30餘天間，白天打點滴消炎，晚上還在繼續做王家的項目。原本已考進的本校規劃設計院工作被王翠萍因故意使其延期答辯而破壞。延期一年。

　　 2005級，張曉娟，欲請假一周回家結婚，王翠萍老師回答「你要回去結婚，還讀書幹什麼」。寒假結婚後新婚夫婦登門道歉，王老師將其喜糖丟進垃圾筐，把道歉信撕得稀碎擲在地板上，「你趕快把這些都撿走，不要弄髒了我們家地板！」王翠萍老師憤怒道。我們的師姐噙著淚爬在地板上撿啊撿啊撿啊撿……。又因和王穎輝為本科同學，王翠萍老師長期對其置之不理，開會不通知師姐還向學院誣告張曉娟從來不參加她的會議。期間王翠萍導師惡意打電話給張曉娟公婆，誣告他們兒媳婦在學校行為不檢點，與其他男生關係曖昧。後師姐無奈改換導師答辯。如期畢業。

　　 2007級，王琛，因讀研其間育有一女，王翠萍老師勃然大怒。王老師向來不允許其女生讀研期間生育，男生媳婦生孩子，未婚者不允許結婚。王翠萍說上研期間生育違反學校規定，那就嚴格按照學校規定執行：延期一年開題！現王琛未能如期論文開題，原本找好在西安市高新區管委會的好工作告吹。有次開會，王翠萍老師說：「王琛，有兩位校領導打電話問我為什麼不讓你答辯，還沒有開題，論文沒有做就要談答辯的問題，想幹什麼，想幹什麼呀！」（有錄音為證），看來她們的積怨很深，短期難以化解。王琛正處於鬥爭中、掙扎中。

　　 2007級，貴玉嬌，有嚴重先天性心臟病史，王翠萍在其答辯前拒絕一切見面，拒絕辦理導師應該辦理一切手續，原因不清楚。貴玉嬌向學校反映情況後，學院通過其他導師在規定的最後時間期限組織答辯。沒經過王翠萍導師簽字，如期畢業。

　　 2008級，魯長亮，曾因愛人生小孩惹怒過王翠萍老師，其母在重病時，魯長亮未得到王老師允諾，沒能及時回家。後魯母因延誤最佳治療時機，永遠離開了人世！魯老師為我們講述這些時只能無奈的嘆氣！現在魯老師仍處於無盡悲傷、悔恨中。

　　 2008級，馬建國，原本單純、善意的陽光青年，無可奈何地捲入一場陰謀之中。王翠萍老師誘使（小恩小惠）其炮製一份狀告王琛的材料，同學們反映其多次進進出出王家。後王翠萍老師怕事情敗露、擴大，將其藏匿於王翠萍家兩日做思想工作。「王老師老給我錢，我都有點害怕了」馬建國說。

　　王翠萍老師的學術水平和指導論文的能力
　　想要從王翠萍老師手下畢業,寫論文有個「潛規則」:論文必須按照一種模式去寫, 看看從她這裡畢業學生論文的目錄就可以清楚得到這個結論。我們只需要把上幾級由她輔導的論文下載下來,一樣的框架下，把要寫的內容填進去,就像做填空題一樣!若你提出其他模式或想法，她一定會說「給你講論文的時候，不要告訴我你是怎麼想的，而是聽我讓你怎麼做！」。
　　王翠萍老師總是在論文之外的問題上計較、糾纏,比如:不尊重老師.態度不認真,不主動交論文,老師忙沒時間看你的論文之類的事，真正的學術問題被迴避。其他導師的學生一般三稿已經是一篇較完善的論文了,而我們要交到六稿七稿還是存在很多問題,並且越寫越沒信心，因為老師心情好會讓你這樣改,心情不好又讓你那樣改,上一次才改過的很快就又叫你改回來。王翠萍要的不是論文的一步步完善，而是交論文時學生一次次去求她施捨的過程!這些都是同學們在無數次的被摧殘之後才逐漸悟出的道理。
　　結論：王翠萍老師根本無心研究學問,或者說她根本沒有輔導論文的能力，只能從其他方面故意找事！同教研室的一位教授這樣評價王翠萍老師—「要人品沒人品，要才華沒才華」。
　　筆者心聲
　　寫下陳墨峰、馬建國名字的時候，我炙熱的眼淚又涌了出來，幾乎看不清屏了。小馬，你的命運堪憂啊！很抱歉，這裡我不能無視於醜陋的事實。請大家拭目以待。
　　我給父母說起「導師的那些事」，他們說你們老師害人、整人的卑劣程度比文革中的「三種人」有過之而無不及。在我們走向文明、和諧、有尊嚴生活的當下，竟然在西安####大學象牙塔下，連續上演一幕幕的人間悲劇、鬧劇、醜劇，令人髮指！
　　謹以此文獻給：飽受王老師精神屠宰如我者、因拖延答辯工作仍然無著落的師哥師姐們、還要繼續無償為王家奉獻的學弟學妹們、即將入學的後來者們。

　　附：王翠萍老師口頭語
　　「我也在和你們學生的鬥爭中成長。」
　　「你們誰砸我的碗，我就砸誰的鍋！我大不了不帶研究生，三年後重新申請我照樣可以當導師！」
　　「我覺得要誰答辯誰就答，不能答辯就是不行，導師就是有這個權利。研究生延遲答辯有什麼，在別的老師眼裡還落得個王老師要求嚴格的名聲！」
　　「你們誰要是換導師，我就跳樓！」
　　「我的圖畫不完，你就別想畢業！」
　　「你是畢業重要還找工作重要！？」
　　「如果xxx二十分鐘內不出現在我面前，xxx就死定了！」
　　……

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王翠萍的性質
　　好奇，這所大學是什麼風氣？能容忍這樣的人橫行鄉里、胡作非為七、八個年頭之久？王翠萍至今還在叫囂討要證據、恐嚇弱勢學生！被害人懼怕打擊報復戰戰兢兢！這不是黑社會的風氣是什麼？王翠萍不是黑社會流氓是什麼？這個學校不是在縱容這些流氓行經是什麼？
　　我來舉個例子，警方發現了一具死屍，死者家屬被找來，有個人對著家屬吼：「你們提供不出證據，警察就不破案了，你們的家人白死！」朋友們，這就是有文強充當保護傘下強盜的邏輯、黑社會流氓的邏輯！口口聲聲「天道昭昭」的王翠萍就是這個邏輯，不知道這所學校是什麼邏輯？　　
　　如果沒人扒王翠萍的皮，lz、受害人和網友就只能在網路上扒她的外皮，你們被逼到這一步，我覺得無可厚非！　
　　大家知道的艾雲燦，他是個變態、自我極度膨脹的學者，而王翠萍卻是個不學無術的混子、十足的潑皮流氓、虛偽兇殘的和諧社會麻煩製造者。中國高等教育史上悲壯的兩帖。

魯長亮天天在宿舍愁悶煙，看著都可憐！老婆生娃也不再身邊，到現在娃快一歲了，還沒見過幾面呢，據說偷偷回家了一次，被王打入了冷宮，這意味這什麼啊！再也不敢擅自回去了，所以母親生病也不敢回去，才會遺憾道現在。。。。。

現理學院副院長這樣評價過王翠萍老師，具有出身卑微，少年受過刺激的下等人才有的心態！正是由於內心無比自卑和空虛。說她以前搞過體育，當過輔導員，公公是理學院老院長

我記得以前搞小區規劃的時候王翠平改草圖時2B鉛筆不用削的是用指甲直接把木頭摳掉的我當時就覺得這老師真牛X

一個王翠萍的學生這樣說過:老子這3年除了沒陪她睡覺,該做的不該做的都做了,能做的不能做的也都做了,這三年把她伺候的舒舒服服,沒想到答辯完王老師說翻臉就翻臉.

　　她口口聲聲地說所作的一切都是對學生要求嚴格，真是這樣嗎？她的工程碩士們大部分論文都是我們這些在校生幫忙寫的，作業也是我們幫忙做的，這些人大部分有一定的社會地位或者說能給她帶來利益，這些人，她為什麼不嚴格要求？
　　為什麼我們認真給自己寫的論文總是被否定，而我們幫這些工程碩士草草寫的論文從來就順利通過？
　　還有一個讓她在城中村改造一期電視節目上讓她以專家露臉，並且在那期電視節目上把她排在交大教授的前面，她回來後大悅！讓人家提前12月就答辯了！
　　被她拖延都是家裡沒有能給她帶來利益的！或者都是單純，善良的同學們，真正的無賴她也根本不敢惹！
　　這樣的老師我真的無語！

順手摘幾條評論：

評論一：　　接到朋友的鏈接看到這篇文章時，真的的很憤怒，此老師的事迹在校時也聽說過一些，什麼「刀子心豆腐嘴」，「變臉很快」之類，認識的有一個朋友在文中沒有敘述，不過也不幸中招，這讓已經畢業遠離此老師的我們唏噓不已，之後朋友在說起此老師時超級小心翼翼的態度也讓我覺得此老師是有些讓人害怕的，還聽聞過文中所說另外一個，就是文中所說的有心臟病的，閑聊時聽此老師對其不滿也只是因為其在幫老師做項目時稍微有一點不滿就被記恨，看到學校現在在調查此事，不過只是問問在校的學生估計不會有什麼結果的，在校時據說在背後說任何關於此老師的壞話都會傳到此人耳中，可見此人水有多深，看這篇文章的不要再懷疑樓主的目的，也許只是壓抑已久，發泄一下，說實在的，即使到最後又不了了之，如果能夠警惕到以後想報此老師研究生的學弟學妹，也算是做了好事了！

評論二：　　剛剛到此看到文章，往事歷歷在目，以我對那個男人(指王翠萍，我們在學校說話怕傳到她耳朵里，所以給她起的代號）的了解我相信上述情況都是真實的。那個男人是我見過的活生生的人物中最壞的了！她做壞事萬完全是心理和情緒的需要，變態的人格和扭曲的心理淋漓盡致的釋放在這些單純，毫無還擊能力的學生身上！

評論三：　　savigny01就是王翠萍在此論壇的馬甲
　　她曾多次用savigny01馬甲試圖抵賴和誤導關注她一系列惡行醜行的網友們。

評論四：　　山東棗莊規劃局xxx之子ancestor(王的祖宗)曾在母校華請學院就讀.王翠萍可以幫人家提前交學費,叫人家孩子多在家和父母多呆幾天;她讓她的研究生為the ancestor做作業做課程設計;她幫the ancestor洗衣服;她去東校區給人家送水果.所有這一切都是為利用the ancestor的父母為王翠萍提供棗莊地區的項目.

評論五：　　我剛入學時就聽說有位師姐申請換導師申請了半年都無任何音訊，後來聽說因為王老師威脅學院如果給那個師姐換導師她就跳樓！不久又有師兄師姐同時提出換導師學院一直拖著不換，據說輔導員說學院害怕王老師出什麼意外！她又威脅學院要自殺！王老師有的是伎倆，希望這次學校不要再次受到王老師的威脅而妥協！

==2016-01-29更新=====
我們還沒有動手開始做，但是已經有團隊做了這件事情，推薦這個網站：導師評價網 ? 有償評師。該網站不僅包含中國的數據，在頁面中可以看出將來還會包含其他留學國家各高校科研機構的數據，希望他們能採集到更多數據，打破師徒互選時的信息不對稱，造福更多的學子。
後續我們也將繼續跟進。
感謝ratemysupervisor團隊。在此引用該網站的說明如下。

關於有償評師
您掌握的信息，是有價值的！
通過電郵我們（ratemysupervisor@gmail.com）您對您的導師的詳細的分析和評價（請多於500字，pdf或者word格式，分概述和詳述兩部分），您的評價將會被存入我們的內部資料庫中。
同時不要忘了附上您的身份驗證信息（學生證，註冊證或者任何能夠證明您和您導師身份的材料）和您的支付寶賬號。您導師的學校，學院，姓名，職位和簡短介紹（辨識用）。

您的身份信息我們會進行驗證並進行嚴格保密。請您在您對您的導師的評價內容中不要透露您的身份信息。
您的評價將會被記入網站中該導師名下，概述部分以及字數將進行公示。有需要的同學可以購買您的評價中詳述部分(購買者的身份也需要進行驗證哦，只有有需要的同學才會得到哦），您的個人信息將不會透露給購買者（網站承諾嚴格保密）。銷售收入的80%將會通過支付寶返還給您。
比如：您的評價以50元一份的價格（此價格會根據我們網站經營情況進行變化）銷售給20位同學，您就有50×20×80%=800元的收入。購買此評價的同學將會對該導師的全部評價進行排名，排名高的將會得到更多回饋。評價收入永遠有效（沒準10年之後您還會收到您評價的回饋哦）。
總結一下所需信息：

您對您導師的評價（pdf/word，&>500字，分概述和詳述兩部分，重點應為科研水平，科研經費，學生前途，師生關係等）。

您的個人身份驗證信息（身份證，註冊證或者任何可以證明師生關係的文件）。

您導師的姓名，學校，院系以及簡短介紹（可供辨識即可）。
現在就投稿到ratemysupervisor@gmail.com開始參與吧！
當然您可以選擇繼續無償在我們網站上直接進行評價。
註：如果您的投稿信息量過少，沒什麼作用的話，我們也可以選擇拒稿的哦。
----------------------------------------------------------
http://ratemysupervisor.org團隊

==2015-05-25更新=====
謝謝大家的關注、支持以及很多很好的建議。感覺確實有必要把這件事做起來，促進信息的流動，相信互聯網精神能夠幫助我們填平很多溝壑。

總結了一下評論區的建議，主要有三個方面的問題：惡意水軍的問題、「坑師弟師妹」的問題、學生以及畢業生的顧慮問題。
1，惡意水軍問題（刷分或者抹黑同事）
採用四個方法：擴充信息、實名註冊、顯示評分變動、匿名點贊或反對機制

擴充信息：網站後期抓取導師的linkedIn鏈接、google scholar鏈接等，網站中提供上述鏈接；以及繪製導師之間的社交網路圖，包括師承關係、師兄弟關係、論文合作者關係。社交網路圖如何解讀由報考者來判斷。
實名註冊：網站後期驗證用戶身份時，使用學生證、畢業證照片（同時加強隱私保護，我想如果學生想揭露問題的話，應該是願意上傳照片證明信息真實性）。
顯示評分變動：允許用戶多次評價，如果評價有波動，加以顯示，引起報考者的注意。
匿名點贊或反對機制：註冊者可以針對每一個模塊的結果（導師學術、導師是否脫離學術圈、學生指導情況、人格尊重、畢業生情況）點贊或者點反對。

2，坑師弟師妹的問題
個人行為有可能會是這樣，希望匿名點贊或反對機制可以加以彌補（反過來，匿名點贊或反對機制會被水軍加以利用，攤手。。。）
3，學生以及畢業生的顧慮問題
這個目前沒有辦法。

評分不能解決所有問題，但起碼提供一個平台讓大家看到更多信息，如果出現了一些矛盾的信息，可以引起注意，需要藉助線下的渠道幫助做決策。

很多想法非原創，來源於：如何評價中南大學研究生答辯未通過跳樓自殺並留下五千字遺書事件？ - 匿名用戶的回答，非常感謝！
==2015-05-24原回答====
有人提議建立一個導師目錄，方便同學們選擇導師的時候查看，離那些很差的導師遠遠的，將信息不對稱降到最低限度。我相信這麼做還有一個好處，那就是不讓劣幣驅良幣發生在中國高校，起碼讓那些真心對學生好，真正有專業精神的導師不被那些沽名釣譽、把實驗室開成公司、將學生當做廉價勞動力的拖了後腿。

匿名用戶
該建立大陸無良導師目錄了。指望學校會幫助你是不可能的，我以前整理過一部分，但消息來源有限，沒有多少。小木蟲、天涯、丁香園上以前有人提倡過，但最後不了了之。當我復仇的時候，他們將會知道我就是耶和華。 (暗物質影評)

為此，擬建立一個中國研究生導師目錄，設計的原則有下面兩個：
1，客觀公正：不成為對導師無端人身攻擊的工具，不涉及主觀感受。
2，無後顧之憂：數字化衡量，客觀化衡量，讓學生不因為種種顧慮而錯誤的評價導師。

利用已有數據，以及學生對幾個基本情況的回答來衡量：
1，導師學術
導師簡歷；
導師的論文發表情況；
導師與海外聯繫情況（與哪所大學哪些科研工作者有論文合作）；
導師獲得學術共同體獎勵情況；
2，導師是否脫離學術圈
導師近一年是否讀文獻：很多、多、少、不知道；
導師近兩年是否親自寫論文：是、否。
導師近三年參加國際學術會議次數：***次；
3，學生指導情況
3.1畢業情況
碩士畢業平均年限；
碩士畢業人次：0-9人，10-20人，20人以上（此處是為了保護問卷受訪者，盡量最大匿名化）；
碩士畢業延期人次；
碩士退學人次；
碩士休學人次；
博士生平均畢業年限；
博士畢業延期人次；
博士退學人次；
博士休學人次；
直博（碩博連讀）轉碩士人次；
3.2論文與獎勵情況
碩士生平均發表一作論文數：0.5篇，1篇，1.5篇，2篇，2篇以上；
博士生平均發表一作論文數：0.5篇，1篇，1.5篇，2篇，2.5篇，3篇，3.5篇，4篇，4.5篇，5篇，5篇以上；
學生每年獲得研究所獎勵人次；
學生每年獲得校級及以上獎勵人次；
3.3時間分配
碩士生獲得導師許可的實習天數：0天，1到15天，15天到30天，30天以上；
博士生平均獲得學術交流機會（包括海外學術交流，沒有一作論文仍允許參加學術會議，參加暑期課程，參加研究機構如MSRA實習機會）：0次，1次，2次，3次，4次，5次，5次以上；
碩士生在導師項目上分配時間（與碩士論文無關的基金撰寫、驗收報告，需求分析書，概要設計書，詳細設計書，與甲方溝通，編程，繪圖等）：密集時每周0到10小時、密集時每周11到20小時、密集時每周21小時到30小時、密集時每周31小時到40小時、密集時每周41小時到50小時、密集時50小時以上，平時0到5小時、平時6到10小時、平時11到15小時、平時15到20小時、平時20小時以上。
博士生在導師項目上分配時間（與博士論文無關的基金撰寫、驗收報告，需求分析書，概要設計書，詳細設計書，與甲方溝通，編程，繪圖等）：選項同上。
碩士生獲得的每周與導師的討論時間（與碩士論文或小論文相關）：每周0分鐘，每周0到15分鐘，15分鐘到30分鐘，30分鐘到45分鐘，45分鐘以上；
博士生獲得的每周與導師的討論時間（與博士論文或小論文相關）：每周0分鐘，每周0到15分鐘，15分鐘到30分鐘，30分鐘到45分鐘，45分鐘到1小時，1小時以上；
4，人格尊重
有無辱罵學生的情況發生：有，無。
有無威脅學生的情況發生，「如果***，你就不要畢業了」：有，無。
5，畢業生情況
畢業生從事教職的人數：0人、1人、2人、3人、4人、5人、5人以上。
畢業生平均而言畢業後與實驗室溝通情況：有、無。
6，小的細節
統計結果的展現盡量匿名化，保護投票學生，能顯示平均值加方差就盡量顯示平均值加方差。
每個註冊ID只能評價三位導師，防止水軍惡意攻擊。
如果上述量化指標有出現方差較大的情況，系統提示網站使用者這裡的評價可能有歧義。

以上數據純量化，客觀化，保證學生、畢業生填寫時無後顧之憂（不過還是想問一下大家，如果是你，你會無顧慮的填寫這個問卷嗎？）
問問大家，這項工作可行性如何，有沒有需要注意的地方；希望能夠開展起來，不能讓很多人的心血白流。

我只是想問一句：——有多少的社會進步，需要用生命去換？

姜東身同學的遺書我看了好幾遍，真的是「滿紙荒唐言，一把辛酸淚」—— 整篇遺書洋洋五千字，沒有提及家庭、沒有提及父母、沒有提及朋友、沒有一絲通常遺書所透著的哀或者愧，有的只是對其導師、對他所經歷的學術黑幕的憤怒的控訴。看完之後真的震撼心靈，遲遲不能平靜。今天再看，最早的發布的原文已經「此內容被多人舉報，相關的內容無法進行查看」，各大媒體也紛紛噤聲，可見高校公關能力非同一般。

說實話，我有時會慶幸自己沒有選擇在大陸完成自己的碩士學業，與曾經的同學、朋友聊天吃飯的時候，已經對他們所吐槽的高校學術腐敗問題司空見慣。比如說有的導師忙自己的生意一個學期也不見自己學生一次；比如說導師接了上百萬的項目，最後給他那些忙前忙後的學生每人五百元的補貼；比如說有位學生無意中忤逆了導師導致論文掛掉；比如說導師只因為某位博士學術水平過硬、對自己的項目熟悉，延畢五六年不讓這個免費勞動力畢業；再比如一些實驗室里男男女女不可告人的秘密……至於學術水平、實驗摻水等等，這種事情就不用我來說了吧？最典型的，現在對於「導師」的稱呼是「老闆」，雖然有一些調侃的成分在裡面，也可以看到高校的研究生培養體系已經從「傳道授業解惑」的師者之道變為了誰為誰打工的廉價勞動力。

當然，我們也有許多好導師、好「老闆」，我身邊也有不少朋友遇到的是那種德藝雙馨的人生名師。然而，我們把學業的順利寄託於運氣好碰上一個有良心的導師，這與封建社會時期老百姓天天盼望青天大老爺主持正義有什麼區別？許多情況下，不以考試成績或論文質量為評判標準、而以導師喜好來決定成績的高低，這是否合理？更可怕的是，我們竟對此習以為常。

然而我們會對此不滿，卻也無能為力，並用著「改變不了這個社會的，只能適應」來自我安慰，然而有的人，卻以最激烈的代價去迎頭撞擊他所認為的「不公」，這個代價，包括自己的生命。姜東身同學，他似乎就是與這個社會「規則」格格不入的人，最終他用生命，對自己的導師發起了最後一次泣血控訴——「都雲作者痴，誰解其中味？」

或許姜東身同學的決絕，能讓我們更嚴肅的去正視學術腐敗，去正視我國教育體制中不合理的部分，這是我們平時喝喝酒罵罵街、網上發幾個帖子所換不來的重視。而非有這樣的慘案，肉食者們是不會上心的。當年河南省蘭考縣發生了收養兒童火災事件，蘭考縣委宣傳部官員表示，「7個孤兒的生命，6名幹部的擔責，若能換來孤兒救助體系完善及社會進步，我感覺值了。」值不值這件事我不敢去討論，只是感慨，要推動社會進步真的需要生命的代價么？

就在前年，雲南代課老教師程興貴，不堪貧困與疾病的折磨，在無法認證他25年教齡的代課費無果之後，從不瀑布上一躍而下，結束了自己的生命。他用自己的生命換來了整個社會對代課教師的廣泛關注，雲南省隨即對出台的實施細則就行了更人性化的修改，補償進入實質性階段，上萬代課教師因此獲益。

再往遠里說，我們現在享受著八小時工作制和五一勞動節假期，而換來這些的1886年芝加哥工人大罷工中十數人的傷亡（包括工人、警察、以及四位被判處絞刑的罷工領袖），再往遠里說，整個人類反殖民、反壓迫、反剝削，為追求公平正義而流的血還要再流多久？

還有多少的社會進步，需要用生命去換？

狄更斯說得好，「這是最好的時代，也是最壞的時代」，這句好似如天神高高在上注視著整個世界而發出的憐憫之語，恐怕將伴隨與整個人類的發展歷史。我們只是期望，以後換取社會進步的代價能夠越來越小，畢竟對於一個人來說，生命是他的全部。或許我們能做的，就是對這些逝去的生命一些儘可能的尊重——套用一句很俗的話：「你們的犧牲是有意義的」。然而有意義又如何呢？有時候，他沒有選擇。然而最可悲的，是旁觀者的冷漠，是整個社會的無動於衷。

「受害者責備/怪罪受害者「(victim blaming)永遠是任何社會問題最簡單的解答：窮人貧困是因為蠢、笨、懶、能力差；性別不平等是因為女人弱；女人被強姦是因為賣弄風騷、衣著暴露、不保護自己；黑人被歧視是因為他們的種族劣根性……這樣一來，全是他們自己活該，不需要社會任何的反思和改變。但社會問題永遠不簡單也不輕鬆，有太多的因素和維度。粗暴地怪罪受害者只是自欺欺人，對所有人都是不負責。

就像這次事件，網上已經有很多人在指責姜東身同學，說他死板、固執、不會做人、就連遺書也要揭身邊同學的短，這種人畢不了業簡直活該，他還自殺，就更對不起生他養他的娘、供他上學的哥……這些言論確實讓人寒心，但也確確實實是大多數人的想法。就連我身邊的朋友，在談及他們一些不是因為自身原因而無法正常畢業的同學時，也難免要表達一些這種觀點：「唉這種人是有多笨，連導師都討好不了還怎麼在社會上混呢」。誠然，姜東身同學自己確實有問題或性格上的缺陷，並最終造成了他最終的悲劇，然而死者為大，我們現在不應該指責他，而是要去思考，對於高校科研教育體制，什麼樣的合理改良能夠避免這樣的悲劇再次發生。

我們更要問的是，一個健全合理、公平公正的社會規則應該是這樣嗎？姜東身不像薄瓜*，能開著紅色法拉利在美國夜店裡跟金髮女郎觥籌交錯練口語，他或許只能搭上同村老伯拉磚拖拉機去縣城趕火車上學，一路上伴他的唯有雞鳴狗吠臨走只是老伯一句戳進心坎里的「娃，要爭氣」。

我們要去怪他沒有社會經驗嗎？要去怪他不同社會人情世故嗎？有些人在社會上被「弱肉強食」的叢林法則折磨太久，彷彿換上了變相的斯德哥爾摩綜合征，不但屈服於這種這價值觀，還經常在更弱者身上傾瀉這自己的無聊與憤懣，彷彿自己已經在這個社會上是看穿一切的強者與仲裁官，就如同阿Q一面宣稱著自己「姓趙」而被扇耳光，一面又要摸小尼姑的頭來尋找自尊心。

來看看魯迅先生的《論秦理齋夫人事》的吧，裡面是這樣講一個自殺事例的：

這幾年來，報章上常見有因經濟的壓迫，禮教的制裁而自殺的記事，但為了這些，便來開口或動筆的人是很少的。只有新近秦理齋夫人及其子女一家四口的自殺，卻起過不少的回聲，後來還出了一個懷著這一段新聞記事的自殺者，更可見其影響之大了。我想，這是因為人數多。單獨的自殺，蓋已不足以招大家的青睞了。

近些年來，每每夜讀魯迅，一邊脊背發涼一邊滿頭大汗而渾然不知，先生之言雖近一個世紀的久遠，卻還句句如投槍、如匕首，直插每個中國人的內心「

人間有犯罪學者，一派說，由於環境；一派說，由於個人。現在盛行的是最後一說，因為倘相信前一派，則消滅罪犯，便得改造環境，事情就麻煩了，可怕了。而秦夫人自殺的批判者，則是大抵屬於後一派。

人固然應該生存，但為的是進化；也不妨受苦，但為的是解除將來的一切苦；更應該戰鬥，但為的是改革。責別人的自殺者，一面責人，一面正也應該向驅人於自殺之途的環境挑戰，進攻。倘使對於黑暗的主力，不置一辭，不發一矢，而但向「弱者」嘮叨不已，則縱使他如何義形於色，我也不能不說——我真也忍不住了——他其實乃是殺人者的幫凶而已。

已無須我多說，魯迅先生已經給出了答案——進攻、促進社會進步，這或許是我們這些活著的人，能夠證明自己不似自殺者懦弱的途徑。對於逝者，我們還是要給予一如既往的尊重，因為即便現在，恐怕也只有鮮血與生命才能喚醒我們對一件事情的重視。

回到本文題目的問題，還有多少的社會進步，需要用生命去換？這個問題我不知道，不過就像詩人食指寫下的那樣——「相信未來」。又想起另一位詩人振聾發聵的呼喊，在華夏大地的天空回蕩，久久不曾消散：

如果海洋註定要決堤，
就讓所有的苦水注入我心中。
如果陸地註定要上升，
就讓人類重新選擇生存的峰頂。
新的轉機和閃閃星斗，
正在綴滿沒有遮攔的天空，
那是五千年的象形文字，
那是未來人們凝視的眼睛。

有人問道答主有沒有特意忽略該論壇上反面的意見，我的回答如下：沒有故意忽略，小木蟲論壇的評論有個功能叫「贊」，贊的越多，在評論里的排名就越靠前，我是從贊的最多的往贊的最少的那個方向來選取的，這也從一定程度上反映了小木蟲這個論壇對姜同學論文的評價---合格甚至優秀。至於該同學的抗壓能力是否不足，這些我覺得作為外人都不足道，因為誰也不知道當事人受了多少委屈，遭了多少白眼，誰也不知道當事人的成長環境，心路歷程是怎樣的，所以，我不去討論有關該同學的個人品質的問題，只是從學術角度來討論姜同學的論文在專業領域是如何被評價的。答主的目的在於給大家討論這件事兒的時候從學術的角度給大家一定的參考，畢竟這件事兒的起因就在於「論文不合格被延期」上，還望周知。
謝謝大家對該事兒的關注！

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原答案：
作為一個本科機械，流體專業在讀的研究生，在小木蟲上看到了一個關於姜同學論文水平的討論帖，大部分是高校老師或者有審稿經驗的人的討論，如下：（侵刪）
@alljoyland：我看了他的遺書和他的論文,首先說明我的背景,我本人是做流體,振動和聲學相關的研究,大四曾半學期液壓相關,碩士課程有選過伺服,控制等.[不是很對口,但是基本可以把握,有當過好多次答辯秘書]有過親人自殺的經歷. 因為已經深夜,我只是通讀了他的碩士論文.
要評論他的論文就要看他的乾貨,這是首要的,寫作是其次.
他的文章中用的simulink模擬,用了excel做分布函數(實際上完全可以用matlab,他可能還沒到這個層次,或者更加熟悉excel), ansys做應力分析, 建模理論部分是常微分方程,這是他熟悉的工具,綜合這四個工具的使用能力,他已經達到大多數研究生的至少平均水平
看了一下42頁公式以及simulink的模擬圖,我沒仔校驗, 這個是二階的系統,用兩個積分器,也就是他基本上掌握了這種缸的動力學建模和模擬,參數準不準另說,當然這個缸的複雜度不如伺服閥,但是也基本一致,所以理論部分也還ok,數學上也過得去.
他的核心部分就是這個simulink的模擬,ansys的模擬以及實驗部分, 可靠性只是套上一個好聽的框架,當然這個概念還是相當不錯的.

所以除了所謂的創新性(碩士沒有太多要求,而且也是個比較虛的). 所以他的理論是完整,模型是正確的,實驗看圖也還可以,數據有沒有修(這個判斷不了)

55頁對液壓油的敘述應該還是有一定的實踐經驗,展望部分說明這個人對整個問題自己還是想清楚了,人也是謙虛的
致謝部分完全是一句句自己打的,難得有心人

寫作部分,需要人指導,他如果有合適的人指導,這個文章完全可以再上一個檔次,尤其是概述部分和部分圖

總結一下: 這個文章是有乾貨,人幹事比較真誠,不說很有水平,但是如果運用得當,在項目裡面這種人絕對是可以用的能幹的人.
文章的內容沒有多少創新，但是他做得比較認真，比較紮實。縱觀很多文章寫得很華麗，但是經不起推敲。我個人是喜歡這種論文的。不過答辯的老師不會給這種論文高分，但是也不會給低分。
如果按我們學校的標準,我們和中南是同類性質的,可能還稍微好一點
我可以給80-87分,如果他修改得當,可以給88-90分

願逝者安息,願他親人安好!
希望這些導師不要把對付骯髒的人的一套來對付這麼認真誠實的學生.
@dldxph 看了文章，同屬工科，我想，他都過不了中南研究生的答辯，中南成為世界名校也是指日可待的。
@ wangjunting瀏覽了一遍，做得很有層次，理論也有一定深度，碩士畢業是綽綽有餘了，屬於優秀的層次
@ 產品可靠應該把一起答辯的學生的論文都審審，我敢肯定姜同學絕對不是最差的，最後你就會發現楊教授確實是在包庇一些比姜同學更差的。你單獨拿姜同學的論文審，明顯是在針對他，就現在國內的科研現狀，你就是拿一個優秀碩士畢業論文給我審，我也能找出至少10條延期的理由，你信嗎？
@hubery.zhu 不說理論層次的，就從行文布局，排版上來看就可以讓很多碩士畢業生自愧不如

這個社會對不住他
@ eehjy 看了下論文結構，如果不存在數據造假問題，畢業肯定沒問題。楊教授這回有難了，為了防止國內學術界的相互保護，建議學生家長找人翻譯成英文然後由國外學者做個評價，我相信國外肯定有學者有志於炒作的。
@ shum666 僅從行文上來看，文字功底不錯，應該畢業，但不能像有些網友所述的優，因為摘要和文獻綜述確實有修改的餘地（甚至很大的餘地，這取決於導師）。但研究內容不敢妄斷，這個只有導師或同門才能判斷，甚至課題組外的小同行似乎也不易判斷，因為課題的連續性，他的實際貢獻（或他自己的工作）是什麼？如果象摘要所述的那樣，是他的工作，應該畢業。
無論論文的內容如何，和某些學校給官員和明星的跪舔送學位相比，姜的論文是真金白銀，中國教育部應該反思！一方面對真正的學子嚴格，另一方面，隨便送學位給官員和明星，反差太大！很難維護學位的嚴肅性和權威性。（小木蟲論壇 - 學術科研第一站）
再次痛惜，耐心堅持一下，應該可以畢業，不該為此自殺。
@ zy731251998 論文格式非常之規範，一眼看過去就是一個非常認真細緻的學生。為什麼認真的人得不到認真的對待？願逝者安息，願不良導師絕跡於高校
@wpf870828 剛好是做可靠性的，大概瀏覽了下，這個論文如果沒有數據造假在大部分985高校都夠的上平均水平，但是缺乏理論上的創新"，畢業肯定是夠了

@ 美麗的夢想很多985的碩士也寫不到這個程度。
對有些導師非常無語。
記得我們讀博時，有個師妹不受導師待見，原本很優秀的學生，穿個褲子剪個頭髮都會被批評半天，同樣做彙報，每次都被批的體無完膚。這丫頭脾氣也大，後來退學走了。
@xuha2008 從寫作角度來講，第一章文獻綜述那一塊（第3頁到第6頁），文獻是典型的羅列，這是典型的研究生剛入門時或者未入門時的寫作手法。肯定是導師沒有指導，或他們很少交流，缺乏基本的科學論文寫作訓練！內容無法判斷，不過從文章的頁數來看，如果沒有數據造價，碩士應該可以了！輕拍，就論文本身而言，就事論事！
@199006287956看了大部分回帖，大部分的都認為論文水平足以研究生畢業。看樣子中南大學這是趕超國際名牌大學的行列，要求甚嚴！
@ 865504913 沒有下載文章看，只從大家的評論中
看到又是一場學術界的悲劇，試問這位自殺的同學，死的勇氣都有了，為什麼沒有活著給那個導師看的勇氣？？你是你爹媽辛辛苦苦養大的，除了他們，沒人有資格對你說三道四，你跟你導師也是對等的。他說你，對則改之，不對就別聽，何以到了結自己性命的地步呢？更何況你的論文做得這麼好.....
@ tzhch做可靠性的，仔細看了，有研究對象，有理論分析，有有限元建模，還有實驗測試，中等水平還是沒有問題的
原帖地址：小木蟲論壇 - 學術科研第一站

關於放棄生命的一切問題，
只有一句話想說：

若您從未想過去死，
您便屬於這個世界上最幸運的人類種群，
敬您一杯。

評論區很多人為我加油，勸我別想不開，在此一併謝謝，同時取消匿名，我選擇直面發生在我身上的事。

另外，我寫答案的初衷是想和大家一起思考這件事， @林默同學提到@目前大環境下研究生應如何處理與導師關係如何看待研究生求學生活？ - 人際交往，這應該是知乎討論的一個正確方向。

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我也是研三，也是機電專業，也是長三角的211，也被導師卡著不放(延期，六月也不能答辯)，導師也是院領導(系主任)，導師名聲也需要舉例(1.我們上一屆，他沒招到學生；2.我們下一屆的5個師弟妹集體要求換導師，走了3個)，我的師兄弟也有很水的論文讓過了，我的論文也給課題組其他老師看過了，都說沒問題，嗯，好多相似，不一一細說了。
這種壓力我能感同身受，而且還在身受中(這不，深根半夜還在編答案)。這位兄台的選擇我也想到過，之所以沒縱身，無非是怕死，也怕不能見到明天的太陽，還怕把這個世界讓給那些我瞧不起的人。
問題說如何評價，我看到的新聞稿就這幾條，了解的背景資料也有限，死者已矣，只是在想兩個問題。
1，我們國家的研究生實行"導師負責制"。就是你能不能畢業，什麼時候畢業，都是導師說了算，注意是他一個人說了算。而且，這三年過什麼樣的日子，學的是什麼，完全看他的隊伍里，需要個什麼角色。研究生的主業可能是報銷跑腿，也可能是端茶倒水；課題組偏重搞電，但是需要個畫機械圖的，你說你就是奔電來這個課題組的，那也不行，電方向坑位已滿，你就得去搞機；課題組有校企合作項目，需要有人去企業裝裝樣子，你說你想畢業，那你得先去企業蹲點。總感覺讀研就跟投胎一樣，完全看你跟了個什麼樣的導師。工作不舒坦，可以跳槽；讀研不舒坦，卻是很難跳出導師的手掌心。所謂一入研門深似海，"導師負責制"偏霸道，大概也有幾分道理。
2.碰到這類糟心的事兒，當事人選擇縱身一躍；也有人選擇宗教，相信這都是神的安排；還有人選擇書本，在雞湯或中藥(西藥)里找到慰籍；當然，還有人選擇直面慘淡的人生。第一種，我們管它叫逃避(自私)；第二種叫皈依(悟道)；第三種叫反思(汲取能量)，第四種叫猛士。

姜同學面對的困境遠遠算不上死局，卻最終走上了死路。

這出悲劇顯然無法只歸咎於一方，如果非要怪，就怪公平性的缺失吧。

工作三年，還又複習考研，姜的研究生生涯來之不易，我相信三年來他絕對不是偷懶混日子過來的。付出努力不被尊重，反而被懷疑數據造假，還要他去向那些弄虛作假的同學學習「取經」。多麼艹蛋的事兒啊。

本人才疏學淺，但坦白講，工科建模模擬類的論文都那麼回事兒，誰有水平（創新點、工作量），誰是水貨，一目了然。

翻看過姜的論文（基礎振動下硬岩掘進機推進液壓缸的可靠性研究yuangao (1).doc），談不上多麼優秀，水平斷然不至於全系墊底；即便全系其他人水平都高於姜，以現有的工作量，改改參加二次答辯，導師不為難的話，順利畢業可期。

可恰恰就是導師從中作梗

這年頭，導師保自己的學生是約定俗成的事

別人的導師保門下的造假水貨學生

自己的導師保不及自己努力的同門

被刁難的只有姜一個人

姜同學憎恨的是導師的處處針對，「你要我陪著你，那就永遠陪著你吧。你要留我，我就長留，我會經常去機電院和圖書館逛逛的。」否則何仇何怨，才會有這麼一副做鬼也不會放過你的架勢和赴死的決心。

「邪曲害公,方正不容」

耿直的人，最受不得的便是不公。

現在我正在中南大學的圖書館裡，對，那個學長就是從我現在正呆著的這棟樓縱身一躍，結束了生命。

知道這件事的時候，第一感覺是悲哀，不是為了這個學長，而是為了學校。和家人討論這件事，都感覺這件事關注者越多，那個學長才能走得更安心。

很多人都認為這個學長心理素質太差，這麼結束生命是對家人朋友的不負責。可是，我認為說這些話的人才是真正的自私。你有什麼資格說他，他為什麼就得堅強地承受這些因社會和外界的不公而帶來的厄運和壓力。他應該和別人一樣，學業有成，生活安逸，憑什麼要求他去承受這些。看到上面有些答主的回答很精彩，他們在厄運中堅持了下來。除了他們，其他人沒有立場去評判這位學長的做法是否正確。

我們應該反思的，不是他的心理承受能力，而是這個社會為什麼會把一位高素質人才逼到選擇跳樓！我相信這樣的導師不只一個，我們應該反思的，是怎樣減少教育界中的敗類，是怎樣完善制度。而不是提高什麼心理承受能力。

對於學校的做法，我很失望也很心寒，遇到醜事只想捂住遮掩，這樣只會讓掩蓋下的內幕更加糜爛腐敗。解決問題最好的辦法也永遠不是限制我們討論這件事，如果不徹底解決事情最根本的原因，我更為這個學校的未來擔心。

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面對跳樓研究生遺書控訴，導師平靜回應系「正常教學指導」

還原一個真實的楊老師------身邊的人親述

說明一下，以上來自網路。第二個是今天早上一個同學發給我的。現在事發已經一個周了，沒有希望看到的合理的交代。然後又出現了這樣的文章（第二篇）。看到事情正在往這個方向發展我真怕這件事就這樣被轉移焦點像以往一樣淡出了人們的視線最後不了了之。
順便取匿，對於評論里的建議，作為本校一名學生，我十分希望學校變得更好。因此我更希望學校能夠正視這件事，而不是轉移焦點遲遲沒有正面回復。

如果不是到了崩潰的邊緣，誰會願意以死抗爭？

那些批評姜東身同學的人麻煩請先弄清楚下背景！！！

你知道家境不好的人，要讀完整個大學需要付出多少的代價嗎？需要整個家庭的所有付出

所以有些人很難理解，一個碩士文憑對於江東身同學來說是比生命還重要的事情
那是一個家庭的所有希望，所有寄託，都在姜東身同學身上

本來以為忍忍，能畢業就行，可是卻被告知不能畢業。對一個把畢業看作比自己生命還重要的人來說，這意味著什麼？

現在這個希望破滅了，活著有什麼意義。伴著心中極大的不甘，於是姜東身同學選擇了自殺來抗爭這一切
這是悲劇也是無奈。

姜東身同學的做法固然不可取，
但是，是不是應該深究是什麼導致了這一切的發生。僅僅只是姜東身同學本身的原因嗎？

願逝者安息。

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評論區貌似有了爭論，本來也沒打算再說說什麼的，因為個人的經歷實在有限，給不出很有用的見解。
但是這幾天南京某高校，又出現了同樣的事情，導師的欺壓，學校的不作為，逝者個人的原因，導致一個鮮活的生命就這樣離我們而去。
悲劇再次上演！
這讓我不得不再次思考這個問題。
知乎上，曾不止一次，不止一個人說到過自己讀研時期，受到導師的不公正對待......我想到了我們學校真實發生的事情。某博士生，被導師延期畢業了很久，終於在壓力得不到釋放之後，跳樓自殺，但是學校第一時間做的是封鎖輿論，輔導員親自找到每個班，告誡不要議論，這麼大的事第二天像是什麼也沒發生過一樣就被揭過去了。
出了事情，學校想到的不是馬上追查，而是第一時間控制輿論，大事化小、小事化了。現在覺得，好可怕！
而那些禽獸導師們呢，風波過後，依舊作威作福。這真的是整個教育的不幸。深深地無力感
最後，如果不幸遇上人渣導師的話，不要選擇輕生，看看知乎上的一些相關回答，有些回答很實用。
希望悲劇就此終止。

為這位早逝的研究生默哀。固然像很多人說的那樣，姜同學並不處於死局，卻走向死路很不應該，但我們不是當事人，或許理解不了當事人內中的悲苦和心酸，自然不好評說。我想說的是很多人沒有看到這件事的背後蘊含這的問題：對高等教育的監管不力。

在姜同學生命和理想的破滅過程中，導師、同門、其他教師和學生，乃至於整個學術環境和高校場，都因「塌方式腐敗」被推上共謀的被告席。如果把此事當做一個孤立的偶發的個體的問題，僅僅譴責與此事有關的一兩個無德的導師，我相信未來還會出現更多的姜東身，無助於整個制度環境的改善。只有反思為何整個教育體制中的每一分子都有可能成為充滿「平庸之惡」的「艾希曼」，才能保障悲劇不被重演。

在高校的環境里，學生幫導師幹活是再正常不過的事情，我相信基本上至博士後，下至部分本科生都有類似的經歷。在我看來，在這件事中，重要的是導師對學生的態度。即學生僅僅是你可以利用的廉價勞動力還是你在學術上的繼承者和接班人。一些人，比如我的導師，就是抱著後者的心態讓部分他認為更有培養能力的學生參與自己的學術研究活動。他只選擇部分學生協助自己撰寫書稿，發表文章，申請課題，相應的，我們也能享受到其他同門享受不到的一些待遇，例如跟隨老師去各地參加學術會議，畢業時被老師引薦給其他同級別的大學者深造等。在這樣一種情況下替導師幹活，學生的心態肯定不會那麼抵觸了。還有的導師，就和姜同學的導師類似了，讓學生給自己寫文章，發表了還後面不掛學生名，從收快遞到出去辦案子都讓學生來，美其名曰學習社會經驗，實際上就是找個免費秘書。最可怕的是，這樣的導師，在目前的高等教育體制下，是沒有規範和懲罰的規則和空間的。

在高等教育體制還沒有完全成熟的當下中國，如果僅希望依靠導師或學校管理者的德性來以德治校，顯然是痴人說夢。畢竟人性自私，「老闆」們為了自身利益的誘導，壓迫學生乃是特殊的制度環境造成的。沒有《高等教育法》和高校章程對大學導師的監督，沒有學生和導師的雙向選擇和分配機制，導師還存在對學生畢業與否的一票否決權，「走後門」、「潛規則」還有一天有利在高校的場域中。上面的任何一點只要沒有履行，就必然會出現新的姜東身。作為法律人，我不相信道德和自省能夠完全規範我們的環境，只有制度才是管人的最佳途徑。

（5.24 19:30更）謝謝大家的贊同、感謝以及評論！不管你的意見與我相同、不同或是猶豫，大家關注事件本身就是一件好事情。但是悲傷的事實應該讓我們反省，不管是從學生角度、老師角度、學校角度或是制度角度，希望有想法的知友們提出寶貴的意見，而不是無謂地感嘆這些意見沒有用。我覺得說出來總會有用的，可能在你身上看不到作用，但不排除會作用在別人身上，也許有相同遭遇的人看到了你的好心會因此獲得寬慰，也許在若干年後我們的後輩會因為我們積少成多的好的建議而受益。所以不論結果如何，自己有一顆關切的心，說一些關切的話也足夠了。
以下是原回答：
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認真看完了遺書，沒有談親人，沒有談世界，沒有談生活，一切都是與論文相關的導師和同學，情緒相當激動，尤其是遺書末尾，他把自己知道的老師和同學所有的不光彩行為全部說了出來，最後，以死為證。

他沒有去想自己的死值不值得，他只是想徹底解脫罷了。即使不能打倒他看不慣的人，即使自己的正義無處伸張，也要讓他們在心裡留下陰影。那位導師也會在批評他之後讓別的學生觀察他的心理狀態，這說明導師自己也意識到自己有點狠了，但是這種事情在循環上演。

我相信他說的話是真實的，因為他表述的其他人的虛假行為已經不會讓這個社會產生懷疑了。學術造假？私吞經費？現在還有誰看到這些新聞會驚呼：哇！怎麼會有這種事？不過，死者的痛苦點也並不是在此，而是覺得自己的論文比別人的好，而自己的文章卻不能通過，並且總是被導師刁難，自己憤怒的情緒也因此在答辯後達到了頂峰。

其實，看完遺書，我對論文答辯的制度產生了懷疑。為什麼導師能直接斃了自己學生的論文呢？即使那篇論文達到了通過水準，導師的態度還是那麼重要嗎？難道答辯委員會的其他老師沒有決定權？一篇論文的水準誰說了算？有沒有一個通過的最低標準？如果導師想故意整我，但我堅信自己的論文是有水平的，那該怎麼辦？難怪有人說大學就像一個小社會，難怪有人極力勸說大學要去行政化。我覺得，這個事件把「權力尋租」這一行為透露得淋漓盡致，並且是發生在校園。

尊重死者，即使你認為他的死不值得，也請你不要說出來。
曾經在知乎看到一個問題，大意是如何看待有些人的自殺行為。其中有一個回答是這樣的（只記得表達的意思）：
一個人想不開，很多人會說：「世界這麼好，你怎麼能想不開呢？」這就好像一個人得了哮喘在咳嗽，你說：「周圍空氣這麼好，你怎麼能咳嗽呢？」

洗地的請有點智商行么？姿勢太難看丟的是貴校的人。
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人死了五天之後，中南大學姍姍來遲的官方說明:

「日前，中南大學機電工程學院一名碩士研究生不幸身亡。對於該生的猝然離去，全校師長同學深感驚愕與痛惜，學校和有關部門高度重視，對該生親屬表示深切的安慰，並真誠祈禱逝者安息。
目前，學校已啟動調查程序，正積極配合有關部門依法進行深入調查，調查結果將及時向社會公開。敬請網友和媒體不要散布未經核實的片面信息，以免給全校師生帶來不必要的心理壓力，確保學校正常平穩的教學秩序。任何個人和單位如散布未經核實的不實信息，引起的後果自行承擔。」

區區二百字，沒說是擼管擼死的、還是通宵玩遊戲玩死的、還是上課睡覺睡死的、還是走路上被隕石砸死的，也沒說是在寢室死的、還是在廁所死的、還是在食堂死的、還是在導師辦公室死的，更加沒說是今天死的、還是明天死的、還是前天死的、還是後天死的，卻用了整整一半的篇幅來警告媒體、警告網友？呵呵！

對於那些冷嘲熱諷說什麼「死了活該」的，還記得廈門公交車自焚的嗎？你們以後就祈禱沒在那輛公交車上吧。

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看看中南大學官微一片洗地的：

說時間不夠調查定論所以沒法正式回復的我也是醉了，人都死了，在哪裡、什麼時間、怎麼死的總知道吧？但是中南大學的官方說明裡死亡的時間、地點、原因一字沒提，二百字盡特么是廢話。隨便找個普通本科來教教你們寫通告：

沒有「禱告」，沒有「慰問」，沒有「驚愕與痛惜」，也沒有提醒「媒體與網友」，區區90字不到，死亡的時間、地點、原因一應俱全。

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者痴，誰解其中味。

遺書本是一面之詞。讀完之後，我願意完全相信導師和同門的各種腐敗和造假，並完全理解姜同學的情緒和性格。可是……
僅從學術能力上說，遺書還留給我這些印象：姜同學對自己的論文很自信，修改六七遍就嫌多想死，分不清抄襲和參考引用，不願意學習借鑒別人的工作（稱之為跪舔）……等等。
同時，我看到這位可能腐敗造假的導師，也按自己的理解盡了指導和關心的義務。

我個人會極力避免指導姜同學這樣的學生，也會極力避免跟隨遺書中所描述的導師。
但「死者為大」，我不敢多說……這段開頭我也不敢加粗一個字，怕刺激一些人的神經。
我只知道，自殺行為，不會讓姜同學的「努力」得到更多認可，只會帶來同情和仇恨。

這件事里，所有答案都想找出一個惡人。既然有人被「欺壓」了，一定就有「欺壓」的人。
我想指出，這件事里相關的人，都有錯，但都不至於成為「惡人」。
為什麼我們不能先承認，科研本來就是件極其困難，壓力極大的事情？
這也不是什麼中國教育體制問題，全世界都有研究生不堪重負自殺，你一個個批評過來？
到頭來，人與人的關係中，只要一方自殺了，另一方就罪該萬死？我認為這很荒謬。

我的建議：

希望各高校能完善輔導員制度，並發展校內免費心理諮詢。必須讓學生知道，科研碰到瓶頸是很正常的。遇到挫折覺得做不下去時，需要有人傾訴。導師和輔導員應該及早發現學生的挫折情緒，輔導員儘早進行輸導，必要時心理醫生及時介入。理想情況下，應該通過宣傳讓學生知曉心理諮詢服務的存在，主動尋求指導。
希望各高校能為學生配備後備導師，作為矛盾發生時的第三方，甚至作為後備方案。學生的命運不能由導師一個人決定。如果師生間發生矛盾，應該及時召喚另一位教授介入，了解情況。這對導師和學生都是一種保護。如果師生關係不能維持，應該首先考慮讓後備導師繼續帶學生。
希望各高校能在學生入學時制定詳盡的後備方案。如果學生或導師認為課題做不下去，有哪些求助、變通和自救的途徑？包括心理諮詢途徑、換導師換專業的可能、以及退學找工作時學校會給予的幫助和支持，等。這些全部應該在入學時告訴學生。
在以上措施成熟之前，作為導師，也應該在矛盾開始的時候，及時召喚第三方或者心理輔導介入。這件事中，導師明顯已經感覺到姜同學的情緒，甚至已經讓人去關心姜同學的狀態。但是他錯在讓組裡的學生去關心和指導，而不是召喚專業人士進行觀測和干預。除了專業技能之外，專業人士對可能的干預失敗有更強的承受力，他們的介入也是對自己和學生的保護。

如果是不一樣的導師，可能就不會有這樣的悲劇了。
切身體會。

以前在另一個答案裡面說過，我非常幸運的遇到了好老師，我的博士生導師。導師的榜樣力量是難以估量的，這種影響力能把爛泥扶上牆，也能讓好苗子徹底喪失信心。

我在博士第一年的時候，完全不知道自己要幹什麼，渾渾噩噩的過了整整一年，期間基本沒有去過實驗室，看書也是在圖書館，完全不想呆在辦公室。我老師想找我都是發郵件或者給我留字條。

我知道自己做的非常挫，我不知道自己的項目該怎麼搞，可是又不想和老師討論。我的導師就慢慢給我發點文獻，發點想法，也不催也不急，讓我在發獃的狀態里白吃白喝了一整年。

到第一學年末的時候，我自己都受不了自己了，跑去老師辦公室問他：「老師，我是不是真的很挫？」
我導師說：「沒事，慢慢你就適應了。別著急。我先把這個proposal寫完。」

那天的心情真是至今難忘。

後來我就找到了方向，然後做得也還不錯，發現自己沒有自己想像中那麼挫。

後來的後來，我在博士答辯的末尾致謝的時候，剛說了」謝謝導師「，就開始哽咽。還好師兄及時的玩笑救場，我能把其他對我幫助極大的老師和同學都感謝一遍。在我臨走前一天，和導師促膝長談，我老公在旁邊聽著，事後感慨：」你老闆真是太好了！簡直把自己的學生當家人一樣。「

我老公的感慨不是沒有原因。他的導師就是完全相反的一面：對學生非常苛刻，經常痛罵學生不上進，還對著A學生說不如B同學，對著B又說A做得多好多好。每周的周會居然被安排在周五下午5:30。有個學生因為長年坐在電腦前，得了腰椎病，沒辦法坐下，這個導師居然說」你躺著也能幹活「。我老公本來非常自信樂觀的一個人，那些年變得暴躁又沮喪。（去北美CS的同學請一定繞過這個變態老師！私信聯繫）

結果可想而知，他的導師本來手下有4個博士生，兩年時間quit走了3個！而這個導師因為和自己的學生郵件對罵，被告到系裡，最終換學校走人。

我一直覺得我老公在智商和學習能力方面完爆我，可經歷了這麼個可怕的老闆，他心灰意冷，再也不想做科研了。

無法要求別人做什麼，只希望我自己要是做導師的話，能有我老師的十分之一也是好的。

我只想跑個題，請大家不要說他死的不值得，說他不珍惜生命，對他進行批判，義正嚴辭的質問他，你有沒有想過父母？！文憑有這麼重要？！你為什麼想不開？！你有這麼脆弱嗎？！這種事你都受不了？！
人已逝去，這些話他也聽不到了。
這件事就像薩拉熱窩事件一樣是個導火索，好比上高中答歷史題的時候沒人會把它當作戰爭發生的根本原因，旁人永遠不知道在這之前他心裡已經積攢了多少痛苦和抑鬱，不了解過去，就隨意說一個人不負責任，沒擔當，死的理由微不足道，這樣真的好嗎？

在我上文科班之前，是在我們學校的理特，那是一個光清北就可以出二十來個的班級，班主任上一屆帶出了全疆前三，有絕對的話語主導權，我作為一個吊車尾，感覺這段時間實在有點灰暗。
上一屆還是上兩屆她的班上有個女生跳樓了。
這種情況在我們學校非常罕見，因為學風非常之輕鬆，隨處可見收褲腿的，燙頭髮的，化妝的，打籃球的。所以這件事還是震驚了許多人。
英語老師說，那個女生前面其實有點不對勁了，死前的幾天把自己喜歡的東西全都送了人，你們以後看到了同學誰有反常，一定要及時告訴老師。
化學老師說，她已經失眠很久了，同學們你們要保持好的作息啊！
物理老師說，她其實很優秀的。

我們都為這個生命的逝去感到惋惜，一個其實很優秀的人。

班主任在提起這個事情的時候，卻淡淡說了句「連死都不怕，難道還怕學習嗎？」

自然是有很多人附和的。
我記得很清楚，非常清楚，只有前排的一個女生在下面低聲跟她同桌說到，這不對，為什麼一個人不怕死就得不怕學習呢？這是何不食肉糜！人痛苦的時候還有什麼怕不怕，可能只是想解脫吧。她應該惋惜，而不是評判！
大概是這個意思，總之言語里充滿了不滿。

我和這個女生並沒有打過什麼交道，只僅限於知道她成績非常好，也挺受人喜歡的。
但我那一刻對她卻是充滿了敬意。老師不壞，也負責。同學們都是優秀的人才。但只有她，因為對人的那份理解和善意，在人群裡面熠熠生輝。

謝謝邀請。

這個事情從我的角度來看，真真是悲劇。在莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中開篇就有「To be or Not to be」的人生質問。這位自殺的學子，並不是軟弱，也不是膽小之鼠輩。他是憤怒反抗的勇者。對這個不公的學術氛圍和導師制度，選擇毀滅自己，激起哪怕一絲一毫的漣漪。

一些高校的導師，尤其是理工科類的導師，有很多碩導，博導心思之歹毒，人格之低劣，人性之陰暗。實在難以想像，以前我和一個學生物的博士談過有關畢業的話題。他曾經和我說過，如果真可以殺人不犯法，他真想殺了博導。這個博士，對自己的導師可謂深惡痛絕，他的博導也對他採取了延期的措施。而且，完全是無理取鬧。這位博士做的實驗和項目，都沒問題，還解決了很多技術難題。但是，博導以各種理由和借口，給他延期。他曾經還在實驗室模擬如何殺掉博導，完美地處理現場，不留任何生物組織。。。有無數次站在天台上想跳下去。。。他畢業後的一個小師妹，也是因為這個原因跳樓自殺了。這位博士說，導師手裡有死學生的名額，死一兩個不會受到影響。我不知道真假，不做評論。

至於，為什麼他會被百般刁難，延期畢業呢？他覺得，是因為有次在實驗室里，導師給他做一個實驗示範，出了差錯，實驗失敗。。。導師冷哼一聲而去，留他一人在風中凌亂。或許是他見證了導師出醜，被記恨了。他一路讀上來，十年時光都快耗費了！被延期的決定使他痛不欲身，好在有女朋友的陪伴，挺了過來。。。可是他的小師妹，就沒法挺過來，跳樓自殺了。

這位中南大學的研究生，他的悲憤交加和心中的苦痛，想必也是一樣的！他的論文到底有沒有問題，或者說是不是真的被刁難了，他所舉報的事件可信度有多高，我們不得而知。

但他用生命來搏一個公道，難道這潭死水還要繼續沉悶下去嗎？

我在長沙讀書。
周四上午上課的時候傳播學老師告訴了我們這個消息，當時還未經確切證實，只是說中南有碩士生跳樓了。老師覺得這個事件有很大的警示作用，便提前跟我們說了。

當時一聽說他跳樓的原因是論文答辯沒通過，很多人就在猜想「心理素質能力太差了」，「肯定是讀書期間太順利了現在一遇到挫折就承受不住了」

類似種種。

當然也不乏有理智的學生說「他跳樓背後肯定有其它原因，不可能只是因為一個論文答辯」

第二天下午，我在微信上看到了他的遺書。與室友進行了一些討論。

理性上，我們認為自殺肯定是不對的，是不負責任的一種行為。

可是感性上，覺得他這一跳，實在是充滿了絕望，和無奈的一跳。

他恨那個楊導師。「不患貧而患不均」，他認為，大家論文都水，他在其中是屬於良好水平的，別人都過了，就是他被拖著。甚至他論文中對的地方，因為導師要照顧另外兩個論文造假的學生，所以還要質疑他。聯繫到他的家境，我覺得，他實在是等不起了，這樣受虐的日子一眼看不到頭。

正如遺書中所寫的「一跳輕鬆解決」，但是他還有個55歲的老母親，她又該怎麼繼續今後的生活，我在《聊齋志異》一書中看過一句話，"半生止此子，今將何以聊生！"也是一個失去了子女的家長說的。

有人覺得忍忍不就過去了，反正肯定能畢業的，大學裡的藏污納垢多了，何必那麼較真。

站著說話不腰疼。

沒有身在其中，是永遠無法感受到同樣情緒的。導師顯而易見的嫌貧愛富，死卡著他的論文不讓過。他在這場博弈中是個弱者，只能用弱者的方式來解決。

他準備好用生命的代價來報仇。讓他不好過的人，他也不讓對方好過。他是個善良的人，他沒有直接去傷害導師，也沒有傷害其它造假的學生。

而促使他做出極端行為的直接原因，是其實導師也怕他想不開。遺書中提到，每次導師一批評完他的論文，之後就會讓同門注意他的情緒。

他感覺到了導師是怕他做出極端行為，當然也能揣測到原因並不是愛惜他的生命，而是怕影響導師的仕途。

此文建立在遺書基礎上，沒有事實依據。
另外，具體情況如何還是要看後續調查。

「無數不眠夜，一跳輕鬆解決。」看到這句話，真的能感受到內心深深的絕望。
看了很多答案，很多人批評他死得不值，內心不夠強大，受挫能力不高等等。不否認這些話一點問題也沒有，但不管是哪一次在哪個學校，一條生命的離去，都可以看到這樣的評論。不關注原因，不細看過程，不在乎結果。就像看一幕幕相似的戲劇，所有的評論如出一轍。一個人的死亡只能得到一個模板一樣的評論，才是最讓人心寒的事情。
最近學校對學生的口風收得很緊，貼吧微博各種群裡面也介入了。用的理由的大概意思：」自殺是會傳染的。」
我們喜歡我們的學校，但是學校卻不喜歡我們。
無力。