如何評價「學數理化有什麼用？」這一類的言論？

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題目中「學數理化有什麼用？」（反問語氣）的潛台詞是「數理化知識在日常生活中用不到所以沒有用不需要從初中開始教到高中」。延伸的意思包括「數理化只要搞相關研究的學者學就好，對大多數普通人只要不是搞研究，沒必要學，數學充其量只有會加減乘除就夠了」之類的想法。
作為一個理科生題主本人當然是對這種言論持反對態度的，想問問各位知友有什麼看法。

買菜做飯當然不需要理科，唐朝人沒有科學的概念照樣買菜做飯，但因為理科是新興事物，所以不能用買菜做飯來衡量其價值。就好像我喜歡宅在實驗室看知乎，運動與否和能不能看知乎沒關係，但不能就此說明多運動對改善死宅生活質量沒有意義。

小時候寫寫字的時候，我也覺得很討厭，字認得就好了（小時候確實認就夠了），幹嘛非要會寫呢？還要寫的好看？

後來我才知道，這是很基礎、很重要的生存技能。在現在的社會裡，不認得英文有多麼麻煩，可以問問各位自己的父母。如果他們表示不是很糟甚至是從來沒遇到過，請反思你父母每天過的是什麼日子，和現在的時代是否已經脫節了？

我曾經跟我奶奶說，這個時代只要認得字，有電子設備和足夠的錢就沒有做不到、學不會的事。我奶奶一年裡就邊干農活邊識字，現在上網看電影樂呵的不行。所謂代溝、老了學不進東西，其實是社會發展太快，後輩們多 #include 了許多資料庫而已。

前陣子到表舅的營養科診室里聊天，更能說明理科的重要性。那天早晨來了五六個病人，清一色的糖尿病，其中兩個人給我印象頗深。

有一個四十來歲的土豪金帶著老婆進來，女人165的身高，40公斤的體重！進來還喜笑顏開，說「我還說這一個月怎麼突然瘦下來了，還很開心呢！」我表舅當場火就來了，口氣特別不好地說糖尿病多嚴重，突然體重降低這麼劇烈為什麼不來檢查，一看化驗單果然是非常嚴重了。表舅認認真真的叮囑日後如何注意飲食，千萬要定期檢查，等等。女人聽的很認真，男的卻是一臉瞧不起。
結束之後，那男的剛跨出門，就開始抱怨醫生態度差，話多，還要搞一堆檢查繼續坑錢。但我作為一個生物學的學生，在旁邊聽到女人體重銳減的時候，可以說是脊樑發麻了一下，量出來體重是40公斤的時候，我猛抽了一口涼氣。你們可以把這個數據和進入診室的態度報給任何一個學醫的同學，他們的反應100%會是「卧槽這麼嚴重還拖一個月還想不想活了！？」。這就是沒有理科知識的潛在問題，不光可能被謠言愚弄，還有可能被無知耽誤。我實在無法想像，在男人這樣不以為然、仇視醫院的態度下，女人的未來有多可怕。

另一個病人也是男人陪著女人來，五十來歲的普通婆婆，病情還不嚴重。應該是二老自知對疾病懂的不多，聽的很認真，表舅自然也解釋的很細緻，治療單上面的碳水化合物等等措辭，也都一一翻譯成大米、饅頭這樣的「人話」。不過老伯實在弄不太明白，表舅也就只好給出非常細緻的飲食計劃，精確到兩，精確到食物種類和烹飪方法。其實到這裡也就能說明一些理科常識在生活中的重要性了，其實這些常識，都是你的義務理科教育帶給你的。兩位出門後，還在門口又仔細看了一遍治療單和上面的注釋，生怕漏掉一個字，看完討論起玉米能不能吃。表舅只是嘆了口氣，但我沒有忍住，走過去告訴他們玉米富含澱粉，最好不碰，還多聊了幾句。表舅說：「不要和他們說太多，會說糊塗的。沒有生理學背景，這些東西你講不完！」有時候我們埋怨醫生不負責，其實是醫生給不了你太負責的指導。

有一個二十齣頭的青年，病情很重，身體比較好所以病重短時間體質也沒有很大變化。我到表舅這裡是來拿自己的痛風治療建議的，和這位糖尿病的小哥相似，我們都能順利地、自主地看懂化驗單上的數據，以及治療建議中每一條的意義。表舅解釋起來輕鬆，病人也不會覺得被忽悠。而我爸媽在一邊則是看得一愣一愣的，他們說，除了碳水化合物、脂肪這些他們認得之外，尿酸、肌酐、酮體這些他們一個也不認得，治療單和化驗單就像是天書。而對於現在的青年人而言，這些應該都是手機分分鐘查到的基礎知識。

這才是義務教育學理科的真正意義。它不是用來買菜的，也不是用來簡單事情複雜化的，更不是為了人類的偉大前程或是培養思維能力。它是用來幫助你適應科技發展的，抵禦謠言，保護自我，方便生活交流。沒有必要的文理科知識、英文識別，就是新時代新意義上的文盲。

義務教育不是用來提高生活質量，而是保證生活質量的。

德國的鋼材放入濃硫酸里都難以被腐蝕，浸了幾個小時還是基本完好如初；
反觀中國的鋼材，在稀硫酸里浸一會就已經被溶解的不成樣子了。
我們需要追趕的地方太多了！
……
這種直鉤釣魚的段子居然還有市場，不好好學習數理化，搞不好你也被勾！

手機打字真累，本來不想更新的，看了評論簡單說說吧。我的結論是有些粗暴，覺得我罵蠢不合適的，我也不多解釋了，反正我真心覺得他們蠢。總之這世界很多人就是跟你不在一個頻道，你說他們low，他們還說你不懂，解釋太多影響心情，吐個槽呵呵下就算了，把較真的精力留在「有用」的事情上吧！
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謝邀（其實沒人遙），我看了部分答案，都是在解釋數理化如何有用，但實際上，在某些人眼裡，這些依然是沒什麼卵用的，他們對萬事萬物的評價標準，都離不開是否「有用」，而且是對他們是否直接「有用」。中槍的可不止數理化啊，幾乎一切知識，他們都有反對的理由。比如:
學英語有什麼用，我又不和外國人打交道
學古文有什麼用，誰現在還他媽用古文說話
學地理有什麼用，我又不幹這行
學歷史有什麼用，我關注的是當下
學哲學有什麼用，虛頭巴腦的東西
學政治有什麼用——這個好像真沒啥用。。。
……
以前我老認為這種人是功利，凡事只講究利用價值，最後發現這麼說的人，其實並不善於利用他們認為有利用價值的東西，根本原因來說，他們太蠢也太懶，只不過是一個借口罷了，遇到這種人呵呵一下即可，你無法給一個蠢貨解釋清楚知識的奧妙。

去年裝修房子的時候，有一天我太太說師傅給接的雙控開關，燈一會亮一會不亮，不好用。

我下班回去，打著手電筒拆開開關盒

照著這些線到網上搜到電路圖

對比排查發現，原來師傅的線接錯了，改過來就可以了。

你看，這不是考試分數，我也不是做物理研究的，這就是實實在在的生活啊。高中畢業十幾年後，這點東西還能派上用場。

所以，不是數理化沒用，而是說「數理化沒用」的那個人沒用；又不願承認自己沒用，然後怪罪到知識頭上。

如果只會加減乘除，那除了說「數學只有加減乘除就夠了」之外，還能怎樣呢？

10000人學了數理化，其中(A)5000人具備了有關知識的基本的溝通能力，(B)1000人以後從事工程和自然科學研究工作當然有用，(C)4000人沒什麼用。
讓10000人學習的目的就是要找出其中的B，普及到A, 至於C嘛，就是要發現他們學不會，學了也沒什麼用。

還是上這張圖吧……【這是一個需要治療的世界觀】

這個問題一直在我的時間線上反覆出現，最近又有一些新的想法。

「學習數理化有什麼用」這個問題之所以有如此廣泛的基礎，一個很重要的原因，是數理化要學到在實際生產中可用的程度，至少要經過大學幾年紮實的專業訓練，而高中階段的數理化知識，用於生活太複雜，用於生產又太簡單。而中國教育目前的現狀是，高中階段好好學習的比例比大學高出太多了，所以很多理科生的高中階段知識掌握得好，但是卻並沒有學好自己的專業基礎，沒有學好那些真正可以用得上的東西。

我在北京最走投無路的時候應聘了某補習學校的化學老師，教授高一化學。帶6個學生每周4小時，每小時200。

我擁有高中化學奧賽證書。你看，誰說沒用？

「數理化知識在日常生活中用不到所以沒有用」，有這種看法的人，他們的眼界也就停留在日常生活中了。
你如果真要回答這個問題，就跟他們說：「有些人學數理化有用，有些人學數理化沒用，所以不是學數理化沒用，是有些人沒用。」

我認為在網路自媒體泛濫的今天，學好數理化起碼能夠讓你避免轉發如下可能會在轉發後讓別人對你姿勢水平產生質疑的帖子:

一氧化二氫不為人知的真相

一氧化二氫的危險包括：
又叫做「氫氧基酸」，是酸雨的主要成分；
對泥土流失有促進作用；
對溫室效應有推動作用；
它是腐蝕的成因；
過多的攝取可能導致各種不適；
皮膚與其固體形式長時間的接觸會導致嚴重的組織損傷；
發生事故時吸入也有可能致命；
處在氣體狀態時，它能引起嚴重灼傷；
在不可救治的癌症病人腫瘤中已經發現該物質；
對此物質上癮的人離開它168小時便會死亡；
儘管有如此的危險，一氧化二氫常常被用於：
各式各樣的殘忍的動物研究；
美國海軍有秘密的一氧化二氫的傳播網；
全世界的河流及湖泊都被一氧化二氫污染；
常常配合殺蟲劑使用；洗過以後，農產品仍然被這種物質污染；
在一些「垃圾食品」和其它食品中的添加劑；
已知的導致癌症的物質的一部分；
然而，政府和眾多企業仍然大量使用一氧化二氫，而不在乎其極其危險的特性。

諸如此類的貼子很多，比如醫院黑心產品（2R,3S,4R,5R)-2，3，4，5，6-五羥基己醛、氯化鈉系列，德國鋼材能耐濃硫酸系列，你真的覺得你的知識水平夠了么？

學數理化本來就不是對所有人都有用，請繼續保持這樣的觀點，如果未來您的孩子也和您一樣並不擅長、並不喜歡這些課本知識，請不要削尖腦袋想方設法讓他/她讀高中考大學，讓他/她進職校選擇一個更有可能熟練掌握的技能專業，這樣至少他/她不會像您這樣拼不過別的數理化學得好的人然後抱怨學數理化沒用。

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我們80、90後這代人，從高中到大學，有一個一路伴隨我們的教育領域辭彙，叫「學校擴招」，然後緊接著伴隨而來的，叫「本科文憑不值錢了」，再緊接著，「研究生文憑也不值錢了」。

然後就開始有人說「學數理化沒用」，「英語滾出高考」，「數學滾出高考」……

這些人中，除去那些沒參加過高考的吃飽了撐的網友們，相信大多都是高考中的淘汰者吧。

我很遺憾這些人玩不來高考這場遊戲，但我更同情他們其中的很大一部分，當初根本無法選擇自己擅長的遊戲。

我有個好朋友現在是高中老師，所教的高中不是很好，屬於市裡分數線最低的高中。她有一次跟我說，她班上有好些學生，成績完全扶不起來，或是腦袋實在不靈光，或是根本沒心思學習，找家長談過話，希望勸退，表示這些學生參加高考也沒有任何意義，高中畢業了也是去工作，還不如早點讀個職校學個技能出去工作。大多數家長的態度是絕對不行，高中一定要讀。至於為什麼一定要讀，大概都覺得高中文憑比中專文憑值錢吧。

我不知道我們這代人的60、70後家長們經歷過怎樣的時代，所以我不能理解他們這種選擇。

我也不能理解為什麼我的高中和大學老師都有很多在抱怨擴招造成生源質量越來越差，但高中和大學的擴招還在每年繼續著。

然後就會有越來越多的本來考不進高中的人也上了高中，學著他們下半輩子再也用不到的知識點，然後拿個高中畢業證去從事些低門檻低技術含量的工作。

反倒我的一些小學初中成績差到極致的同學，比較幸運。我有個小學同學，初中畢業就去學了廚師，我剛上大學的時候看人家QQ空間的照片，人家已經是某星級酒店的大廚了。我不信這樣的人會跑到網上痛斥「學數理化沒用」，因為人家壓根就沒被數理化折磨過，可不是？

一開始看到那些叫著「學數理化有什麼用，一輩子也用不到」的人，我會覺得可笑，但再想一想，我又覺得可悲。

人和人之間本來就有差異，如果以後我兒子就是不擅長數理化，那就別逼了，讓他去選擇自己擅長的事情，說不定是煎餅果子界的一顆新星呢，不也蠻好。

孩子的路有這麼多條，偏偏被中國家長全引上了高考這條獨木橋。

願你們的孩子以後不需要再抱怨「學這個有什麼用」。

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是時候上這張圖了!!

從我個人的經歷來說，數理化讓我對生活有更多的自信。

比如鹽能防核輻射么？

比如高壓氧艙里能吸煙么？

比如天津倉庫爆炸，氰化鈉是什麼，硝酸銨是什麼，爆炸大概可能生成什麼，毒性有多大？你是跑到北京啊，還是跑到成都啊？

這都是最近的新聞啊，學點數理化至於和人家搶鹽么，至於在高壓氧艙里點煙么？哪個初中好好學化學的能在高壓氧里點煙？

不懂的時候覺得沒什麼用，懂了以後會發現生活處處都可以用到這些知識，它們改變了你看待生活的角度。

以後孩子問你：爸爸天為什麼是藍色的啊，你說可能是大海反光吧。這合適么？

覺得很多回答都沒有說到點子上。

在這個世界上，有些人擅長文學，有些人擅長數學，有些人擅長歷史。但是，在沒有接觸過的情況下，根本沒人知道你的天賦究竟是什麼，甚至可能連你自己都不知道。

怎麼辦？只好把所有的知識以較為基礎的形式讓你全部學習，全部了解一遍。

這是一個工業化教學的時代，所謂學生，只不過是在流水線作業下教育出的最終成品。而面對數以億計的學生，學校顯然沒有因材施教的精力和能力，便只能把知識全部灌輸一遍，讓學生自己去發現興趣，培養興趣。

也許在你學習的過程中，你會發現，自己在作文方面比較擅長，從而走進文學的殿堂；或者，你對那些隱含規律的數字產生了濃厚的興趣，進而加深學習，成為了科學家，或者數學家。

而且，就算有的人什麼都不擅長，對所有學科都沒有天賦也毫無興趣，但至少，他也收穫了知識，了解了該用何種眼光去看待世界。

所以我覺得，這種「把所有知識一股腦塞給你」的教學方式，雖然並不是最好的，但至少是我們目前能找到的，最不壞的方式。

最近老婆懷孕了，我在學習做飯。

「炒菜先要放油」 —— 油是一種很好的導熱劑，沸點較高，液態，不易揮發，可食用。鍋和食材直接接觸的面積很小，鍋底的溫度很高，約等於火焰外焰的溫度。油的加入使得食材受熱的表面積更大，受熱更均勻，也因為有油的保護（因為油溫不會超過其沸點）而不再那麼容易被燒焦。

「放油之前要先把鍋里的水燒乾」 —— 食用油的沸點通常在200~400攝氏度，而水的沸點在100攝氏度左右，水的密度大於油的密度所以會沉到油麵以下。如果油鍋里有水滴，水滴先沸騰迅速氣化，會將上層的熱油濺起燙傷周圍的人。

「把油燒熱到冒青煙，再將XXX下鍋」 —— 「冒青煙」是油溫達到油的「煙點」的標誌（感謝 @hip-hop知友的指正！），這時候油中的部分物質開始受熱分解產生「油煙」，油的煙點通常在170攝氏度到200攝氏度左右。之所以要先把油燒熱再將食材下鍋，一方面是因為一旦下鍋之後，油很大一部分會裹在食材表面，就不再那麼容易被均勻地加熱了；另一方面是因為下鍋一瞬間的局部加熱可以讓食物表面的蛋白質等成分迅速變性，產生酥脆的口感（關於美拉德反應：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BE%8E%E6%8B%89%E5%BE%B7%E5%8F%8D%E5%BA%94，關於為什麼要用熱油炒菜：食用油油溫在120度（冷油）以下炒菜有什...）。事實上現在用的油煙點都較高，不建議一定把油加熱到煙點再開始下鍋，但這是我們在沒有測量工具的情況下判斷油溫的唯一手段了。

「塊狀的食材很難炒熟，需要加水再燜一會兒」 —— 炒是一種以油為加熱媒介，溫度高，時間短的加熱方式，而燜是一種以水和水蒸氣為加熱媒介，溫度較低，時間較長的加熱方式。由於熱傳遞需要時間，所以溫度高，時間短的加熱方式只能較好地加熱食材的表面，而難深入到內里；而溫度低，時間長的加熱方式可以給熱傳遞充分的時間，使食材的內部能熟透。先炒再燜的做法通常是希望食物既有酥脆的表面也能內部熟透。

「撕過辣椒的手會疼，用醋塗抹可以緩解」 —— 辣是一種痛覺，是一種被稱為「辣椒素」的鹼性物質刺激皮膚產生的，所以不止舌頭，手也能「嘗」到辣味。食醋呈弱酸性，可以和鹼性的辣椒素中和，從而緩解辣椒素對手的刺激。

「皮蛋吃前要蘸醋」 —— 皮蛋在製造過程中會產生氨，有些皮蛋中存留有較多的氨，打開能聞到較強的氣味，這種皮蛋有較強的鹼性，吃起來會「燒嘴」，蘸醋可以使部分氨跟醋酸中和，減少「燒嘴」的危險。

。。。今天就寫這麼多了。。。先睡覺。。

然後我還想起一件事，之前有次在火車上碰到一個賣安利的，上來給我灌了幾壺雞湯，見我不為所動，就很神秘地拿出了一支「口氣清新噴霧」（差不多這個意思吧，也記不清了），然後說這東西多神奇多神奇，越說越神，最後他拿支圓珠筆在手背上划了一下，然後用這東西一噴，再用手一抹，筆跡就消失了，然後他就解釋說，這東西的去污能力有多強多強，連筆跡都能去掉。這個時候我心裡其實在想，不就是相似相溶么，能去掉筆跡八成是因為裡面有酒精。。。

數理化知識在日常生活中用不到所以。。。

所以，我想說的是，上面這句話的論據就不成立。

對我而言，數理化是語言，是思維工具。是經驗的總結，是謬論的終結。

這麼一看數理化確實沒什麼用，沒有這些知識不也能學會做飯么？

對於評論區中持有以上觀點的知友，可以看看這裡：吃很重要 · 姜撞奶：一個實用分子料理案例（感謝 @Alex MOK在評論區的補充），所以說，懂一點數理化知識，做同樣的事情就是能做得更好，所謂的「分子料理」不就是把數理化知識反向作用到常識和經驗當中，才做出更好吃的東西么。

數理化搭建了一個理解世界的框架。

在這個框架內，大多數的現象和行為是可理解，可預測，可重複的。從小學習這些知識，可以為世界觀的形成打下基礎，少一些神秘，少一些玄學，多一些思考，多一些從容。

具體到生活，不論是否使用這些知識，我們都在享受這些知識帶來的便利。葯上面有分子式，GPS需要數學計算，衛星需要速度和引力，這些知識並不遙遠，我們時刻在使用著它們的成果。

沒用的從來都不是知識。

覺得沒用的那些兄弟姐妹們…我很認真的想對你們說一句…數理化那玩意根本不是給你們準備的…

哈哈哈哈哈……只要那些能成為科學家、能對人類做出貢獻的人覺得有用有趣就行～至於其他人？呵呵噠～死去～

至於為什麼要你學？

醒醒…其實根本就沒人非要你學…只是單純的不知道那些大神小時候在哪～然後廣撒個網而已…請不要自作多情！

基本意思就是～愛學不學…因為沒用的不是數理化…是學不懂數理化的人…

PS…哈哈…作為文科生…我真的恨數學……………

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我了個擦…真的擦…傳說中的一百贊…以前只能看著大神默默流淚然後仰視那傳說中的一！百！贊！

好吧～既然大家點贊的思密達那就不能對不起各位觀眾老爺們啊～

我這麼狗腿真的好嗎？算了…不想了…我就一說一逗，大家一看一樂一開心～

其實大家仔細看看這問題，然後再仔細想想…不光是數理化…政史地其實也是嘛用沒有啊！

還是那句話，你買菜做飯難道要用馬克思辯證唯物主義哲學侃暈菜販子然後讓人家給你每斤便宜一毛二分五嗎？根本不現實…人賣菜的最多在你叭叭的滿嘴唾沫星子的時候給你送上一個「你是不是傻」的眼神，然後默默離開……

當然，您要是非得跟人掰扯個消費稅啥的…那就消停的等人查水表吧…國情特殊…

至於歷史～呵呵噠～黃巢都是高大全的起義領袖～義和團都是進步積極的愛國運動～我們還能說些嘛～

所以當我們揚起高傲的頭顱倔強的45度仰望天空然後鼻涕哈喇子淌一臉的時候我們會發現，我們掌握的所有知識幾乎都無法應用於生活當中…無論是文科還是理科…

前面我說了～您如果覺得數理化沒用～那恭喜您～沒用的不是數理化～而是…嗯…你懂的…

其實這個概念可以擴散到幾乎全部的知識…因為就我個人的看法（真心是純個人看法，不喜隨便噴…您噴服我，我就改！）越是掌握著知識，越是對社會對文明做著重大貢獻的人，他越能體會到知識的重要性！

如果一個人他真的覺得書本上的一切都沒用～比如說…我（說別人不合適）！那我其實就是個半吊子文盲～但是你不得不承認！文盲其實也能活得挺好～沒什麼～

最後想說的是…無論文理都有他的重要性，都在肩負著人類社會都在推動著歷史車輪～你看～波爾和愛因斯坦撕來撕去不是撕到哲學觀點上了嗎？

再BB一句！點題的！沒用的不是知識！是不知道知識重要性的你啊魂淡！！！！！！

反正我們文科生不敢這麼說，我們一般都說「學政史地有什麼用」……

1.你讀過《****引論》再來和我討論這個內容
2.數學/物理/化學/…發展到今天，不純粹的數學/物理/化學/…的內容已經發生了很大變化
3.當你做過*****再來和我討論這個問題
4.當你獲得國內知名的（對方工作獎項）再來代表你的行業發言
5.不要以為你學的叫做數學，那是算術
6.不要以為你學的叫做物理，那是幾何（本句無涉物理）
7.不可能為了**而純粹***

類似以上，氣勢磅礴，無可辯駁，歡迎廣大人民使用

利益相關：現役三流Oier

作為一個曾經閑的蛋疼無所事事終日無聊的少年，針對類似的問題我思考了很久，還曾經差點把物理老師給罵哭，畢業之後也在反覆思考這類問題，現在終於有把握給出一個自認為較為滿意的答案了

數理化等自然知識的確是沒什麼用的，但是為什麼幾乎全世界的基礎教育體制里，都把基礎的自然學科知識作為必修來讓學生學習呢？

不同教育體制下的異同和教學方法我們暫時不提，先說說為什麼幾乎所有的現代國家，都要求自己國家的小孩必須接觸自然科學知識

這個是宏觀問題，不能從微觀個體的角度來談，從國家的層面上來說，其實很好理解，多看些科幻小說科幻電影也更能理解深入

我這裡舉個電影的例子幫助闡述道理，地球殺場

這部小說和電影都很糟糕，還是臭名昭著的邪教科學真理教的頭子作品，賣的好僅僅是因為教眾太多很快就把銷量抬上來了（那個時代的粉絲經濟），非常不推薦大家看，不過這本書里提出的議題和假設很有趣，講的是2000年，外星人入侵地球，並且成功了，大部分人類幾乎立刻就被幹掉了，極少數人退居山林

接著一轉眼，就是公元3000年，人類已經是個瀕臨滅絕的物種，只在極少數的荒山老林里苟延殘喘，而且科技水平基本都退化到原始社會了，而外星人在地球上建造了龐大的城市，開採出很多礦藏

故事背景就是這樣，基本就是講一群原始人怎麼在傑克蘇男主的帶領下完美翻盤草翻全宇宙最牛逼的種族的

這裡面就有一個有關科學知識的重要設定

可憐的男主被外星大反派抓到，想培養他做奴隸，打算教會他外星語言和基本知識，於是男主就被綁在機器上，進行著堪比填鴨的知識灌輸學習