網易公開課和網易雲課堂的區別在哪？網易不擔心重合度太高嗎？

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應該說我是網易雲課堂的發起人（之一）。2007年，基於對當前大學教育狀況的思考，我提出了一個大學生學習平台的方案，並作為一個省級教育改革項目在研究，研究中發現這樣一個平台要實現需要很多的資源，不是幾個人或小公司能做起來的，於是我通過一定的渠道找到丁老闆，獲得丁老闆的認可，於是網易方成立了一個項目組開始雲課堂開發。這就是為什麼網易有兩個教育平台的最初原因。當然在網易雲課堂的開發過程中項目組也一直在討論如何利用公開課建立的優勢，並使兩者結合起來形成一個更好整體。
不過就目前這兩個獨立產品來說，實際上區別還是很大。由於受語言、課程資源獲取、版權等因素的限制，公開課不可能成為一個主流的平台，不可能給中國的教育帶來足夠的影響，並且它的模式決定了它只是一個單向的知識傳播平台。網易雲課堂的目標是建立一個滿足大眾終身學習需要的學習平台。在課程上以中文為主，課程偏向職業化教育，並且課程視頻結合圖文、測試、實踐、分享、問答、學習計劃等功能，構造一個高效的的學習環境。
另外，認為網易推出雲課堂是丁老闆奔著掙錢去的，這肯定是一個誤解。從我上面的敘述可以看出，網易雲課堂不是丁老闆刻意要做的，另一方面，丁老闆給項目組的信息是他願意投一定的錢在教育項目上做公益事業，並沒有要求在項目開始時就考慮以後盈利的事。

簡單說，網易雲課堂是有商業目的的，網易公開課的丁老闆的心愿。當然網易公開課給網易雲課堂提供初期的內容積澱和用戶積澱是非常OK的。

ps，這一點必須誇一下網易，版權問題上絕對不含糊，cc協議的課程堅決不直接拿來做商業用途，還是分了兩個網站，國內做到這一點的網站，遍覽之下，就這一家。

根據網易公開課和網易雲課堂的公開資料顯示：

網易公開課，於2010年11月上線，是一個彙集國內外名校公開課和演講的免費、輕量的在線學習平台。目前有3000餘門課程，覆蓋22類內容領域，超過2萬集視頻資源，原創專題400多期，用戶超過2000萬，移動端安裝量超過2000萬。

網易雲課堂，於2012年12月上線，是以實用技能類內容為主，銜接高等教育和職業應用而打造的一個綜合學習服務平台。目前有近6000門課程，覆蓋近20個教學領域，百餘個細緻分類，近5萬個課程視頻，超過700萬註冊用戶。

然而這些話並沒有多少人想看，就算看下來了也看不懂。。。

如果用人話來說，公開課就是一個公益性質的陶冶情操性質的學習平台，負責提升理論素養和人文情懷；

而網易雲課堂則是一個收費與免費並存的綜合型學習平台，承擔起了增強實用技能的責任。

再簡單些，比如在網易公開課能學到幸福是什麼、公正的意義等等具有普世價值的形而上層面的內容，而雲課堂則更加入世，直接教你謀生的技能。

兩者從不同緯度承接了用戶需求，並不存在重合的問題。

很早以前就聽說了網易公開課，名氣比較大，後來才聽說的雲課堂，也覺不出有什麼差別~~
後來在微博上看到不知道是哪個好友分享得一句話，我覺得蠻有道理的，供參考：（PS這句話不是我說的，偶然看到，不知道出處了，有知道的可以提醒我一下）
公開課是http://open.163.com強調的是open
雲課堂是http://study.163.com強調的是study
這樣似乎變得容易理解一點了吧~~

一直蠻喜歡網易公開課，單在微博上就分享了十多條視頻，上周四聽說雲課堂，我第一反應是，兩個產品有啥區別，邊界在哪？

我想關鍵點就在「邊界」兩個字上，單套視頻來看，網易公開課的內容是沒有邊界的，它天馬行空，各持己見，又或千奇百怪，對應它的動詞是：探索和發現；而網易雲課堂，它的內容有明確的邊界或者明確的方向，是人類已知內容、規則、學習方法的沉澱，對應它的動詞是：學習和掌握。

在線下，相關性強的知識通常整合在一本／套書本里，以書為界，以作者為界，它有不錯的系統性，但靈活性和針對性都不夠強。在線上，視頻的製作者有義務保證課件的質量，而平台的搭建者，則有必要根據課件邊界靈活的把散碎的資源還原到不同維度的認知體系中，以備學習者更容易發現它，同時更容易明確它的價值和邊界所在。

（圖：梵高－星空－拼圖）

以上便是我對線上教育的理解，接下來聊些操作層面的問題。

一、網易雲課堂服務於哪些人，用戶的學習需求分類：

1、學習內容明確的。（典型場景：準備會計考試，準備雅思）服務難度：

用戶a兩月後要參加會計中級考試，通過類目或者關鍵詞搜索達到會計相關課件。

2、有明確方向，沒有明確邊界的。（典型用戶：大學生）服務難度：

大學生b想學好計算機編程，雲課堂課程體系幫他明確了學習邊界，把知識點切割成一個個明確可選擇目標，做的相當贊。

（圖：計算機專業課程體系）

同時，課程體系還起到了帶路人的作用：經常會有這種情況，在陌生領域搜一新格式文件，死活搜不到，一旦搜到了第一個目標文件，就會發現原來可以這樣這樣啊，一系列方法出來了，事後感嘆自己走了一堆彎路。回過頭來看以前的事情總是容易，因為有了上帝視角，可參考路徑和對象量級的評估。

3、有學習態度，沒有明確方向的。（典型用戶：職業小白）服務難度：

剛入職的運營小c同學勵志要做一個高素質的工作人員，覺得要學的太廣泛了，實際要學的時候，卻無從下手。

同樣有必要以職業角色的維度來劃分知識的邊界，讓用戶進入職業角色中，統觀職業技能版圖，權衡自己的發展方向，選擇有必要的課程來學習。同時，查看其他工種的技能版圖，也有助於日常業務的對接。

不同的工種有很多，文秘類、財務類、行政類、法務類、運營類、銷售類、廣告類、策劃類、技術類等等等，但還是存在一大波技能是共同學習的，比如，邏輯知識在對話中的應用，如何確認事情的優先順序，心理學，溝通能力，開會的注意事項等等。第一步可以先按通用性強的課件來組織，然後不斷分職業類型細化。

職業角色的用戶量大，潛在市場大，跟秋葉學ppt的課件熱銷證明了做好了付費意願也很高（大學教育體系固化，學生太注重課本知識，欠缺職業基礎能力的培養），而付費排行榜中有三個是秋葉的，側面說明了平台在這個市場的挖掘不足。

4、學習內容明確，但學習態度不明確的。（典型場景：k12教育）服務難度：

前面三種類型一直沒涉及學習態度的問題，一旦加入這個因素，就要鬧開鍋了。簡單一句，我活的好端端的，為什麼要學習啊，讓人無法反駁－－。這部分人群廣泛分布在k12教育領域，和處於考研還是工作抉擇中的考研大軍。

引用王興一句話：多數人一個事情堅持不下去的時候並不是覺得這件事我應該堅持但我堅持不下去了，而是他突然恍然我為什麼需要堅持。多數放棄的情況都是這樣。

是啊，為什麼要做？動機－態度，這個很重要！

（圖：前些天畫的教育思維導圖，並不嚴肅，其實每個點都可以拆分成四五十條）

他的動機左右他是否能在這件事上持續下去，他對這件事的認知，則左右它能達到的高度。

比方，如果他把學習看作分數，那100分就成了他的上限，他的瓶頸；如果把學習看成名次，周邊人的水平也會成為他的瓶頸；如果把學習看作聰明的標誌，而聰明在學習之外的事件上得到了認可（比方圍棋下的特別好），就減弱了學習的動力；而他把學習看作勤奮的結果，就忽視了戰略的重要性；而他喜歡這件事，追求這個方向的未知，就可能沒有上面的問題。

過年問我姐（英語教師）：教師經常把學習不好的很大一部分原因歸結為校外因素，家庭局限性和學生智商。為什麼教育機構面對學生時，卻在淡化這一點，而側重努力和學習方法重要性，而沒有正向面對，承認家庭局限性的存在，並減少／拉平這個障礙呢？

沒有得到理想回答。市面上做k12教育軟體的，也和教育機構類似，把重心放在內容質量、習題數據、和師生互動上，這依賴於一個假設，他樂意做。可是，再好的資源人家未必有興趣看啊。

矯正學習動機－態度，把孩子從家長解放出來，克服傳統認知的局限性，說不定會是k12教育的一個新方向。

補充一點,我認為最大的區別在於互動.

我對網易也是保持敬意的。國內最好用的開源鏡像也就是網易/搜狐這兩家了

我作為一個大學生，我希望能看到高質量的的公開課課程，就像course樣的，完整的配套練習，試題，供學生更好的制定學習計劃。而現在的雲課堂充斥著各種培訓課程，我不是歧視培訓機構，而是這些培訓機構利用這樣個平台做營銷，比如:在雲課堂放出前幾集，後面的需要你去買他的課程。難道雲課堂只是個廣告平台嗎。還有雲課堂的課程大部分到處copy過來的，百度文庫，多貝，網易公開課的內容，既然這樣，這樣的雲課堂存在還有什麼意義。我作為一個用戶，希望給網易一個建議:做高質量的公開課社區，先不要考慮怎麼賺錢，做好了用戶多了，錢自然就來了。

公開課告訴你什麼是愛情，雲課堂教你怎麼把妹。一個在講道理，一個在實戰。

網易公開課偏學術一點，基本都是各個知名院校的公開課，
雲課堂手收集了很多培訓機構的課程，

聽講座和上課的區別

看了以上答案，區別比較大，但是並不代表不可以把兩者相融合在一起，我覺得完全可以把網易雲課堂歸併在網易公開課之中的一個模塊，因為我個人認為兩者的用戶群體很相似，都是以大學生和年輕白領為主，可能公開課的受眾群體更廣泛一些吧。所以完全可以在網易公開課中開闢一個專業培訓模塊，專門放網易雲課堂的內容嘛。
這樣一來，同一個人既想上入世的培訓課程又想上出世的幸福心裡學公開課都可以在同一個平台上獲得
把兩個平台聯通，最好合併為同一個平台，對用戶來說不用徒增認知困擾

如今這麼好的形勢，網易卻遲遲不做搜索引擎，這讓我對他們的戰略眼光感到失望。

深深的失望……

他們需要的，僅僅是一次造勢，一次營銷。

只需要一次！！！！！！！！！！！！！！！

他們怎麼就這麼笨呢！

最近一個月在網易雲課堂學計算機課程，網易真的是有社會責任感的企業，把名校的教授都搬來了給大家免費學習（當然如果收取少量費用我也贊成），名校的教授也是很認真的做網路課程，我問的每一個問題都由將教授的團隊認真答覆了，真贊！！！！

這個很好理解，網易雲課堂教你技術，網易公開課教你素養，兩個都深度參與，才是完美的知識大保健。

回答第二問：不擔心
想想126，163
anyway，早該淡出視線

網易雲課堂，是網易公司打造的在線實用技能學習平台，該平台於2012年12月底正式上線，主要為學習者提供海量、優質的課程，用戶可以根據自身的學習程度，自主安排學習進度。立足於實用性的要求，網易雲課堂與多家教育、培訓機構建立合作，課程數量已達4100+，課時總數超50000,涵蓋實用軟體、IT與互聯網、外語學習、生活家居、興趣愛好、職場技能、經融管理、考試認證、中小學、親子教育等十餘大門類。
網易正式推出「全球名校視頻公開課項目」，首批1200集課程上線，其中有200多集配有中文字幕。用戶可以在線免費觀看來自於哈佛大學等世界級名校的公開課課程，可汗學院，TED等教育性組織的精彩視頻，內容涵蓋人文、社會、藝術、科學、金融等領域。網易公開課，力求為愛學習的網友創造一個公開的免費課程平台，藉此向外界公開招聘兼職字幕翻譯。網易公開課翻譯平台目的是秉承互聯網精神：開放、平等、協作、分享，讓知識無國界！

由上面兩點可以看出，網易雲課堂相當於是收費的在線學習平台，而網易公開課是免費的在線學習平台。希望能幫到你，望採納

個人感覺，網易公開課上偏向理論方面，形而上的，也就是比較學院型的，，而網易雲課題好像比較偏向實操方面（當然也有理論）比如有很多技能，經驗之類，有點應用的味道。或許，是學院與民間的區別。兩者相互配合，從理論到實踐，一網打盡。

從產品形態上，兩者還是有著本質區別的：一個是純展示內容的，基本上全是錄製好的視頻；一個是直播課程，同時引入互動、作業、測評、答疑等一系列教學環節。

打個比喻吧：一個是出版機構，只負責買書；一個是學校，提供教育相關的各種服務。

（還有很多有意思的地方可以分析，比如用戶定位啊，版權啊等等，空了詳細解答）

我覺得兩者的定位確實有很大的差別，一個側重於終身學習，一個側重於泛泛了解學習。