99%的父母最後悔的事：養了一個太乖的孩子

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文 | 犬儒  · 主播 | 楊楊

古人講溫良恭儉讓，「讓」字，一直是我們中華民族的傳統美德。

相信很多父母都跟孩子說過這樣的話：「不許胡鬧，你不惹別人，別人怎麼會打你」、「沒事，讓讓人家」、「忍忍就過去了」、「不許跟人家吵架」。

學會忍讓，似乎成了孩子的一門必修課。

有位網友曾分享過這樣一個事例。

她帶著女兒到沙灘戲水，期間，女兒看上了同行一個小男孩手中的沙壺，便一把奪了過來，還拿到她面前炫耀：「媽媽，好不好看！」

網友馬上喝令女兒把沙壺還給小男孩，沒想到這時小男孩的爸爸卻迎了上來，摟著小男孩的肩膀說了一句：「沒事的，一個壺而已，就讓給人家玩玩。」

小男孩「嗯」了一聲，退到父親身後，眼眶紅紅的。

她馬上厲聲批評自己的女兒。

一個比女兒高半個頭的男孩子，竟然不敢把自己的東西要回去。

後來從朋友口中得知，原來這個男孩一直都很內向，又有點懦弱，在學校里受人欺負也不敢吭聲。

是什麼養成了這個孩子懦弱的性格呢？我認為跟他父母的教育不無關係。

當孩子遭受不公待遇時，父母不鼓勵孩子據理力爭，反而讓孩子毫無原則、毫無底線地忍讓。

誠如一位網友所說，一個凡事都不能吃虧的孩子，以後在大學寢室、辦公室，都不會受歡迎，沒有人會喜歡這種斤斤計較的人。

但一個只知忍讓的孩子卻更加可悲。

在一次次的忍讓中，孩子忘記哪些是自己本該享有、本該捍衛的權利。變得逆來順受，遇到事情時只知退縮。

長此以往，這個孩子就會變得懦弱膽小，沒有自己的主見。

這就是忍讓教育的後果，一味的忍讓教育，只會培養出懦弱、缺乏主見的孩子。

說起大學生犯罪，想必大家都還記得葯家鑫吧。

柴靜的《看見》里有一篇關於他的真實採訪，讓我們對這位殺人兇手有了更深入的認識。

在採訪中，葯家鑫的父親提到，小學一年級，葯家鑫的同學逼他背自己，不背要給一塊錢，葯家鑫就背了。

老師找他父親去，把對方孩子也叫來了，讓他父親處理。他說：「我想著孩子玩兒嘛，小事沒必要太計較，背就背一下嘛，我沒有幫他。」

他以為這種事情忍忍就過去了，卻沒想到這次忍讓給葯家鑫帶來了更大的傷害。

後來中學裡有同學欺負他，他不敢告訴父母，也不敢去學校。

「從小我就特別壓抑，經常想自殺，因為除了無休止地練琴外，我看不到任何希望。」

葯家鑫在庭審時如是說。

所有的瘋狂都是壓抑的產物。

最後，多年的壓抑在那場車禍中爆發了，葯家鑫徹底失去了理智，對受傷的張妙連刺八刀，殺害了張妙也葬送了自己。

心理學有一種「壓抑心理」。

指人在受挫後，不是將負面情緒釋放出來、轉化出去，而是將其壓抑在心頭，不承認煩惱的存在。

而忍讓，正是某種程度上的壓抑，不去對抗，不去爭論。

久而久之，這些負面情緒無法得到釋放就會轉移到潛意識之中，從而使人變得消極暴躁，增添罹患抑鬱、躁鬱的風險。

無原則的忍讓教育，極易導致孩子形成不健全的畸形人格。

我小時候很幸運，有著一副好嗓子，8歲開始學唱歌。小時候，登上大舞台，成為專業歌手，一直是我的夢想。

可這夢想，卻因一次忍讓，與我漸行漸遠。

小學三年級時，我是學校公認的好聲音。

那年夏天，一批北方的製作人在學校舉辦了一個試音大會，這些音樂人是來選苗子的，如果被選上，那可是天大的幸事。

那天下午，小小的校園，排起了長龍。試音六點就會結束，快到我的時候，已經是5點50分了。

看到前面的人終於從門口出來的時候，我鬆了口氣，快步上前，這時我身後突然跑過一個女孩，應該是等急了怕輪不上。

這時我也急了，一個箭步上去就扯住了女孩的衣角。

母親見狀，立馬上前分開了我們。問清原委後，母親喝令道：「阿奇！你等等再進去，讓讓人家！」

「可是媽媽！我排在她前面呀！她插隊了！」我很不解。

「人家是女孩子！」母親堅決的語氣，讓我不得不從命。

良機只有一次，一旦坐失，就再也得不到了。

果不其然，她出來後，試音就結束了，我們後邊十幾個孩子都沒了試音的機會。

後來我在《校園報》知道她叫小文，她在那次試音會上大放異彩，被一位製作人相中，收為學生。

再後來，小文考上了星海音樂學院，並拜在盧蘭青老師門下，現在已是一位專業歌手了。

而我，自那以後，與音樂漸行漸遠，成了一名理科生。

有時候，夜深人靜，往事湧上心頭，我時常會想，如果當初我沒有忍讓，那我的命運會不會有所不同？

或許這就是李宗盛大哥在歌曲《山丘》里所寫的，時不我與的哀愁。

一個人要成功，良好的機遇是不可或缺的，可機遇卻偏偏如天邊的流星，轉瞬即逝。

莎士比亞說過，人要是不把握時機，就要終身蹭蹬，一事無成。機會來臨之時，如若孩子不上前爭取，牢牢把握，那麼等待他的就只有終身遺憾了。

多年以後，再想起當初因忍讓而錯過成功的機會，只得擊節嘆息，無法挽回。

一味的忍讓教育，會讓孩子痛失機遇，最終不得已，淪為平庸。

忍讓教育雖有弊病，可如果我們因此站到忍讓的對立面，鼓勵孩子去蠻橫、去爭奪，這也是不可取的。

我的一個幼師朋友曾經跟我說過這麼一個事兒：

幼兒園有個小女孩跟小男孩搶玩具，眼見搶不過，女孩甩手就給了男孩一個巴掌，疼得男孩哇哇直哭。

我朋友批評女孩，她振振有詞：「我媽媽說了！誰敢搶我東西，就給他一個大嘴巴子！」

鼓勵孩子以暴制暴，這樣的教育著實令人震驚。

我的老師曾說，國人有一個很奇怪的特點：平時好言中庸之道，可遇上問題卻愛走極端，非黑即白。

其實在忍讓和蠻橫之間，還有商洽、申辯、規勸、解釋，種種溝通之道。片面的蠻橫、一味的忍讓，並不可取。

古人的溫良恭儉讓，是對君子的要求，換句話來說，這是成年人的道德標準，其實我們完全沒有必要用成年人的道德標準來苛求孩子。

一個孩子成熟了，懂得站在他人的角度，懂得為自己著想，那麼學會忍讓便是自然而然的事情。

而在我們的孩子尚還稚嫩之時，與其一味地告訴孩子要忍讓，我們不如教育孩子打開心扉，溫和地與人相處，堅定地與自己相伴。

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大貫妙子

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作者：犬儒，有書原創作者。

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