老師的什麼話和行為對你產生了很大影響？
我是一名師範生，剛畢業，即將走上教師崗位。
很多人會認為女生選擇師範是為了穩定 有社會地位 受人尊敬 也有人認為是為了有利於相親
對我而言 這些都不是我愛教師職業的理由 我選擇它只是因為我遇到過許多老師 他們的好好壞壞都讓我一次次明確自己想成為怎樣的人。
所以我想在大家的求學生涯中，也一定有老師的某些行為話語讓你影響深刻，或讓你醍醐灌頂，或讓你對教育心存隔閡，希望大家能將它們寫下來，讓我知道，大家希望師者何以為師。
感謝～
～～～～～～這是分隔線～～～～～
現在距離提問過去了幾周 沒有想到會引起這麼多人關注 在此對大家道聲謝謝。
趁著暑假 所以在外兼職 只能利用空閑時間來這裡看大家的回復 只要我看過的 我都會點感謝或進行回復。那些我來不及閱讀的故事 我會慢慢地讀 可能一天後可能一周後 請您諒解 當然這些故事能被更多人看到 我也非常開心。
感恩 感謝您的參與～
剛上高中，文理未分。生物課上，分發批完的試卷。
我交的是白卷，已經準備好了承受一通破口大罵或是冷嘲熱諷。但是老師念到我名字時，什麼也沒說，只是把卷子遞給我，看都沒看我一眼。我心想，大概又是一位已經對我放棄了的老師吧，呵呵。
對我來說都一樣，我習慣了。
我回到座位，發現試卷上有一行紅色的小字「可能你認為一輩子也用不到這門學科，但我還是建議你了解它一下，也許，你會改變主意。」
我先是詫異，然後有一點點感動，只有一點點，我是非常理性的人。隨後，我覺得可以嘗試一下她給我的建議。
後來發生了什麼？我的生物成績沒低於過97分。我知道了如何區分細胞膜、細胞質、細胞核，我現在還記得第一次用顯微鏡觀察葉片細胞時，自己瞪大的雙眼。
我還記得，豬肉絛蟲最發達的器官是什麼。
我也是師範大學畢業的，題主問「師者何以為師」？我想，大概就是示以美好，授以希望吧。小學時，雖喜看書，但不知為什麼，作文總寫得不太好，一次凌晨四點爬起床重寫前一天布置下來的作文，交上去後，第二天，老師點我，我誠惶誠恐，結果卻啼笑皆非，老師當著全班同學的面質疑我這篇作文是抄襲的。下課後，一些調皮的同學趁機嘲笑我，我哭得稀里嘩啦。
初中的時候，因為家境貧寒，總穿別人的舊衣服，常常不大合身，身材發育過早，所以自卑，說話唯唯諾諾，卻無比希望得到其他人的肯定。一次數學課上，老師出了道難題，很少有人做出來，老師走到我面前，看我做出來了，微微點點頭，又看了看我前排，那是一個比較得寵的孩子，數學成績優異，老師對她說到：你看看，連她都做出來了，你怎麼沒做出來。或許老師只是無心一說，而我卻像被澆了一盆冷水。
高中，數學老師是一個英俊，北大畢業年輕教師。或許正是年輕氣盛，他似乎很難容忍我們的「愚蠢」。點人回答問題，反應稍微慢點，便發脾氣。一次點我回答問題，我吞吞吐吐的表達困難——其實這個問題我已經做出答案了，只是太緊張，我記得他皺著眉頭，冷冷說道：不知道我們學校怎麼進來了一群豬。座下幾個同學竊笑不已，而我，卻只能深深低下頭。
文理分科前的班主任有些勢力，開學第一天就統計學生家長的學歷和工作單位，當時有幾個學生家長是某重點大學的權勢人物，他的女兒想考某大學，於是對那幾個學生百般照顧，偏心到路人皆知。一次，和她們一起做某件事情，上課不小心遲到了，其他人回到了座位，只有我一人被留在門口，大聲呵斥。除去我家境較差，成績中等這樣的原因之外，我實在不知為何會得到這樣的特殊待遇。畢竟，我也就遲到過這一次。
高三，因為某些原因被一群性格潑辣的人排擠，每天說著風涼話，做些惡作劇，性格軟弱的我不知如何正確面對，一味忍讓。班主任只關心成績，始終沒能看到我眼裡的淚水——或許只是苛求，但是真的希望班主任也好，老師也好，不僅僅關注學生的成績，更應該關心他們心中的風雲涌動。
再後來，我成長了，也成熟了，花了很多代價終於克服了自卑，淡忘這些傷痕，但是過去的種種，卻始終是一個烙印，留在了我的生命里。
再後來，我成為了老師。
登上講台的時候，我告訴自己，自己一定要公正，一視同仁，不歧視任何一個學生，體諒，豁達，寬容，耐心，冷靜，有責任感。和學生相處的時候，特別注意自己的言談舉止，不輕易下決斷，或許因為一句無心之話，無心的行為，就會傷害到一個稚嫩的心靈。關心他們的成長，呵護他們的心靈，不僅關心學習方面，更關心成人路上所經歷的風風雨雨。
於是，一次市級公開課失敗的時候，學生圍在我的身邊，告訴我，老師，能評價你的好壞的，不是只聽一節課的領導，而是一直聽你課的我們。我們覺得你很好。
於是，在一次做手術前夕，一個成績長期倒數的學生，取下祖傳玉佩，放在我的手裡，說，老師，讓這個玉佩保佑你，你一定可以平平安安的。
於是，在母親節的時候，學生畫了一幅畫，寫了很長的信，告訴我，我覺得世界上最好看的只有兩個人，一個是我媽媽，一個是老師你。
於是，在我深夜沮喪時，發了一條說說，然後秒刪，一個畢業的學生正巧看到了，默默的寄來一大箱零食，上面寫著，唯有美食不可辜負。老師，加油。
還有很多很多數不清的事情，同事看我覺我付出得很多，他們卻不知道，我得到的更多。
而這些種種，都是從過去的傷痕之中所汲取的營養。那些如煙的過往刻在我生命里的印記，讓我明白究竟應該怎樣去做，究竟想成為怎樣的老師。
蘇霍姆林斯基說過，只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師。
於我而言，或許可以這樣說，有些人受苦，就是為了其他人不再承受這樣的苦難。
Mr. Quac - 4th grade homeroom teacher:
"Who you make friends with is really important. They influence your behavior everyday, so choose them carefully. Think about who your friends are and whether you"re proud to be friends with them."
Mr. Thomas - 11th grade history teacher:
"Boredom is the most dangerous thing in the world. It can kill you. When you"re bored, you do things that can ruin your life. If you find that you"re bored, challenge yourself. Learn something new. Never be bored."
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相關答案- TED 哪個演講最打動你？
我講個我發小的，那傢伙小時候厭學，愛混，初中的時候在學校當混混，還在校門口劫錢，中考落榜，年齡小所以家裡讓復讀，復讀的學校班主任是個年近50歲的男的，那人脾氣比較倔，想讓我發小好好學，寒假我發小靠倒數第一，他班主任想讓他寒假補課，這種事對我那發小來說根本不可能，所以放假前那老師把發小留下做思想工作，發小聽不進去，那老師就問你考不上高中幹啥去？發小說我家就讓我去技校了。
按我發小的回憶來說，那老師當時瞪大了眼睛說「不行，你不能去技校，我了解你這種學生，去了技校就毀了（不是貶低技校的意思，當時那老師就這麼說的。）」我發小這種話聽多了，根本聽不進啊，談到8點，冬天天早黑了，老師去廁所，我發小就直接走了，到了家門口單元樓下又不想回家，就坐樓道口抽煙呢，這時就看一個人騎著自行車趕來了，一看正是他班主任，他後來說當時那個心情煩啊～，那老師來了說，我也不給你家打電話，免得你爸媽問這問那，我就希望你寒假再努力下，爭取上個高中，你不能去技校，你這種學生到了技校就完了。最後吵起來了，不知道那老師從哪弄來我發小的傳呼號，天天打傳呼，我發小在寒假結束前一禮拜很崩潰的去老師家補課去了。後來那貨上高中了，可能對他來說也比較意外吧，心勁也變了，開始學了，高二的時候無意聽說之前那個班主任以前一個學生去技校認識了很多社會上的人，出去打架被砍死了。我發小那個感動啊，後來考上了211，後來還出國讀研了，能想到嗎？他從上大學開始，只要回家，就先去看望當年騎著自行車追他到家門口的班主任。
其實是非常簡單的一句話，但是記了這麼好多年。
高一時段長是我們數學老師，有一次上課班級裡面鬧哄哄的，我的心其實也沒跟上節奏，他大怒：「你們啊，數學靜不下心來是學不會的！」拍了桌子敲了黑板。我聽到這句話，不知為什麼感覺到四周漸漸靜下來了。
是啊，數學靜不下心來是學不會的。我知道這種感覺。
不管是選擇題，證明題還是填空題，題型簡單或者複雜，都需要靜下心來的，不管是晚自習還是上課，要聽懂數學也是要靜下心來的。聰明才智這種東西啊，是不夠用的。
學到四周靜悄悄，別人的說話聲已經聽不見，學到寫完一面卷子夜色已經漸沉，才能真正學好數學。
可是，即使到最後還是有很多人學不好數學。
他們可能已經走神，可能在想今天的食堂有什麼菜，有的在做題時在開小差，內心躁動不已。他們的世界總是靜不下來。
數學這種東西，就沒有什麼樂趣。
到了大學，我幾乎忘記了這句話，因為我上課也開始靜不下來。我想參加各種社團活動，想做各種事，對手機里的信息會時不時掏出來看。這讓我大一時微積分還能80多，到大三時概率論幾乎要不及格。
我靜不下來。我感覺不到絲毫微積分、線性代數、概率論的樂趣。
同時，我也見到很多很多，比高中更多的人靜不下來。他們和我一樣，在上數學課的時候玩手機玩整整一節課，然後自習室繼續攤開書玩。有好玩的、新奇的事情立刻圍觀、參加、點贊。
有很多人自習在戀愛，有很多人翹課在玩LOL。
他們都靜不下來，因為世界太吵鬧了，所有東西都好像瘋了一樣奪取你的注意力。
大學參加院里舉辦的商業談判，機遇巧合之下和院里的學霸一起組隊。
在臨場的半小時里，我們討論完等比賽開始，她掏出了一本數學作業開始做。
那時候，我心裡有什麼東西被觸動了，段長的那句話在敲擊著我：「數學靜不下心來是學不會的！」
在那種大家都躁動不安的場合，大家都在想剛剛激烈討論的時間中，她居然掏出了一本作業？
我問：「都快開始了，你怎麼還有心寫啊。」
她奇怪地說：「因為今天的作業沒做完啊。」
而我，已經因為這場周期長達幾個月的商談比賽，拖欠了好幾期的作業了。我心裡知道，我並不是沒有時間去寫，而是用這場比賽來逃避本來屬於我的任務。
學霸後來以第一的成績保送進了滙豐商學院。
我知道，自從高考過後，我就一直沒有靜下來過。那種高三的認真，痴迷，恰恰是成為學霸的關鍵，又何止在數學一科呢。
英語、數學、文理綜，甚至是語文，何嘗不是要靜下心來學？大學的那些科目，又何嘗容得一絲半點的分心？
智商，真的是不夠用的。學霸其實強悍的地方就在，他不分場合不分時間，立刻能進入「入定」的狀態，隨時掏出一本來寫來背——而對於我們這些學沫，我們要醞釀好久，甚至在醞釀前就被別的事情分心而耗費一天。
我高三的老師曾經在我離開前和我說：「你知道我最欣賞你什麼嗎？」
「有一次我在教室外面，你在問政治老師問題，政治老師大聲說：『這個問題我課上不是講過了嗎！』全班都被嚇安靜了。然後你翻過一頁問：『那老師，這題是怎麼回事呢？』」
原來我比高三，還靜不下來啊。
數學靜不下心來是學不會的。
這個道理，我漸漸發現在很多地方都能用得上。
兩人談戀愛，他們的話題和言行，如果是鬧哄哄的，一個人哄一個人鬧，其實是會熱鬧地在一起然後熱鬧地散。因為他們對愛情從來沒有靜下心來，沒有真正為對方著想過，只是自以為而已。
找工作，面試官HR之所以一眼就能看你靠不靠譜，除了硬的本事之外，面試時講話也是重要的，你這個人飄，顧左右而言他，甚至對這個求職的工作就沒有百分百的興趣，他是能感覺得到的。也就是，你沒有靜下心來對待這個求職。
清華的梁值拿了法律、金融、新聞傳播三項學歷，一上《奇葩說》就被矮大緊噴得灰溜溜，除了家國情懷外，更是因為「梁值自己也不知道自己要幹什麼，還上節目去問」。他的不安和躁動，透過屏幕看得出來。
靜不下心來，原來什麼也做不好。
而年齡越長，各種熱鬧就讓你更喪失心智。
不斷湧入手機的信息，不斷推送新的熱點，不斷發明消磨時間的方式，不斷硬塞到你嘴裡的奶嘴。
學生時代，一個商談尚且無法靜下心，以後呢？考慮車房、教育、婚戀，考慮多種事情利弊的權衡，你能真正安心下來「成長」嗎？
你以為那些付費交錢去聽講座、知識的消費者，他們真的因此能靜下心來么？
你以為那些明星一發消息就滿世界刷屏的人，他們真的能同時做好事情么？
不會的，他們只會因此迷失。他們只會把這些淺淺不成體系的知識和緋聞，當作聊天的工具，而實際上人與人的差別和突破差別，靠的不是這些熱鬧，是沉默。
想到一則故事。
小和尚問老和尚說：我們兩每天的工作都是砍材、燒水、煮飯，你比我高明在哪裡呢？
老和尚說：你砍材的時候想著燒水，燒水的時候想著煮飯，煮飯的時候想著砍材。而我比較乖，我砍材時就想著砍材，燒水就想著燒水，煮飯的時候就想著煮飯。這就是我們的差別。
靜不下，是念不好經的。
靜不下，是學不好數學的。
小學四年級。新換了一個數學老師，因為是語文課代表，經常去教師集體辦公室。
數學老師很和藹的對我說，不能只是語文成績好，數學成績也要有提高，給你一本書，自己做做看，不懂的就來問我。
以後就多次去交語文作業本的時候，問數學老師幾道題目。
儘管小學畢業時，我的數學成績依然很爛。
他其實不知道，我之所以數學成績不好，是因為小學二年級的時候，多次被數學老師把作業本從門內扔到門外，多次，並且是反覆。還有一些和動物有關的辭彙用在我身上。
高中時，被朋友和老師多次遊說，毅然放棄自己擅長的文科，選擇了理科，儘管理科成績還是很爛。
高考後選擇專業時，我幾乎沒有思考就選擇了數學教育專業。
因為我想做一個不打罵學生的數學老師，不扔學生作業本的數學老師。
儘管畢業後，我做數學老師的時間很短，但是十幾年後，就是現在回答這個問題的時候，我還在做和基礎教育有關的工作。還能想起來那個午後，梁秉臣老師溫暖的話語，是他改變了我十幾年的工作方向。
我的老師在課堂上對我們說：
「我是某省的學術帶頭人，某大附一心內的主任，你們誰見過醫院大內的主任給學生代課的？完全不符合經濟規律嘛。今天下午我推掉了兩台介入手術，少賺了四萬元錢，來給大家講課，來賺這五百元的課時費，希望大家能認真聽我講課，尊重我的決定，讓我的勞動有價值。」
「我一點點都不避諱，我的老師就是我親手治死，我一直都當成肺結核治療，在他逝去前半年，我才想起鑒別診斷，最後的結果是肺癌，已經轉移。我的老師死的時候干最後一件事情，就是立下遺囑，其中有一句話是：不容許家屬起訴我，是他（患者）沒有教好我。假如當時家屬一鬧，我的前途就全都完了。那個時候民風淳樸，患者家屬的維權意識還不高，假如你們今天遇上這樣的事情，70萬你都脫不了身。」
「在美國醫學分為臨床和基礎醫學生，只有臨床的醫學博士畢業以後取得行醫執照才能給人看病，而我們國家有個赤腳醫生的政策，本科是四年，還居然有兩年的專科，有多少患者被我們活活治死，這些體制內的醫生心裡都是非常清楚地。於是你們這些基礎醫學生，一畢業就拿起了手術刀，開始在手術台上學解剖學，學醫學，說句真話你們學到的知識，在美國當獸醫都不行。你們當主任的時候，掐指一算，正好是我退休的時候，想到這，我的後背就涼颼颼的，細思恐極。「
」我給大家講這的些知識，大家考完試以後就會把講義和課本扔到門背後，這一輩子都不會拾起，因為這就是中國人的實用主義，學習不過就是一塊敲門磚。我要說的是，當有一天你們走向社會，手裡掌握社會資源，在做出價值判斷的時候，一定要懂，什麼是對的，什麼是錯的。」小學畢業典禮那天，散會時班主任借來一個相機單獨把我叫到一旁說跟我合影。
在那個90年代末的農村，相機就很稀奇，也從來沒聽說過老師找學生合影，畢竟那個年代的學生真的很「怕」老師，對班主任更是又敬又怕。
確認沒聽錯時我突然有種受寵若驚的感覺，給我們拍照女老師還跟班主任確定沒聽錯是跟小學生合影，隨後說了句對一個學生那麼重視的驚訝言語。
班主任說指了指我對她說：這小子以後會成才的。
內心突然一陣暖意，這對當年貧窮自卑的我無為是注入了一針強心劑，以後的成長也多了份自信。
（大家別在意我的光腳！當年的農村的男生基本都是光著腳丫的。畢業典禮我竟然也忘記要穿個涼鞋什麼的，拍照的老師也很給力，把我的腳丫拍進去。）
時至今日，老師的這句簡單鼓勵的話依然銘記在心。
回想起來，這是我人生的第一次蛻變，從覺得自己是不是很笨到被認可和鼓勵。
後來經常去找老師喝茶請教，工作後只要回老家也會去跟老師聊天。
最近幾年，去老師老家做客，有幾個朋友來找老師，聊了幾句後他們竟然都認識我。
我以為哥們真的有那麼火嗎？仔細一聽原來是老師跟身邊的每一個人都談論了我。
其實我並沒做得那麼好，更不算一個成功人士，但是從他們的反饋言語中，老師說的全是對我的認可和期許。
看著泡茶的老師，我的眼眶突然一陣酸澀，彷彿老師的鼓勵和認可指引著我更加努力去前進。
（老師幾次來北京，都會找我，後來我們在北京西海的合影。）
後來老師轉行當律師，也成了一個虔誠的佛教徒。
我們的聊天也從世相百態到了信仰和宗教，每次老師都會在院子里的陽光下泡茶和我分享佛學。
到了而立之年，我承認自己逐漸成長成當初討厭的那種人，但在老師面前都能看到最初的年少的自己。
即便世界變化再大，我們都在被改變，跟老師聊天總能找回初心，找到最初那個自信追求夢想的少年。
是的，老師，夢想雖敗猶榮，回到最初的自己，請相信我還會做一個英雄。
謝謝您。
（請瘋狂點贊支持！）
【都看到這了，請隨手關注下我！】
看到評論里有人說我這回答說明做好人沒好下場。
真是可笑！
世上多是庸人，好人也少，壞人也不多，不得不說好人壞人做起來都不易，你不想做好人也就罷了，居然得出好人沒好下場，難道壞人就有好下場？再者說來，做個人都蠻難的，能夠對美好的事物不說惡語，我覺得才是一個人。
還有現在我們班主任有份穩定的工作，還有一個美滿的家庭，孩子學習也不錯，這還不算幸福嗎，不是每個人的幸福都是掙得錢多，要的權多，總要有人去做那些別人看起來無用的事情吧，每當想起她做了那麼多也許許多人看起來很傻的事情，但我只感到自己深深的渺小與慚愧。
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看到這個問題，我又想起今年寒假完開學第一次升旗時的情景。
那次是頒發一個區好人模範，我聽完我就想我們這個名不見經傳的學校還會被發獎，於是我就猜啊，我猜了很多，但我沒猜我們班主任，因為她那種脾氣怎麼會得獎呢。
她的脾氣太軟了，和她一起來這個學校教書的老師早就到管理層了，而她自從來了還是個班主任，我都懷疑她是不是休過幾年病假。學校給別的老師稿子任務，然後她幫著寫，寫完人家交上去漲了工資升了職位，她呢，最多落幾句感謝，然後還在那個位置做班主任。
她的脾氣又太直，凡是她認的道理，你根本改不了，學校打算走後門安排一個學生進我們這個班，但這樣就要踢掉一個人，年級主任去說不行，校長去說也不行，她只有一句話：我把這些孩子當孩子看待，加進來我接受，但把人踢出去除非把我開了，否則不要再提了。
這種性格還能得獎，難不成學校其他老師都拿過獎了，這次沒辦法給她？
可接下來我才知道一個我從來沒聽過的班主任，我一邊聽一邊合不住嘴。
原來當年我們學校還是龍頭老大，班主任從師範學校畢了業直接分配到這風水寶地，前途不可限量。
但這時教育部要求每個學校必須有一名老師去邊遠山區支教，這下校長可犯了難，老教師自然不能去，人家工作時間長，過幾年就退休了，這個時候肯定不願意去，那從青年教師里選。怎麼選，想來想去只能從新入職的教師選，後入職的推起來理由可多了，只有新入職的才不會像老油條那樣找借口。
那天校長把我們班主任和一個老師叫了過去，問誰願意去，班主任見那個老師猶豫不決，直接上前說：我去吧。校長見有人願意去受罪，正求之不得，便將此事定了下來。
（當我聽到班主任上前說我去吧時，我腦海中想起了王淦昌的一句話：我願以身許國！ 值得一提的是，那個猶豫不決的老師就是上文那個早到了管理層的老師，對於這個行為，我不做評價。）
嘴上說的容易，辦起來真難啊。
開始坐車還算輕鬆，車進不去山路，那便只能用腳走，走到那塊一看，真真是家徒四壁，但凡城市學校有的，那塊大多並沒有，但因為屬於支教區域，還是送來一些工具的，班主任便開始教學。
最難熬的便是冬夏，冬天冷的不行，山裡冷風刮來，不要說講課，就是好好坐著也凍屁股，至於那個煤爐，聊勝於無吧。夏天又是炎熱，哪裡有什麼空調，手搖式扇子才是解暑利器，只能靠班主任說的一句話形容：熬過一天是一天，還有什麼辦法啊。
熬過是熬過了，但這病根就留下來了，班主任一直到現在腰不能用勁，她說是個時候教書才有這毛病，一個二十歲正值青春年華的姑娘，就得了這腰病，我聽了心疼啊。
沒有自來水，就拿個大水缸，把那有泥沙的水放到裡面，讓它沉澱下去，那上面清水才能用來洗衣做飯。
有一次學生生病必須去醫院，但是晚上哪裡有車，班主任一個女子便領著學生走夜路去醫院，要知道班主任曾自嘲說：我這個人去哪裡支教之前可是過馬路都要人拉著走，更不要提走夜路這種事，現在想想都要害怕。
但那個時候她沒有害怕，據說如果晚送來那個孩子可能會落下一些病根，但班主任病根是落下了，因為本來醫生讓她休養一下腰，這下好了經過這個事件，醫生說這個病估計好不了了。但她沒有埋怨那個孩子一句，聽到這忽想起一句話：謙謙君子，溫潤如玉。
她那時還經歷過汶川地震，雖然我們離四川很遠，但震感還是感受到了，想當年我們宿舍電扇都晃起來，有機靈的直接跑了出去，後成為一時笑談。
那天地震來臨，土房子突然晃了起來，她當時才二十多歲，但沉著起來不亞於四十歲，他忙站在講台說：孩子們，快從前後門出去，到操場去，快。 她這麼說著，孩子們魚貫而出，她一直到最後一個孩子出去時，仍然穩穩站在講台上。
（聽到這時，我不由得為我以小人之心度君子之腹慚愧了，她這怎不配獲此殊榮呢，她用自己的行為給孩子們說了一個樸素的道理，我不想譴責范美忠這樣行為，每個人有每個人的行為，但當她做出了英雄之舉時，我們只有如諾曼底號沉沒時坐在救生艇上的那些倖存者一樣，凝視這位老師隨著她的課堂一起沉沒。）
她支教時間不算短，她從1999年支教到2009年，整整十年時間她在一個邊遠地區的學校度過，而她本可以在城裡學校安穩度日的，但最讓我吃驚的是：
從我認識我們班主任那天起，她一句話，一個字也沒提過這些事，彷彿那十年她不是去支教，而是去旅遊一般，而且她似乎對上一屆學生也沒說，她把這個事情藏起來了。
我只聽過壞人把壞事藏起來怕人發現，我才發現原來還有好人把做過的好事藏起來的，我感受到她那為人著想的舉動了，她是怕你害臊啊。
上中學的時候，語文老師提問我，翻譯論語中孔子的一句話。
我腦門一熱，站起來說：我覺得把古代漢語翻譯成現代漢語是很蠢的一件事，既失去了古代漢語的美感，又不具備現代漢語的美感。我拒絕翻譯。
老師當時愣了一下，教師里鴉雀無聲。
老師請我坐下，接著對全班說：他說的也有道理，但是考試的時候，你不翻譯，就得不到分數；我們都喜歡吃美味佳肴，但是吃完了以後要排便，排便就是一件很討厭的事情；這個世界上有很多事情都是令人無奈的，我們明知這樣做不好，可偏偏還是得這樣做。我們請下一個同學來翻譯一下……
我高中數學老師的和差化積口訣影響了我一生。
正文如下：
賽賽相加賽扣留
賽賽相減扣賽收
扣扣相加扔扣扣
扣扣相減負賽賽
我高中在全省頂尖的學校，而我出櫃了。
因為參加一些學生活動，的確有不少人聽過我的名字或知道我這個人。高二時的元旦晚會，全校（高中部）三千人都參加的。選了三個主持，我和一個學姐一個學妹。
所以，我能理解在處理我這樣的人出櫃時的麻煩。更何況，有時候一些言語不是受人控制的。
高一時的化學老師是隔壁省重點班的班主任，人非常好。升高二後，她調任副級長。
有一次她因為別的事找我談話，末了跟我說。我知道你喜歡男孩，你也知道有些老師對此有看法。但我想知道，你有沒有因此而受到歧視或不公待遇？
我想了想，說，沒有。
然後她說 ——
「你這樣的情況，我們也是第一次遇到，所以也在學著怎麼處理。但如果你感到受到任何歧視或不公待遇，請一定記得跟我們講。」
說實話，我挺堅強一人。是毀是譽，許多我都過來了。但當時我答應一聲後，轉身出了辦公室。
一出門，眼淚就下來了。
高三下學期的時候，我讀的學校算我們市教學最差的學校，升學的幾率大部分壓在了藝術生身上。學校為了保證升學率把藝術生集中在一個班學習文化，用最好的師資從頭學起。
當我做好了準備進藝術班的時候，藝術班的班主任說，我誰都要，就是不要yy這塊拋肉（這是極帶侮辱性質的湖南話）。
這個時候我的班主任站了出來，他說，你不要我要。
我成為了唯一一個沒在藝術班的藝術生。
為了他那句我要，也為了自己的前程。我心無旁騖一心向學。每天打著手電筒看書到晚上兩點才睡覺，上課跟不上老師講課的進度就一個人小聲的被歷史、政治，下課哪怕只有十分鐘休息時間我也會追著他去問最頭疼的地理題。第一次模擬考，我七門總分才208分。而到了第二次模擬考，光文綜我就得了248分，全班第一。成績出來的時候，同學議論紛紛，每個人都說我是抄的，每個人都說我的成績是假的，甚至有成績好的學生去找老師要求重考。而他站了出來，在晚自習上拿出我寫滿了筆記的文綜課本，對著全班說他相信我。
其實月假回家的時候，我就已經知道了他最後要我是因為我的父親上門送了禮。可是作為一個被大部分老師嫌惡的曾經只會打架逃課的「差生」，我從未被相信被維護過，此時他的信任便越發顯得彌足珍貴。運氣好，碰到的好老師太多，一個一個慢慢講。
【一】
有一次，周老師（高一班主任，男，青年，英俊，有擔當）在班會上輕描淡寫地提了一句，讓所有人回家的時候帶一塊抹布回學校，班裡要進行衛生打掃。
由於也不是多大的事，很多人沒放在心上。
上課前，周老師對幾個來得早的同學說：「你們等著哈，肯定還有很多人忘記帶抹布，而且他們的理由都是統一的。」
我們都很好奇，小時候淘，也都想看熱鬧。
然後，其他同學陸續的進教室了。周老師一個個的問有沒有帶抹布，沒帶的是什麼原因。
然後，不斷的聽見「忘了」「忘了」「忘了」……
再生動不過的一堂課，而周老師教會我們的太多太多，比如上著課呢讓我們趕緊下樓去看日全食，學到春天的文章讓同學去樓下摘柳枝細細研究，講到魯迅的「什麼是悲劇，悲劇就是把美好的東西毀滅給你看……」的時候把講桌上他特別喜歡的花開的花朵碾碎了給我們看，至於那些那時候聽不懂的道理也在後來逐漸體會到周老師的良苦用心。
關於抹布那件事，他最後總結的是：「在需要你承擔的責任面前，永遠不要說忘了，那本身就是態度不端正，更是不負責任。」
以後哪怕真的是我因為忘記錯過了什麼，剛想用「忘了」這樣的措辭為自己辯解的時候，都能及時的想起周老師的教誨，馬上改口成「是我的責任，我來承擔」。
吼吼，記得這麼清楚，是因為我也沒有帶抹布。
【二】
課堂上，周老師給我們讀過一篇文章，謝謝知友提醒，找到了原文。
「放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：「萬老師，報紙來了！」
我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級台階。
驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。
7月下旬的一天，少年來送報時對我說：「今天報上刊登了高考錄取分數線！」我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：「媽．我可以上郵電大學了！」我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，卧室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然後，打開電視，靠在沙發上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道，我說：「高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！」
兒子不屑地說：「你那觀念早過時了！」
我說：「你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！」
兒子笑得更囂張：「他是幹什麼的？我是幹什麼的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！」
一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：「對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了，」我剛說了聲「沒關係」，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：「換份乾的來，這份不能看！」我一邊解圍，一邊把兒子推進房裡。
轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。
這天8點剛過，送報的少年準時出現在門口了，他把報紙交給我後，笑吟吟地說：「萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。」
我隨口問：「那你呢？」
少年說：「我被北京大學錄取了，明天去上學。」
我驚訝得不知說什麼好。（那少年又補充道：「我爸是個下崗工人，身體不大好，以後若送遲了，您多包涵！」）
少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。」
那時候特別喜歡上他的課，喜歡聽他講各種道理。
就是突然懂得了一個道理，發現以前有人早就給我講過了，自己還是不信，橫衝直撞，然後吃了不少虧。
不過，看見自己現在既沒有缺胳膊少腿也沒有心理變態，也還挺好。
也才明白那些人的良苦用心，諄諄教誨，言傳身教。唯有感恩。
【三】
還可以舉很多例子，慢慢來，但我想談談「打罵學生」這件事。
之前看的一句話「決定教育質量的，或許不是教育者的努力，而是教育者提供的榜樣作用」。說得有些片面，但也有些道理。
學生看到老師口才好，幽默，有學識，有修養，有擔當，能處理好工作和生活，自己也想成為那樣的人。這種言傳身教是教育最美好也是最有用的地方之一。而不是靠打罵讓你聽話，讓你記住考點。
對就是對錯就是錯，即使出發點是為學生好，但是打罵終究不得體。一個好的出發點並不應該輔以一個糟糕的手段，就像我不能因為想保護環境就把大街上扔垃圾的人揍一頓，即使我是環保局的。
德智體美勞全面發展的好學生也不大可能是被打罵出來的，那是自我教育、學校教育、社會教育等集體發力的結果。
以前我不懂，直到後來遇見了一些足夠厲害且有人格魅力的老師，才發現那些閑著沒事就打罵學生的老師終究還是沒本事。
當然，那可能是當時老師能想到的最有效的方式，我也並沒有一絲怨言。一是因為我確實錯了也改了，二是皮厚。
但打罵學生還是不得體，就是不得體，永遠不得體。
吐個槽，只是突然想起了因為遲到或者玩手機這樣的理由被老師打罵的慘痛經歷，大家不要嫌棄……
【四】
張老師（中年男子，儒，不打罵學生，啰嗦）是我高二班主任，題主是山東人，你懂的，山東風風火火的應試教育註定了班主任在一個班級中的集權地位。
班級投票選班長，我票數是第二名的幾倍。但是班主任關於要不要讓我當班長，有些疑慮。
一是因為我的成績，大約在班級中等偏上一點點的水平，還是你懂的，在應試教育集大成者的齊魯大地，老師更喜歡讓成績好的當班幹部；第二是因為我不是那種聽話的學生，比如我會幫我們班同學偷請假條（這是特殊情況，有不能說的理由，啊，不要報告老師），比如我從來不給老師說班裡同學的壞話（畢竟，老師習慣了把班幹部當狗腿子培養）等。
出乎意料，張老師尊重了投票結果，並對我說了一句我這輩子都不會忘的話：
「這個班是我的，也是你的，我知道有人對你當班長這件事頗有微詞，但我希望你能對得起我的信任……」
後來在大學的一次選舉中，我全票通過（題主是典型的同學各種支持，老師各種看著不順眼的類型），卻被有關領導一票否決後，我才知道那時候張老師承擔的壓力，大家都喜歡聽話的孩子，選一個我這樣的本身就是冒險。
有種好叫做，他本可不必這樣做的……
不過事後來看，我應該對得起他的信任了吧。
那年，我們班的班會都是我來主持，同學們也都積极參与，我們班是全校唯一一個班主任不參與班會規劃的班；那年元旦晚會，我們班弄得風生水起，其它班弄得一團糟的同時不得已不到我們班來「借」人去他們班表演；我們班的成績一直在進步，衛生和紀律情況也名列前茅。
而更不能忘的是，張老師帶給我個人的成長。他告訴我，細聲細語，和顏悅色，「儒」式的做事方式不是懦弱，是大智慧，這讓我完全變了一個人，那不是說教，是榜樣的力量；讓我組織班會，把臉皮練厚了，打下了用口才贏名聲的基礎，後來大學的各種競選、演講、比賽答辯，從來只有出彩的份；讓我組織各項活動，讓我在中學就知道了團隊協作的重要性；太多太多，所以，一直把張老師當成旅途中的好導遊。
有種老師，看起來不是那麼才華橫溢，也有一些你在成長叛逆期覺得很不酷的缺點，比如啰嗦。但事後來看，正是這些平平淡淡的陪伴與有心有意的啰嗦，慢慢地塑造著我們的性格，潤物細無聲，靜靜陪你天黑到天明。也是多年以後，回頭看看自己的成長軌跡，張老師這種人定留下了厚重的一筆。
【五】
趙老師（女，大教授，人格魅力無敵）是我大三的任課老師，她讓我重新審視了大學教育的意義。
如果你和大學的老師交心交流過的話，你應該會知道，其實同為老師，也是有很嚴格的等級制度。
而趙老師就是那種有很深的學術造詣和極高的社會地位的大教授，印象中這些高級別的教授是不理我們這些本科生（題主幾年大三）的。
但趙老師不同，把我們當朋友，認真備課（這多難得），講課風趣幽默，會在課堂上給我們講很多提升心智的東西，在人生重要的抉擇時刻也會幫我們出謀劃策。
趙老師做過很多讓我佩服的事情，只講一個最小的關於「吃」的故事。
有段時間，幫趙老師做一些編纂類的雜活，恰逢她之前的一個研究生從北京回來看她，帶了北京的特色小吃。
把研究生學長送走，她拿出學長留下的吃的讓我們吃。面對地位如此高的一個大教授，還是在辦公室里，我們哪好意思吃，都尋思著老師是和我們客氣一下，不真給我們吃。
誰知道，老師把小吃一分為二，說「我拿走一半，回家給孩子們吃；這一半給你們，如果你們吃不完，明天就壞了，我再找你們算賬！」
什麼是處處為學生考慮的老師？知道我們因為害羞不好意思在辦公司吃老師給的東西，給我們下了命令後就走了，就走了，就走了……
小吃真好吃，老師真好……
尤其是在大學見過那麼多不用心講課只顧著做自己的項目外加給外面講課賺講課費發展自己的人脈圈子不關心學生的所謂「老師」，才知道這種處處為學生著想且儘力去幫（小到吃喝大到事業）的老師有多美好。
比如，幫我推薦特別好的工作，帶我見識更大的世界……
不擅長講驚天動地的大故事，因為其間的情緒很難駕馭，小小故事，希望也能讓你有小小感觸。
【六】
接上面趙老師，其實我在大三已經手握幾份實習和工作名額了，有的是參加比賽，公司提供的；有的是因為自己做的文案、文章、海報等在網上傳播，有企業boss看到後直接發出的邀請。但我還是決定考取趙老師研究生，因為跟有魅力的人做三年事情，很值得。
然後呢，趙老師怕我考研有什麼閃失，為了讓我安心考研，幫我介紹了一份特別好的工作。
不知道該怎麼說了，感動哇。
【七】
其實，在成長路上，遇到的好老師數不勝數，可能是我幸運，也可能是我比較善於發現別人的優點。
大學同學家中突生變故，在申請到各種補助之後，仍力不從心，現在的班主任主動提出由他每月給那個同學單獨進行資助；中考那年，隔壁班級一哥們因為暈車不敢坐學校統一安排的大巴，他們班主任便親自騎摩托車載他去考場，看著他們班主任胖胖的背影那一刻，真的感覺到了師恩的厚重；之前組織過一個我們營銷專業學生的職業生涯規劃交流會，為了參加我們的活動，我們院長推掉了一家電器公司副董的飯局，我們導員即使發燒了也如約參加，就是為了讓我們真正感受到他們對我們的關心並且提供一些真正有用的建議；因為在課堂上展示過PPT，老師私下單獨找我聊，糾正我的發音及表現力等方面的問題，當然更好的是這位老師給了我成績滿分（羞澀）……
真的，這樣的例子太多太多，或許是我們疏於感悟，可能是我們沒有用恰當的方式去和老師溝通，做為我們成長過程中的榜樣們，優秀的老師一直在那裡閃閃發光。
至於那些爛老師，之前會因為他們那些有辱師德的行為而憤憤不安，現在也就釋然了，因為碰見爛老師總是難免的，但是我們可以選擇把時間和精力花在美好的東西上吧。而且，爛老師是感受不到學生對他的那種崇敬與憧憬的。
而重點列舉的那三個老師，應該很多人也有同感：周老師是啟蒙老師，在我們需要塑造價值觀的時候，給了我們有力的引導；張老師是承上啟下，絮絮叨叨，實卻不華，他們出現的最大意義在於讓我們少走彎不走偏；趙老師是貴人級別的存在，給了我們很多人生方向上的指導和幫助。
相信你也能從我這三個老師中發現自己心中所愛老師的影子吧。
師恩不能忘，祝有心用心的他們喜樂安康，諸事順心。
也祝題主攜所有答案中好老師的人性之光，做一個足夠酷的傳道授業解惑者，加油，加油。
^_^
現在也成為了老師，就說說以前老師對我的正面影響吧，有的都是近十年前的事情了～
1.初三歷史老師
美麗的女老師，剛帶我們問她題時無意間看到她自己的讀書筆記有對王國維人生三境界的評點，對這個老師的好感飆升。
講世界古代史，為我們唱愛在西元前。
帶我們看角鬥士電影並討論，初三。
講二戰，讓學生們擔任主講，還記得我需要的圖片她周末加班教我一幀一幀從紀錄片材料里剪出來
講近代史，給我們呈現一個全面的李鴻章
夜裡看歐洲杯～白天上課給我們播報賽況……
我的初中真的很好，還有太多出色的老師，在初中的教育環境下，我從未偏廢非中考學科，如地理生物，對學習一直抱有最大的熱情。
2.高中政治老師
她並不是一個教課一流的老師，是我高一的班主任，高二高三文科班的政治老師。
入學她做班主任時候就說，我不在乎那些紀律衛生啊各種評比，我只在乎學習成績和體育成績，因為這兩個數字說話，作不得假。
雖然高一的班因為師資配備不被看好，但確實是三年都很出色，六次運動會第一名從未旁落，數學曾經有一次平均分超過了一個競賽班，直到後來高考，一直是很出色的班～恩前幾天剛參加的這個班一個同學的婚禮～～
到了文科班，我的成績好了，人也越來越叛逆～～有一段時間因為過敏用藥整個人脾氣非常暴躁，在一次課上和政治老師大吵，不給老師台階，但我畢業後才知道，她還去和我的班主任溝通，告訴她我因為生病用藥脾氣不好，要對我包容。其實我還是年少任性的多。後來她准許我不用做課前的近乎死記硬背的聽寫，最終我也一直保持了出色的文綜成績。
3.高二高三語文老師
可以說高中對我影響最大的老師。我不擔任任何班幹部，但是深以被他欽點為課代表而驕傲。他無愧特級教師的榮譽。講課精彩，教學水平高。上閱覽課他指導我接觸人大報刊複印資料，開始接觸學術的一點點門徑。報志願他也是全力支持我選擇中文，不曾勸我追逐所謂的熱門。他能全文背誦離騷，知識功底紮實，指導作文也別有方法。現在我也是語文老師了，希望能成為他那樣的老師。
老師做的是用生命影響生命的事業，每每想及此，深覺不得不竭盡心力。
高數作業全是抄的，自己都不懂自己在抄什麼，有一次真的煩了，就在作業本上寫了 「媽的，不抄了」。
後來發下來的作業本，老師語重心長地寫到，「你是一個很聰明的孩子，但是缺乏一點點耐心，我相信如果你靜下心來學習，一定會變得非常優秀」（原話什麼的我忘了，大概是這個意思）。
我很感動，努力學習高數，然後考了個 28 分。
記得很清楚，小學三年級的英語課，一次考試結束後，老師讓低於70的同學放學別走，他要一個一個給我們過一遍試卷。
這英語老師很兇，他會用小竹子敲手心，雖然不疼，但小竹子敲下來之前的那一刻很恐怖，我可不敢留下來！於是我就.......
這一幕，被另一個小男孩看在眼裡，他，沒有選擇沉默。他，勇敢的站到老師面前，打了小報告 :" 老師！王網網跑了！"
第二天，我就被制裁了。
從此對英語再無好感，英語也就成了我學業生涯必生短板。
相反，數學就不一樣了。初二，因為用巧妙的方法解了一道題，被數學老師誇如果滿分120他會給我150。
天哪，我是個數學天才嗎？我這個聰明又漂亮的女孩子！我喜歡數學！
我想說啥，，
對，就是做老師呢，當然要多誇誇學生，遇見像我這種單純的孩子，你批評我一次，我可能就當真了。你誇我一次，我就覺得自己是天才。
對，我就他媽的這麼膚淺，嗯，我就這樣。
昨天一看到這話題，我就很想寫點什麼。
大概沒什麼人看，也沒啥。
我僅僅想做個紀錄，紀錄過去二十年。
僅僅想，說些由於畏懼、自卑與羞赧，以至於一直未說出口的話。
小學低年級的一堂數學課，老師讓我們用手指在尺子上標示出1cm，她下講台一個個檢查。走到我這兒，發現我沒標示，當著全班同學面就甩了我一巴掌。扎扎實實的一巴掌。至於罵了啥我不記得了，只記得她的嘴巴張得大大的。不知自己是被打懵了還是年紀太小，當時壓根沒臉紅沒覺得傷心難過甚至不好意思。只是這件事跟後來發生的事發生化學反應，故而難忘。就在此事過去不久，有次數學大考，全班就我一個得了滿分。老師在班上說了這樣一番話：「這次xx拿了100分，棒極了！這才是我的孩子啊！你們說對不對！我最喜歡這樣的孩子！你們都要向xx學習知道嗎！向xx鼓掌！」話音剛落，老師的手就像鋼刀運作一樣為我鼓掌，節奏、力量，霎時間想起她刮我一巴掌的情景。她當時兇狠的表情，與今日她鼓掌的神態，並無二致。
某年六一，是我小學最後一個兒童節。
年級組織了很多活動和遊戲。當中有個演講比賽，演講稿須是演講者原創的。在賽前一個月，班主任已經安排好人選——W君和我。W是自幼就以才藝聞名於全級的優等生，我則遜色得多，不過在中小學聯校徵文比賽中成為學校在小學組唯一一名獲獎者而已。班主任讓我們寫好稿子，還要背下來，要求到時脫稿演講。很不巧我的稿子在比賽那週落在家了，我只能憑藉記憶背誦。加之怯場，背到倒數第二段我忘詞了。評委要求稿子，我也沒有，自然無法參評了。W君事後告訴班主任，當時我一隻腳已踏進了教室，班主任直直地盯著我良久，一言不發。
那個眼神，我一輩子都忘不了。
那真是我最糟糕的一個兒童節。
幸好，是最後一個兒童節。
以後不必再過了。
只是，兒時的經歷，於一個孩童所造成的影響，大概是深遠而持久的吧。
這事給予我最大陰影，一是我再也不相信老師，害怕老師，同時也瞧不起老師。覺得作文裏寫的那些溫暖慈悲的老師都是騙人的！就算世上真有這樣的人存在，呵，也不會是這麼倒楣的我能遇到的。另一個陰影，是我討厭所謂的才華與天賦（況且我很懷疑自己擁有過），以之為瘟疫、噩夢。我一直想，若我當年成績差，則老師對我的態度就會始終如一，我就不必在小小年紀去感受人情之變化無常。若我文筆爛，班主任就不會讓我去參賽，也就不會發生後來的事，讓我體會到原來自己不過是被利用去爭取榮光的一顆棋子。
上了高中，我也不好好聽課，班主任為此把我叫到辦公室有好幾次了。但因為我始終文科第一，班主任面對我的無禮和倔強也無可奈何，後來便完全撒手不管了。班主任是個市儈的女人。我只不過會寫詩詞、讀古籍，她就老想著以後我會成為名人似的。新的學生證下發，老師想讓一個寫字好看的學生幫她填寫名字。其時我首先想到的是Q君。怎料班主任讓我寫，我問她：「Q君字寫得比我好，怎麼不讓他寫呢？應該選他的。」班主任曰：「你寫更好。」然後我拿著一疊學生證回到座位上。班主任方對著全班宣布：「那學生證我已經讓xx寫了。你們可都要好好保管啊知道嗎。將來我們班上出了個名人、大家，你們手中的學生證就是真跡，那就值錢啦！」聽著真令人抓狂啊-_-#好丟臉好想鑽洞。。。
就這樣，我帶著倨傲的態度進入到大學。如果沒有遇見恩師，我無以醒悟到過去犯下的錯誤，我的輕慢、冷漠以及對老師極重的懷疑就不會消融，我心裡的這個缺口也永遠無法撫平。
恩師教授我們古典文學和寫作，是一個平日裏安安靜靜並不顯眼的老師，講起課來也不大有趣。課堂上，同學多半各幹各的，也不怎麼與老師互動。我則聽些不聽些吧。有一次恰好聽到恩師表揚上台寫小短文的幾個同學，說他們有當作家的天分。我不禁嗤之以鼻：「就那水平也堪當作家？！」之後有堂寫作課，話題是「情詩」，我偷懶，把高中那會兒寫的詩詞當做作業，又剛好被恩師抽中當場朗誦。我不肯，恩師囑我有空發到怹郵箱。我遂趁給怹發郵件的機會，附上一語：「我寧要嚴厲的批評，也不要甜膩的表揚。」恩師回覆我，說我為人負氣。我又與之辯駁數番，恩師沒再回覆了。
在下週的寫作課，我睏得不得了，一下課就趴在桌子上睡覺。此時感覺有人在喚我。睡眼惺忪之間，我抬起頭見恩師遞給我一張紙，我單手接過就塞入桌子底下，繼續睡覺了。直至午間我才想到恩師給我的那張紙……當我將其置於眼前，我立馬給了自己兩記耳光。悔恨不已，無以言表！那是一封信，是恩師寫給我的信。
XX（真名自當隱去）
妳好！
像妳這樣的學生，恐怕輕率的點評是不能讓妳滿意的，這樣做我也不會安心。這學期我很沮喪，這門課讓我很惶恐，我常常擔心自己誤人子弟，也常常想逃離這個講臺。可有妳這樣為文字如此焦慮的學生，我又定下心來。雖然我不是作家，沒有太多的經驗傳達給妳們，但依然希望給妳們開一扇窗，讓妳們看到些好東西。
妳的寫作水平在同輩之中算出類拔萃的，但要想再上一層樓，除了多寫外，一定要多讀一些好作品。除了古典詩詞、散文外，一定要多看些現代經典的、富爭議性的東西。一個好的作者，不僅要有精準的文字，更要有豐富深刻的思想，而後者一定要通過閱讀來完成。閱讀不僅包括閱讀文字，更包括閱讀人世，它包含以敏感、慈悲的心靈體察萬物，以深邃、多元的思想解釋我們所在的世界。我希望在四年當中，妳要學會這個。
看得出妳是個很有主見的女孩，這種素質很棒，我真心希望妳能保持下去，雖然它有時會讓妳傷痕累累。一個有明確判斷力、有堅持、有夢想的人，一定會在追求的路上有所得。我不太喜歡宏觀關注問題，更喜歡以自己微小的心靈體驗世間萬態，然後找到一個可以讓我相信、堅持下去的東西，很慶幸，我目前還算安定和放心。通過我的經驗，我相信一個簡單但長期的堅持，一定會讓我們收獲許多。妳對文字的熱愛在（註：當為「和」字）焦灼是我欣賞的，希望妳一定堅持這種熱情，用文字展示妳的全部，讓文字因妳而美麗。
匆匆寫就，辭不達意，望妳一如既往地珍愛文字！
XXX（恩師名諱當隱去）
x年x月x日
讀完再三，我又給了自己一記耳光。孤坐在教室裏良久??
從來沒有一個老師像怹這樣，真真正正地關注我的內心，關注我對文學的執著與熱忱，而非關注我分數多少，發表了多少作品，能為班級乃至全院帶來甚麼榮耀。何況，在我們通過郵件談話之前，我與恩師並無任何直接的接觸，我覺得恩師大抵不認識我這個人（頂多對我有所耳聞）。這也意味著，我們之間並無交情，怹本不必如此待我。怹大可將我視作一個輕狂傲慢之徒，無需苦口婆心和我細訴。由此愈見恩師之「恩」，重如泰山。
終於，過去我一直覺得自己不值得擁有的，所深愛又痛恨的那支矛盾之筆，今日可以坦然自信地緊握於我手中。終於，那個沉重、陰暗的枷鎖，被恩師的慈悲消解了。
眼中的霾，也能若今夜的月色一般，流出溶溶柔光了麼？
不知恩師是否有註冊zhihu，是否會看到這個答案。好想告訴怹：「我現在過得很好，終究沒有辜負您的厚愛與期許。若有機會，願復如往昔，俯身膝邊，親聆您的教誨。」
三人行，則必有我師，有學問之師，有人格之師。授之以學問者眾，冶吾情濯吾性者寡，而能使終生效之者幾人？
2011年，隔壁高三畢業班的班主任，把班上一個成績不是很好的女孩子叫到了辦公室。
姑娘一坐下，老師就把一個紅包塞到她手裡。然後和姑娘小聲說了這麼一段話：
「這是你爸送的。」
「別生氣，他只是想讓你多受點照應，只是他的辦法不多。你不要怪他。」
「拿回去，自己留著花，或者留到畢業後再還給你爸。」
「暫時不要讓他知道這事。如果他認定老師收下了這個紅包，他會比較安心。如果知道被退回去了，他一定會有多餘的擔心。」
談話並沒有持續很久。當中姑娘一言未發。只是在離開時，向她的老師，微微鞠了一躬。
後來、這個本身只能讀專科的姑娘，考上了雲大。
大學裡，這個姓胡的姑娘每年都會回來看自己的老師，而且，帶很多（真的很多）好吃的，每次都會把辦公桌堆滿。看在眼裡，別的老師總有不平：
唉，為啥自己班上的學生，就沒有幾個這麼有良心的呢。
———————————
回復一個朋友的問題，你有沒有退過紅包。
基本都退了。只有一個兩千的，沒退，因為沒收過這麼多的，心動了。但每次看到那個孩子就特別不自在。然後我這筆錢用到了班級獎勵上面。
但是這事情給我留下比較大的陰影。一方面，是我開了頭，有第一次，就有第二次。眼前還沒有第二次，很有可能是紅包不夠大，這個領悟，是很痛苦的；一方面是學校給了我一個口頭批評，說我搞現金激勵，搞得其他班老師下不來台。學生們自然是歡迎的，興奮的，同時卻讓我在學校老師里拉下了一個極不好的名聲。
之所以如此坦白，是因為知乎這個環境。我在這裡看到很多，學到太多。所以樂於分享。敢於分享，也是敢於正視自己。同時也拿自己的教訓於諸位提個醒，體制內，除非必要，莫輕易獨立於環境之上
老師的一念之差，可能會改變好幾個學生的人生。講個別人的例子吧。
話說我念的那個中學，生物奧賽一向很薄弱，初中部當時搞奧賽集訓找不到人，把幾個不參加社團活動的逍遙派學霸湊了一湊，每天下課後由老師培訓。初賽，我校的成績讓人大跌眼鏡。老師認為最有前途的那位學霸居然判零分了！當時，在論述題里有一道題，題目是「用鋼針扎小孩的臀大肌會有哪些反應？」按照九年義務教育初級中學生物教科書的內容，應該寫些「感受器把信號傳導至傳入神經，再傳至中樞神經。中樞神經把反應傳導至傳出神經，再傳至效應器」之類。但是學霸們心想，「這是奧賽啊！會這麼簡單么？要不要再寫些神經電位信號變化之類？電化學變化產生電位差，生成電流……再寫些神經反射與腺體分泌激素？把所有涉及的現象一直推導至三羧酸循環，就像協和醫院查房一樣？問題是沒這麼多紙啊……」我們這所生物奧賽基礎並不紮實的學校參賽的幾位學霸比較茫然，交卷後相互詢問對方的答案。問到那位最有潛力的學霸，他淡然的說：「我寫了一個『很殘忍』，用了不少時間把字體描粗，還在這三個字的下邊划了重重的下劃線……」事後，老師分析，大概是學霸的卷子被判故意做記號，以作弊論處了。
這事不知道傳到了級部主任那裡。級部主任是一位沒啥水平的男老師，不知道怎麼做到這個位置上的。他聽說了，把學霸叫來訓了一通，說他不珍惜學校的榮譽啥的。沒想到學霸就此記仇了，中考考到外校去了。於是我校高中部的生物奧賽水平更不堪一提，奧賽老師最後只得把自己的聰明才智獻給了一位憨厚的生物課代表。最後，這位中考分數比跳槽的學霸低了幾十分的同學拿了一個全國一等獎，然而他說他喜歡物理。
一等獎同學最終沒有學物理，高三那年他憑藉奧賽成績獲得了保送資格。當時不知道怎麼的，某航天航空大學對我校具有保送生資格的學生開出了任選專業的條件。生物奧賽一等獎同學沒有錯過這個機會，他藉機選了該校的飛行器設計專業。現在，他就職於一個每天都能領略祖國山河豪邁粗獷的研究機構，那裡每天的風都有些喧囂，沙子有點多。那位跳槽到外校的學霸，聽說到了高中幾乎放棄了生物課程的演習，靠老底子混了三年，後來去了美國，在矽谷做IT。
現在想想，當年級部主任的一股無名業火，改變了兩位同學的人生。
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