如何評價一位 10 歲的成績不錯的學生的退學申請書？
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每個孩子都要學會與這個世界宣戰，然後再慢慢學會與這個世界講和。
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10歲的孩子，可以乾的事情太多了。比這「牛逼」的太多了
十歲時我上小學四年級，全班最好的十幾個小孩身上都有三道杠，兩道杠。而我一道杠都沒有。
於是我變得很叛逆，我假裝很清高。假裝很特立獨行。我甚至因為沒有奉獻愛心捐五毛錢給災區被老師不點名批評。
我自作聰明實名給區教育局寫了一封信，說明事情原委，信中以偉人自比，坦陳心跡---我不想虛偽地從眾，我想要真實。我說了很多名人事迹，說了很多道理。我笑世人看不穿的揶揄不時流露。後來這事鬧得還挺大。
所以呢？所以我就是一個有思想的孩子？我是一個有獨特想法的孩子？我是一個沒有被形式主義扼殺的孩子？
Oh，MY GOD！饒了我吧， 彼時的我，哪知道什麼叫「教育扼殺了我」？哪知道什麼叫「形式主義」。彼時的我，奧斯特洛夫斯基只是那句需要背誦的段子，門捷列夫跟「天才來自勤奮」這句話沒什麼兩樣。每個孩子都知道說兩句應試教育如何如何，實際上惦記的卻是早點回去玩魂斗羅。那時候，說些名人名言被認為學習好，引用例子被認為會獨立思考。放學了就去打彈珠，玩溜溜球。
誰，沒有這樣的十一二歲？
我想，我們這個時代為什麼會出現這麼多似是而非匪夷所思的問題。有時候，可能與媒體朋友們以筆為劍，以刀為槍，慷慨激昂，指鹿為馬不無關聯吧。十多年前的媒體從來沒有今天這樣大的影響力，可是十年後當媒體擁有這樣的影響力了，為什麼我們彷佛生活在別處了？摟著老婆睡覺，這是我的理想。
讓小朋友為了他的理想奮鬥吧,他慢慢會發現，和自己喜歡的女孩在一起生活，也不是一件很簡單的事情。叛逆這事兒就像長水痘，早發比晚發好。
http://baike.baidu.com/view/4272678.htm
http://weibo.com/1585535554/z1k8XgYfq#1353515985317
馮邵一的百度百科和新浪微博。
這孩子沒有團隊運作，反正我是不信的
我們總是低估孩子的智商和見識了。以十歲的孩子有這樣的見解不奇怪。反而是不了解孩子的人太大驚小怪了。你有多久沒好好和十歲的孩子聊天了？
不過不知道你們所謂的叛逆具體的定義是什麼？
如果在不違背道德和法律的情況下，與主流價值觀不符的想法或行為就叫做叛逆的話，那這種叛逆我是支持的。每個人的人生都有自己的可能。
哼，這信充滿著少年的中二情懷。
我一直認為，「要做什麼」和「不想做什麼」是有區別的，在這信里，我只看到了「不想上學」，但沒看到「想幹什麼」。當你能找到更好的路，以至於學業成為阻礙的時候，我當然支持，但是僅僅是不想上學——誰沒這麼想過呀，不至於找這些借口嘛。
為了不想幹什麼，想很多理由，甚至不顧一切只求解脫，這我都理解，誰沒這麼想過呀，尤其是這孩子才10歲。但由此覺得見解過人，就略有些過分。
對一個10歲的孩子說「逃避」這種鬼話似乎有點兒太狗了，但我覺得這不過是用辭藻包裹的華麗的「我不想上學」而已。這孩子說理想是和心愛的女孩在一起——且不說10歲是不是能找到心愛的女孩吧，但「和心愛的女孩在一起」和「上學」之間也不衝突吧？更何況……您倒是先把心愛的女孩帶回來呀。（喂喂喂那些說這孩子講得有道理的是什麼心態啊？固然小孩子是懂得少，可是不知道就不要亂說這種做人的基本原則不是應該在幼兒園就懂得的么！這文章寫得真是一塌糊塗啊！）
模擬家長的口吻草擬了一個給孩子的回信：
全文主題鮮明，但邏輯論證無法自圓其說，尤其是引證的諸多基本史實出現失誤，簡直慘不忍睹。 例如，原子彈最先是德國人研製的，最後在美國得以實現，雖然是愛因斯坦提出的理論，但實際發明人是奧本海默，而且我們還不能忘了美國政府在其背後的支持。又例如，諾貝爾發明的是炸藥，炸藥和炸彈完全是兩個不同的東西——雞蛋和雞蛋羹能一樣嗎？況且，諾貝爾為了「贖罪」，還專門設立基金做好事。你一葉障目就算了，還老是張冠李戴、捏造事實，你好意思把這文章給我看嘛？回去自己把第二次世界大戰史讀一遍再來吧。
你既然說到戰爭，那我們就來聊聊。現代戰爭的目的是什麼？如果還以為是以死傷平民、佔領領地的多少論成敗，像古代割耳朵以邀功那樣的，那就太幼稚了。現代戰爭的本質是國家力量之間的對抗，是以軍事力量來實現政治目的。最好的戰爭，是不流血的戰爭。你看美國打海灣戰爭，破壞電網、干擾通訊那簡直是玩得一套一套的，不都是為了減少死傷平民而直搗黃龍嗎？按你的說法，為什麼不幹脆扔原子彈了事？
你文中提到原子彈，那好，你只知道原子彈的巨大威力，知道當今核武器具有毀滅地球的力量。可你知道人類目前最後一顆原子彈是在什麼時候扔的嗎（各國的核試驗不算）？1945 年。在那之後，世界上又發生了多少次戰爭，可中間又有哪一次扔過核武器的？
人之所以為人，而不是動物，其最偉大的進步，就在於懂的用自己的思維和理性去指揮自己的行動。人類明明擁有可以毀滅地球無數次的力量，卻能控制自己的慾望不去使用，這難道不是作為人類應該自豪的地方嗎？你不一定知道，被你說得一無是處的美國總統，其實也是掌管美國核武器發射的軍事統帥。倘若他也像你一樣，想幹啥就幹啥，那會是什麼後果？你心情不好了大不了把書包一扔，要是總統呢？沒事把原子彈一扔？
你說，「這個世界，哪一種破壞不是有遠大理想的人乾的？地球被他們搞的烏煙瘴氣了，他們又去破壞外太空，什麼時候消停呢？」這話真正顯示出你的無知。這個世界，最大的破壞都是由默默無聞、無理想無作為的人乾的。他們看似什麼也沒做，可他們在縱容罪惡的同時，又阻礙進步的發生。你討厭這個社會上慈善之心的消失，可如果沒有那些冷漠的圍觀者、沒有那些在網上到處吐口水散發怨氣的無名氏，會有小悅悅事件的發生嗎？會有道德的墮落嗎？
你評論那些人類歷史上的出眾人士，縱然「有一萬個偉大的貢獻，也抵不上一個罪惡的創造」，看到這話我真想找你的數學老師算賬。你這麼聰明，卻連 1 和 10000 誰更大都數不清嗎？你急切地想想引證自己的觀點，這完全可以理解，但你歪曲事實、生造數據，甚至連數據都不顧，直接強詞奪理來了，你有何顏面說你是「高智商的人」？
你說老師的工作無非是「天天給同學講課本、考試、改作業，或者下班開輔導班」，天可憐見，若是哪裡有此等悠閑輕鬆還可以順便撈一筆豐厚外快的工作，你告訴我，我立刻去做。你可否能想到，在你交上這封「申請書」的第二天，你的老師要增加多少工作量？他要在忙碌的備課、開會、處理班務、解決學生糾紛、應付上級檢查之餘，騰出時間和手腳來處理你的事情——聯繫家長、把你的事情與主任一級的老師商量解決，還要考慮如何來勸服你才能既不傷你自尊心又能讓你心服口服。你把一個燙手的山芋拋給人家，然後自己就不管了，你說你是不是自私的混賬貨？
用胸無大志這種詞已經無法描述你了。你完全就是自我中心、目光短淺、遊手好閒、眼高手低。你還裝得自己很大公無私一般，說什麼「少我一個，就多一個學位，多一個兄弟考上重點高中，名牌大學」，但你可知道，你若不讀書、不畢業、不工作（你不讀書哪來的工作？），這世界上就多了一個不奉獻而只消耗的傢伙。有個詞最適合描述這種只吃飯不幹活的人，叫做「社會的渣滓」。也許這個詞對於你來說太重了點，但你須知道，你不去履行社會要求你去做的義務，你也不配享受社會賦予你的權利。
《中華人民共和國義務教育法》第四條規定：「凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。」也就是說，讀書是法定義務，你他媽別給我廢話，給我滾去上學！你還配說自己是優等生呢，有了女朋友就了不起了是不是？談戀愛了翅膀就硬了是不是？
明天就給我去讀書，放學的時候把女朋友帶回來，我倒要看看你小子究竟找了個什麼貨色。作為一個小學階段受盡各種寵愛的「仲永」，我四年級時也差不多這樣，歷史老師當著全班同學說，我的作業本把封面撕掉，單讓人看內容，沒人會懷疑是個初中畢業生的。當時我覺得沒什麼我不能幹的，任何榮譽表揚都應該是我的，全校老師沒有不認識我的。五年級時有師專派學生來實習，班主任特意對一個很帥的男老師說了很語重心長的話，意思是我是很招人喜歡的，不要和我談戀愛。
一入初中，情況就變了，老師不再唯成績論，更看重家長是否李剛。巨大落差下，幸好我有小學階段攢下的自信支撐，完全不在乎向我明著索賄被拒絕的校長的種種穿小鞋，中考考了這個學校從未有過的分數。當然現在我只是普通勞動人民，與少年時的幻想沒任何關係。
我想說，孩子再小，他人生中的各階段也要自己去走，更何況是個願意讀書有自己想法的孩子，過度關注有可能會扭曲他。每年高考都有作文滿分的，用文言文答題的，出文學家了嗎？我認為只要不停止閱讀和思考，不用過多擔心他的未來。
中二病也要談戀愛。
好吧，作為知乎上還比較接近十歲的用戶（我17），看了上面幾個人的答案，我真是覺得非常喜感。不知道某些人是不是黑歷史太多，於是自己選擇性的屏蔽了？我十歲到十三歲的這段時間裡，腦子裡可全是這些東西----讀書沒意義，生活沒方向，覺得天天上課學一些簡單的東西，真是蠢透了，我們不是被選中的孩子么？應該收到霍格沃茲的通知書，或者去數碼寶貝的世界戰勝吸血魔獸才對吧？上學是什麼，是什麼啊？愛才是最重要的吧！
以上心理活動，前幾年被叫做非主流，現在被叫做中二病。而就像培根曾說的那樣，中二是病，得治。
可是事實真的是這位中二病患者想的那樣么？這孩子十歲。先說說十歲，也就是四五年級在學什麼。雞兔同籠，簡單的科學知識和實驗方法，還有coconut, roller coaster 這樣的單詞。這個時候的優等生，真的能被叫做優等生么？根據我身邊的案例，我非常懷疑。這個時候學不學得好，和以後有沒有能力成就一番事業，關係實在太小了。這孩子還沒有明白這點，可以說家教很失敗。
這孩子的＂總統論＂里說，總統每天說著言不由衷的話，根本沒意義。可是少年啊，你有沒有想過做一個說真話的記者和作家呢？上面的幾位先別跳出來說這時局沒人敢說真話，這孩子和你們不一樣，他是想說實話的。孩子啊，你若是未來還這麼想，就作個能把真相和黎民百姓的苦難帶向世界的人。你文章里鄙視過的莫言，就是這麼做的。當然啦，他也做過很多不那麼光明正大的事。這些行為，你要用時間和閱歷慢慢理解。
至於做個老師，是開補習班賺錢，還是教書且育人，就是你自己的選擇了。說說我的初中班主任吧、他假期補課，分文不取，不收任何外校外班的學生。他平時講不少故事，無非是告訴我們，做人要行得正坐得直。我們有時間就去看他，在我眼裡，一個好老師，就是這樣。若是我生活中有了什麼困難，一直到現在我都習慣給他打電話尋求安慰。
今年早些時候，我在班上講過一首詩，＜川江號子＞。裡面有一句話，＂寧作瀝血歌唱的鳥，不作沉默無聲的魚。＂那時候，我們語文老師教我們，無論如何都不要做御用文人。
做一個老師，能在這樣一個時代里，給青年學生的心裡留下一點凈土，這還不夠偉大么？你覺得老師，就該是收錢，差別對待，虐童么？你的路怎麼走，看到什麼風景，全看你自己的選擇。這句話，也能回答你關於希特勒的疑惑了吧。
你的想法，根本不是勇敢，那是懦弱。你有這樣的憤怒，卻沒有改變的決心。
手機打這麼多話，給這個孩子，也給還有點中二的我自己。
還要跟同樣抱有和這孩子一樣想法的成年人說一句，你用狗眼看世界，世界就會用狗眼看你。本來前面看得我眉頭深鎖。最後一段我就笑了。嘆了口氣，他說除惡是越除越惡，我真想給他講講甘地和釋迦摩尼的故事。當然還有更多歷史他需要了解，才能知道自己的論證多麼薄弱。還有，孩子你很難找到願意跟你浪跡天涯的妹紙的，做好孤獨一生的心理準備，要不出家吧？
我不覺得這孩子幼稚。十歲的孩子，能有這些個反思也不容易了。他的想法並不是我看過最錯誤、最無法容忍的想法，相反我覺得還有些可愛，更多的可嘆。每個人都有思考和表達的權利，只要他認真、不反人類、沒有害人之心，那就值得尊重——無論他年紀多大。評價對錯，可以；冠以幼稚無知的帽子大可不必。這個世界上真正不幼稚，不無知的有幾個呢？有些人終其一生不曾反思外界給灌輸給自己的觀念，在我看來更幼稚。
老實說，我小時候也有類似的想法，只是沒這麼重而已。到現在也還有點覺得世事無意義，奔波一生瞎忙活的想法。真不知道這孩子文中所舉的例子，是他真的相信那些事情都沒意義，還是只是用來說服別人的說辭。通過把外界的標準都否定一遍，想以此來證明自己選擇的合理性，這種做法是不湊效的。因為別人的否定和不能自控的『惡果』，就否定了當事人所作所為的正麵價值；這種推理和標準，瀰漫著凡事都要盡善盡美尋求肯定的認知模式。可能是這孩子從小就不停的被家長要求，這種以外界看法和結果為評價價值標準的思維，也算是學來的吧。但孩子自己其實排斥這一套。用結果和外界評價的判斷方式，把懲惡揚善和科技科學的意義都否定掉了，否定掉外界想要灌輸給他的價值觀。然後最後說，那還是讓我過自己要過得日子吧。感覺其實他還是沒有證明，沒有直接說出自己認為到底什麼才是有意義有價值的。
孩子只能藉助感覺判斷：和喜歡的人在一起很開心。我要開心，我不要追求你們說的那些東西，那些東西我根本感覺不到有什麼好開心的。
這個孩子給我感覺一直在傳達一個信息：你們放過我吧。
認真你就輸了。小孩為什麼需要監護人，就因為他們的世界觀人生觀還沒有建立起來。尊重孩子的自主性也是相對的，關鍵問題上家長一定要負起成年人的責任來，為他做主。
回到問題上來，對於他的這封退學申請，可以首先對他表示讚許，告訴他這些中二的念頭你十歲就能產生已經很了不起了。大部分孩子要到十二三歲才會萌發這種想法。但你也要告訴他，這些上不得門面的入門虛無主義念頭是多麼的可笑。告訴他你會把這封信留下，十幾年後拿個長大的他看，讓以後的他知道自己當年多麼NAIVE
真沒看出來哪裡合理了，還是小孩子，太自以為是了，不過完全不怪他，完全怪家長和老師的教育！
這麼聰明的一孩子著看著有出家的節奏了。
同意 @周子涵 的見解。
如果這孩子十歲，首先贊他思想之深遠，見識之廣，並懂得用這些來思考自己存在的意義。我想，對於這樣聰慧的孩子，父母有義務好好與他交流，並充分意識到自己家裡養了天才，就像孩子他自己認為的那樣。
如果他二十歲，有這樣的思索，仍十分欣慰。至少我這樣認為。順便說一下，事實是，二十歲的青年大概讀本科二年級，一部分這時期的青年還在對人生充滿迷茫，甚至不曾思考自己的去處。
十幾歲的時候，與筆友有聊到「怎麼有時候就感覺自己似乎就是上天派下凡來執行某項偉大任務的使者」，她也深有同感。我想，作為少年，這種「自以為是」是必要的，我們總是需要一種促使自己成長的力量，它能讓我們持續前進，直到一天，我們發現原來作為眾生的普通一員，我已然足以認可自我的存在。
相信不少人與我一樣，在成長過程中不止一次有過輕生的念頭，鑒於對世界的認識有限，所以對自己接受教育的初衷、甚至活下去的動力產生懷疑，是一件正常的事。
在成為勞動者之前，根本不可能了解作為勞動者的成就感；在進入愛情角色之前也不能真正領悟愛情如何謂之偉大；在領略世界婀娜多姿、山水之秀美博大、人文風情令人感動敬畏之前，我們從不知道原來這個世界，如此美。
首先，他得有個願意跟他撿破爛的女朋友
為什麼我覺得這孩子只是缺愛呢？不一定是缺愛，但他肯定沒有感受到世界及家人對他的愛。
在他的文中，只列舉了一堆社會上片面的不好的事例（錯誤我就不一一指出來了，前面的回答已經很完備），沒有想做點什麼去改變這個世界的看法。沒有體會到世界對他的愛，自然不會產生對世界的愛。
他也沒有感受到家人對他的愛，才會說出只想與愛的人就這麼生活的話，一點小情小愛就當一輩子的信仰。才會認為讀書只是為了花費幾十年然後工資高一點。如果他知道他的家人有多愛他，他至少會為了家人的希望而找到讀書的理由。
小孩子嘛，總有那麼一段中二的時候，長大點自然會懂。好好跟他聊聊，說清楚道理，然後忘記這麼回事（他長大點會覺得不好意思的）只是，別忘了提醒他，讀書是很重要的事，受到良好的教育會讓他在這一生中收益無窮。
中二の王
上策：
1. 脫離群體教育（主要指學校）
2. 找到善於溝通的、夥伴一樣的指導者（比如鄭淵潔之於其子鄭亞旗）
3. 在潤物細無聲的指引下，發現自己的興趣愛好，同時學習生存的必要技能
中策：
1. 去一個同學之間禮貌友愛的班級
2. 和學校里的夥伴在一起，一起做好事（一起好好學習）或惹事（一起對壞老師惡搞），交到好朋友，發現生活的美
3. 在某一方面博學，比如聽一些歌詞中有深意的歌曲，了解歌曲背後的故事
下策：
1. 遠離那些整天愁眉苦臉的人，隨便做點兒啥
2. 遠離那些 「我這是為了你好」 的人，隨便做點兒啥
3. 遠離那些 「你必須 ... 」 的人，隨便做點兒啥
- 假設這個事情是真實的。那麼我認為幾乎不值得一看，18歲之前，家長是有監護權的，對於一個未成年的孩子進行正向引導回歸他本來應有的校園，去進行系統化學習和初步融入社會團體，至少從文章中沒看得出有什麼過人之處可以放棄學業。
- 假設這個事情是媒體炸作或是有寫手故意放出來的，那麼好吧，無聊了。
先找到願意陪著的妹子再說吧。
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